201x年中考语文重点文言文梳理训练（14）岳阳楼记详细信息

1、辽宁省辽宁省语文语文第十四篇岳阳楼记第十四篇岳阳楼记 整理课件原文呈现课文翻译章节精解庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴。乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ 若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。宋仁宗庆历四年春天，滕子京降职到岳州做太守。到

2、了第二年，政事顺利，百姓和乐，各种荒废的事业都兴办了起来。于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在它的上面。嘱托我写一篇文章来记述这件事。 我观赏那巴陵的美好景色，都在这洞庭湖上。连接着远山，吞吐着长江之水，浩浩荡荡，宽广无边；早晨阳光明媚，傍晚光线昏暗，景象变化多端。这就是岳阳楼的雄伟的景象。前人的记述已经很详尽了。既然这样，那么北面通到巫峡，南面直到潇水和湘江，降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会，观赏自然景物所产生的感情能没有不同吗？ 像那连绵的阴雨下个不断，整月不晴，阴冷的风呼啸着，浑浊的浪冲向天空；太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体；商贾和旅客不能赶路，桅

3、杆倾倒，船桨折断；傍晚天色昏暗，猛虎吼叫，猿猴哀鸣。登上这座楼来，就会有贬离国都，怀念家乡，担心遭到诽谤，害怕别人嘲讽的心绪，看着这满眼萧条凄凉的景象，就会感慨到极点而十分悲伤。 全文共6段。可分4个部分。 第一部分(第1段)：写重修岳阳楼的背景、盛况，交代作记的缘由。 第二部分(第24段)：写“迁客骚人”登楼的“览物之情”，观看景物而产生的两种不同的感受。 这一部分可分为两层。 第一层(第2段)：总写(远眺)洞庭湖的雄伟景象，引出迁客骚人览物异情。 第二层(第34段)：写“迁客骚人”的“登楼览物之情”因景而异。(这是文章的主体。)第3段：迁客骚人因观阴雨之景而悲。整理课件至若春和景明， 波澜

4、不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。至于春意融融阳光明丽的时候，波平浪静，上下天色湖光相接，一片碧绿，广阔无边；沙鸥们时飞时歇，美丽的鱼儿游来游去；岸边的小草和小洲上的兰花，香气浓郁，青绿葱茏。有时大片的烟雾完全消散，明月

5、朗照千里，水中波动的光闪着金色，静静的月影仿佛沉在水中的玉璧，渔歌对唱，这样的乐趣哪有穷尽呢！登上这座楼啊，就会感到心胸开阔，精神愉悦，荣耀与屈辱全忘了，端着酒杯，对着湖风，那心情真是快乐极了啊。 唉！我曾经探求古代品德高尚的人的思想，或许与上面两种心情不同，这是为什么呢？不因外物好坏和自己得失而或喜或悲；在朝廷做官就为平民百姓而忧虑；退处江湖就为君主而担忧。这真是做官也担忧，不做官也担忧。那么，什么时候才快乐呢？那他们一定要说：“在天下人的忧愁之前就忧愁，在天下人的快乐之后才快乐”吧。唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？写于庆历六年九月十五日。第4段：迁客骚人因观晴和之景而喜。(对比中表现迁客

6、骚人的“以物喜以己悲”) 第三部分(第5段)：正面抒写自己“不以物喜不以己悲”的生活态度和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。(与迁客骚人形成对比)第四部分：交代写作这篇记的时间，与开头呼应。整理课件【中心概括】 本文主要通过写景，描写了“迁客骚人”登楼时的两种不同的“览物之情”，并由此过渡到议论，从而表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。既是自勉，又是与友人共勉。 【写作特点】1.语言凝练，采用了骈散结合的写法。文章读起来朗朗上口，富有气势。节奏鲜明，音调铿锵，意境优美，意趣无穷。2.文章将叙事、写景、抒情和议论多种表达方式相结合

