北师大版三年级下册第二单元学案

1、北师大版三年级下册第二单元学案课题：古诗二首 课型：新授 执笔：张莉 审核：-学习目标：1正确、流利、有感情地朗读古诗，通过朗读、想象、绘画，感受古诗的语言美，音乐美。联系自己的生活实际感受春天的美好。2认字3个，写字3个。3学习借助工具书，初步理解诗句的意思，并提出不懂的问题。学习时间：3课时一、预习导学1学习诗中生字，理解字词的意思。2朗读并背诵古诗。3能用自己的话说出全诗的大意，体会是个的思想感情。二、合作探究。1绝句的作者：杜甫（公元712-770）， 朝著名诗人。字 ，世称杜少陵。自号少陵野老，我国最伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”，人称“诗圣”。2小组合作学习:试着把全诗翻译

2、成白话文。3绝句的前两句描绘了由 、 、 、 构成的阔远而明丽的春景。诗的后两句具体描绘衔泥的 、 的鸳鸯，一上一下，一动一静，相映成趣，充满了勃勃生机而又安宁恬适的春天气息。4村居描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景色和放学后孩子们放风筝的情景。前面两句描写了 ，后面两句描写 。 三、分层提高。1读课文，给下面的字注音。（白板出示）（ ） （ ） （ ） 迟 融 醉 3看拼音，写词语。（白板出示）j zhù yán li chèn zo u lái ( ) ( ) ( ) ( )五、当堂检测。2 / 121给加点的字选择正确的读音。春风（chn cn）

3、 沙暖（nn nun） 莺飞（yn yín）拂堤（d t） 趁着（chèn chèn） 纸鸢（yun yn）2连一连。孟郊 绝 句 谁言寸草心杜甫 村 居 春风花草香高鼎 游子吟 草长莺飞二月天3把正确选项的序号填在括号里。（1）“迟日”是指（ ）A春日 B夏日 C秋日 D冬日（2）“泥融”意思是（ ） A泥土滋润 B冰雪融化 C泥土坚硬（3）“杜甫”被誉为（ ） A诗仙 B诗圣 C诗神 D诗史（4）“纸鸢”是指（ ）A白纸 B风筝 C一种鹰4我给句子排排队。（ ）我探着身子，伸手想抓住它。（ ）我时常趴在池沿上，睁大眼睛看它们在水里游来游去。（ ）我上小学一年级

4、的时候，每天放学后都到美仪家去玩。（ ）它的尾巴一摆就跑了，我差一点掉进水池里去。（ ）她家有个小水池，养着许多金鱼，有红的，金黄的，银色的，黑的。（ ）有一次，一条银白色的小金鱼游到我身边。5先默写古诗，再回答问题。绝句迟日 ， 。 ， 鸳鸯。（1）这首诗中描写动态景物的句子是 描写静态景物的句子是 村居 ， 。 ， 。（2）这首诗的作者是 代诗人 。前两句描写江南二月里的自然风光，用一个“ ”字，一个“ ”字，把静止的杨柳人格化了。后两句叙写了儿童们放学归来 的情景，刻画出了孩子们的天真烂漫，也映衬出了 的勃勃生机。 课题：理想的翅膀 课型：新授 执笔：董玉萍 审核：-学习目标：1学会本课

5、15个生字。2有感情的朗读课文，理解课文内容，体会课题“理想的翅膀”的含义。3通过学习课文树立正确的理想，并怀着热情去努力实现理想。4学习小作者视线转移的写作方法，并能在作文中运用。学习时间3课时一、预习导学1我已经把课文读了3遍，自学认识了下面的词语，还能给加点的字注音。扯着（ ） 昆虫（ ） 芳香（ ）建筑（ ） 最棒（ ） 竖琴（ ） 2我有感情地朗读了课文，我知道了理想的翅膀描绘了在春暖花开的季节，小朋友们根据自己的 扎出不同样式的风筝，并将这些风筝放上天空的情景。因为这些风筝寄托了小朋友各自的 。所以作者用了“ ”这一课题。3我的理想是 。二、学习研讨1我和伙伴们合作读了课文，并提出

6、了问题：“我”和小伙伴都放飞了什么样的风筝？这些风筝分别代表了他们的什么理想？（1）“我”的风筝像 ，因为“我”的理想是 。（2）小薇薇的风筝是 ，因为她的理想是 （3）二喜的风筝 因为他的理想是 。（4）根子的风筝是 ，因为他的理想是 。（5）最有意思的要数芳芳的风筝了，我要把第六自然段读给同桌听。2读最后一自然段，想一想：这一段和第二自然段是 的关系。三、巩固延伸 1我能把下面的词语打扮得更漂亮。（ ）的翅膀 ( ) 的辫子 （ ）的大海 （ ）的蝴蝶 （ ）的浪花 （ ）的风铃2我能写得正确又漂亮。shu bn shn fn tiào w qio shu （ ） （ ） （ ）

