学写字教案设计方案

1、学写字教案教学设计( 北师大版一年级第一册)文教学资源网 语文教案 学写字教案教学设计( 北师大版一年级第一册) 2011-03-19义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册第 2 单元的一篇主体课文。这篇课文只有两句却很丰富。让学生了解写字的用处，学写字要有正确的姿势，要学笔画、笔顺。学习态度要入学，第一次正式接触写字，所以这节课就更重要。怎样才能让学生有一个好的开端呢？针和认知特征，我在这节课的教学中共设计了四个环节。首先采用动画的形式引入新课，使学激发起学生想学写字的情感。借此东风引导学生学习课文，进行写字的实践，学习写字的基的基本技能。这一环节的设计不是在老师的讲授中完成，而是激发学生

2、的内在学习潜力，让的氛围中学习，掌握技能。第三个环节的学词认字实际上是对本课书中识字的知识进行梳理，式识字。第四个环节是让学生谈感受。本节课的设想是让学生在美的情境中自主地学习，与合作，完成学习任务。 让学生感受知识的美与学习过程的美。 这一环节的安排是至关重要的，馈，也是指导老师今后教学的关键。：字中的两个句子，认识 7 个汉字。： 王大绩讲高考作文王大绩讲文言文阅读赏林斌讲英语阅读理解李俊和讲高中英语写作势，认识五个基本笔画。：读两个句子，用听读和其他的方法认字 7 个。确的写字姿势，初步认识五个基本笔画。生不会就问和认真的学习习惯。渗透合作意识。难点：习写字的基本知识，掌握写字的正确姿势

3、。认字。握写字的技能。引导学生自主、合作的学习。：、生字卡片、flash课件、书。：境，引入课文。都特别爱听故事，老师现在就请大家听一个非常有趣的童话故事。件写字很有用）注：（课件的制作：蚂蚁和蜜蜂的三幅图制成动画，背景是草地，配上首儿童诗。在课件播放完时，屏幕上出现几个字：“赶快学写字，写字很有用”）蜂说写字很有用，谁知道写字有什么用？好朋友写信。可以写自己的名字。可以写日记。帮助我记住很多字。 ）的真好，谁会写字？你写过什么字？示意自己会写字。自己的名字。我会写数字。我会写“好”字。 ）们要学写字。（板书课题：学写字）题。个字是生字，谁会读？读。开头以动画故事来吸引学生的注意力，让学生在漂

4、亮的画面和动听的故事中开始学习。这样心理年龄特征，让学生在情感上进入良好的状态。又以“写字有什么用？”的问题发散学生写过什么字？”激发学生想写字想表现自己的欲望，使学生的学习充满生命力。（二）、读文，引导学生进行写字实践，渗透识字。1、下面听老师是怎样读的？（课件：出示两句话）教师用教鞭一个字一个字指着范读。2、谁愿意和老师一起来读一读？（请举手的小朋友和老师一起读）3、请小朋友们把书打开第4 页，平放在桌面上，用小手指指着字，全读。会读的小朋友大声读，不会的小声跟着读。4、谁知道学写字要学什么？（生：学怎样写好看。学笔画。学先写哪笔后写哪笔。 ）根据学生的回答讲解：笔画：组成字的点、横、竖、

5、撇、捺等。笔顺：的笔画的书写次序。）5、（课件：丁丁跑出来）小朋友们说的这么好，丁丁也跑来参加我们（播放课件：丁丁说话“小朋友们要想写好字，就要有正确的写字姿势知道什么是正确的写字姿势吗？”）（生：身体坐正。不能歪头。眼睛不能离本太近。 ）6、（播放课件：出示坐姿图和拿笔图）仔细观察图中的小朋友是怎样样拿笔的。看清楚了就做好正确的写字姿势。同桌互相看看对不对，都做对了就互一朵小红花。教师巡视，纠正学生姿势。7、谁有小窍门帮助大家记住正确的写字姿势？（学生想，讨论。）（生：我妈妈教过我“三个一”胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手一寸远。）你说的太棒了，这就是“金钥匙”里告诉我们的。请大家打开书第

6、5 页一读。8、请用正确的姿势描一描第5 页的两幅图和五个基本笔画。（学生开始描，教师巡视纠正姿势）你们觉得自己描的怎么样？（鼓励学生互相表扬）9、齐读课文。看看还有没有不认识的字，如果有不认识的字马上问。【评析】这个环节的主要任务是让学生运用听读识字的方法认字和掌握写字姿势。一遍一遍的读向学生清晰地渗透了学习方法。运用生动有趣的课生喜欢的实践活动帮助学生理解课文，使学生在轻松愉快中掌握了写字方法环节设计的特点是教师始终在启发、引导，学生是在发现、探究中学习的。式的转变体现了师生关系的互动，发挥了学生的主体性。（三）、学词认字。1、（出示词语卡片：语文课、我们、写字、笔画）谁愿意当小老师带着大家读？（一个学生领读，其他学生跟着读。）2、这些字娃娃特别淘气，从书中跑出来了，你们还认识它们吗？（出示生字卡片）让学生举手示意认识的字，了解学生对哪个字不认识把不认识的字单独贴在黑板上。谁说说有什么好办法记住这些字？（生：可以编字谜。可以组词。可以找小窍门。可以多读几遍。 ）同桌一起用刚才说的方法把不认识的字记住。3、开火车的游戏巩固生字。【评析】学词认字的过程在本课中是培养学生自主学习的过程。这一环体现了为学生服务的教学作风，以学生为主，学生哪个字有问题就学哪个字生开动脑筋想办法，体现了新课程标准中