7、。以叙事带出景，又由景生情，达到情景交融，最后由情入议，点明全文中心。3.对比衬托的手法。文章写景对比鲜明，使景物特点更加突出。 整理课件一、文学常识一、文学常识作家简介作家简介 范仲淹范仲淹(9891052)，字希文字希文，吴县吴县(今江苏苏州今江苏苏州)人。北宋著名的人。北宋著名的政治家、军事家、思想家、文学家。他出身贫苦政治家、军事家、思想家、文学家。他出身贫苦，幼年丧父幼年丧父，靠母靠母亲与继父抚养成人。少有大志亲与继父抚养成人。少有大志，虽曾吃粥度日虽曾吃粥度日，仍苦学不倦仍苦学不倦，慨然慨然以天下为己任。以天下为己任。1015年年(26岁岁)考中进士考中进士，居官后遇事敢言。他为政

8、清居官后遇事敢言。他为政清廉廉，体恤民情体恤民情，刚正不阿刚正不阿，主张改革主张改革，屡遭奸佞诬谤屡遭奸佞诬谤，数度被贬。数度被贬。1052年病逝于徐州年病逝于徐州，谥谥“文正文正”，封楚国公、魏国公。有封楚国公、魏国公。有范文正范文正公文集公文集传世。传世。整理课件具二、重点字词句1通假字(1)百废具兴 通 ，意思为：_(2)属予作文以记之 通 ，意思为：_俱全，皆属嘱嘱托，嘱咐整理课件第二年 规模 动词，写文章 广远 整理课件详尽 迫近 日光 国都 没有 整理课件荒废了的事业。 贤明之人。 在之前。 在之后。整理课件说坏话。 向北。 向南。 整理课件看 景象 一片 全 或许，也许 有时候

9、整理课件天空 消散 顺利 通向 和乐 和煦 整理课件到 兴办 扩大 边际 早晨 日光 昏暗 天气放晴 整理课件冲向 隐藏 光辉 隐没 形体 这里有“起”“动”的意思 鸟停息在树上，这里指停歇在水中小洲上 形容草木茂盛 美丽的 荣耀 一起 拿、握、端着 整理课件曾经 探求 这，这是 退职，引退 这 归依 整理课件助词，的 代词，代这件事 连词，来 介词，因为 整理课件那么 副词，表肯定，相当于“乃”，就是 连词，表因果，相当于“就” 连词，那么 副词，于是，就 代词，代指，相当于“那”“那个” 整理课件7重点句子翻译(1)滕子京谪守巴陵郡。滕子京降职到岳州做太守。(2)予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖

10、。我看那巴陵的壮观景色，全集中在洞庭湖上。(3)衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。(它好像)口含着远处的山峦，吞下了长江的水，浩浩汤汤，宽广无边；或早或晚，一天里阴晴变化，景象万千。整理课件 (4)此则岳阳楼之大观也。这就是岳阳楼的宏伟景象。(5)览物之情，得无异乎？看了自然景物而触发的感情，大概会有所不同吧？(6)阴风怒号，浊浪排空。阴冷的风怒吼着，浑浊的浪头几乎腾上天空。(7)去国怀乡，忧谗畏讥。离开国都，怀念家乡，担心(人家)说坏话，惧怕(人家)批评指责。整理课件(8)上下天光，一碧万顷。天色湖光相接，一片碧绿，广阔无际。(9)沙鸥翔集，锦鳞游泳。沙洲上的白鸥时而展

11、翅高飞，时而落下聚集在一起，美丽的鱼儿游来游去。(10)浮光跃金，静影沉璧。湖面上浮动的月光闪耀着金色，静静的月影像沉浸在水底的璧玉。(11)居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。处在朝廷上做官，就忧虑他的百姓；处在江湖的边远处，就忧虑他的国君。整理课件(12)登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘。登上这座楼，就会心情舒畅、精神愉快，荣辱得失都完全忘掉。(13)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。在天下人担忧之前担忧，在天下人快乐之后快乐。 整理课件三、文意理解与探究三、文意理解与探究1(2015安安顺顺)请你说说请你说说“览物之情览物之情，得无异乎得无异乎”中的中的“异异”指什么指什么内容？内容？