7、 （ ）shù qín tu zhe wi ba hòu no sháo（ ） （ ） （ ） （ ）3我有办法区分它们，并给他们组词。棒（ ） 竖（ ） 勺（ ） 翅（ ） 捧（ ） 坚（ ） 勾（ ） 翩（ ） 1 读下面的句子，给加点的词语选择正确的解释，填在括号里。弄：干，做； 设法取得； 耍，玩弄。（1）小朋友们喜欢弄沙。（ ）（2）你别把我这件事弄得一团糟。（ ）（3）爸爸叫你弄点水过来。（ ）穿：破、透；通过（空洞、缝隙、空地等）；把衣服鞋袜等物套在身体上；用在某些动词后，表示破、透或彻底显露（1）天这么冷了，你怎么还穿那么少啊？（ ）（2

8、）月光穿过了树梢，洒在大地上。（ ）（3）你能看穿一个人的心思吗？（ ）5给下面的句子加上合适的词，使句子完整具体。（1）他那（ ）的眼睛真迷人。（2）小明（ ）地跳进河里救出了小孩。（3）我们要（ ）地帮助他。6判断下列句子是不是比喻句，是的在括号里画“ ” ，不是的画“ ” 。（1）此刻，我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。（ ）（2）小薇薇想像她爸爸一样，当个昆虫学家。（ ）（3）我的风筝像一顶水兵帽。（ ）7按顺序排列下列句子。（ ）瞬间，大圆盘的边缘透出了一线亮光。（ ）月亮失去了银白色的光泽，变成古铜色的大圆盘，悬挂在蓝色的天幕上。（ ）渐渐地，渐渐地，月亮又恢复了原来的样子，似乎

9、比以前更皎洁更明亮了。（ ）为了看月食，人们站在房前的空地上等待着。（ ）八点十七分，一派壮丽的景色呈现在人们眼前。（ ）周围的繁星闪烁，像一颗颗光彩夺目的夜明珠，发出青白色的光。课题：春天的雨点 课型：新授 执笔：董玉萍 审核：-学习目标：1学会本课的14个生字，会写其中的7个。2在朗读中感受老师对学生的关爱，学生对老师的热爱，理解课题“春天的雨点”的含义。3收集尊敬老师的故事、格言以及歌曲。学习时间：三课时。一、预习导学1通过初读课文，我学会了课文当中的生字，并能写得既正确又漂亮。 sh y li hào sn zi rn zhù （ ） （ ） （ ） （ ）jio

10、yìn ni shn l ci（ ） （ ） （ ） 2我会读下面的词语并能给加点的字注音。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）跪 着 竭 力 调 皮 绿 蒙 蒙 萌 发 蓬 勃3我有办法区分它们并给它们组词。跪（ ） 抑 （ ） 搂 （ ） 脆（ ） 仰 （ ） 楼 （ ） 渴（ ） 遍 （ ） 朦 ( )竭（ ） 偏 （ ） 蒙 （ ）二、学习研讨1读课文，理解课文的主要内容。课文是按 顺序记叙的，讲述了蒙古小姑娘 在上课时不专心听讲，放学后，乌罕娜老师 ，并冒雨将 ，达丽玛理解了老师的良苦用心，不仅 ，而且第二天早晨 的平凡而感人的故事。2小组分角色朗读课文，从中感

11、受老师对学生的关爱，学生对老师的热爱。3和同桌分角色读6-20自然段，找出描写乌罕娜老师言行的句子，体会老师对学生的关心与爱护。4对比朗读第1自然段和第20自然段，体会达丽玛的变化和乌罕娜老师的良苦用心。（1） 春天的雨点儿，落在草原上，草原上正萌发蓬勃的生机，春天的雨点儿，仿佛也落在了乌罕娜和达丽玛的心里。这段话中有两处“春天的雨点儿”，但是他们的意思却不一样：前一个是在指 ，后一个有象征意义，指的是 。 （2）从学习中我明白了老师对学生的 ，学生对老师的 。这对师生之间的情感就像 ，虽然是绵绵的，但却能使草原得以滋润，萌发蓬勃的生机。三、巩固延伸 1找朋友。 圆溜溜的 草 善良的 心 绿茸茸的 眼睛 认真的 雨丝 黑油油的 原野 细细的 雨伞 绿蒙蒙的 叭儿狗 鲜红的 表情2我能给多音字注音并组词。 ( ) （ ） （ ） 调 蒙 （ ） 背( ) （ ） （ ） 3按要求改写句子。（1）她怎么能听到老师提出了什么问