12、是指不同的自然景物引发出的是指不同的自然景物引发出的“迁客骚人迁客骚人”不同的感触不同的感触，即即“悲悲”与与“喜喜”两种不同的心境。两种不同的心境。2(2015锦州模拟锦州模拟) )文章以文章以“情情”贯穿全文贯穿全文，既写了迁客骚人的情既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。请问：迁客骚人和古仁人的情各是什么？作者写这又写了古仁人的情。请问：迁客骚人和古仁人的情各是什么？作者写这两种情的目的是什么？两种情的目的是什么？迁客骚人的情：迁客骚人的情：_古仁人的情：古仁人的情：_写这两种情的目的是写这两种情的目的是_以物喜以物喜，以己悲；以己悲；不以物喜不以物喜，不以己悲不以己悲(或忧国忧民或忧国

13、忧民)。 通过这两种情的对比通过这两种情的对比，赞美了古仁人的高尚品赞美了古仁人的高尚品德德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨。突出文章主旨。整理课件3纵观纵观岳阳楼记岳阳楼记全文全文，作者在前面几个段落进行叙述、描写、作者在前面几个段落进行叙述、描写、抒情的基础上抒情的基础上，最后一个自然段发表了最后一个自然段发表了“不以物喜不以物喜，不以己悲；居庙堂不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”等议论。请思考回答：等议论。请思考回答：(1)结结尾段的议论体现了作者怎样的巧妙构思？尾段的议论体现了作者怎样的巧妙构思

14、？(2)表现了作者怎样的思想情操表现了作者怎样的思想情操？(1)卒章显志卒章显志(点明主旨点明主旨)；(2)忧国忧民、以天下为己任的远大抱负和高忧国忧民、以天下为己任的远大抱负和高尚情操。尚情操。4(2012玉溪玉溪)本文主要是表达作者的旷达情怀和政治抱负本文主要是表达作者的旷达情怀和政治抱负，为什么为什么还要用诗一般的语言描绘洞庭湖在不同天气下的景色？还要用诗一般的语言描绘洞庭湖在不同天气下的景色？描写洞庭湖的景色描写洞庭湖的景色，是为了突出迁客骚人在不同景色下的悲喜心情是为了突出迁客骚人在不同景色下的悲喜心情，与下文古仁人与下文古仁人“不以物喜不以物喜，不以己悲不以己悲”的态度形成鲜明的对

15、比的态度形成鲜明的对比，为表达为表达作者的政治抱负做铺垫。作者的政治抱负做铺垫。整理课件5(2016预测预测)本文标题为本文标题为岳阳楼记岳阳楼记，内容上却大量描写内容上却大量描写洞庭湖的景色洞庭湖的景色，试分析作者的用意。试分析作者的用意。因为前人对岳阳楼的描绘已经很详尽了因为前人对岳阳楼的描绘已经很详尽了，作者另辟蹊径以湖的作者另辟蹊径以湖的景色来烘托岳阳楼景色来烘托岳阳楼，用湖的浩浩汤汤、气象万千的景物特点引出用湖的浩浩汤汤、气象万千的景物特点引出后面的登楼之情后面的登楼之情，为抒发自己的政治抱负做铺垫。为抒发自己的政治抱负做铺垫。整理课件6(2015辽阳模拟辽阳模拟)文中文中“先天下之

16、忧而忧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”抒发了作者怎样的情怀？作者这种抒发了作者怎样的情怀？作者这种“先忧后乐先忧后乐”的思想的思想，对我对我们来说有什么可以学习借鉴的意义？们来说有什么可以学习借鉴的意义？作者借作者借“古仁人古仁人”与迁客骚人比较与迁客骚人比较，表明了对两种悲喜观的不表明了对两种悲喜观的不同态度。抒发了自己同态度。抒发了自己“不以物喜不以物喜，不以己悲不以己悲”的旷达胸襟的旷达胸襟，引出引出自己自己“先天下之忧而忧先天下之忧而忧，后天下之乐而乐后天下之乐而乐”的政治见解的政治见解，表明自表明自己不为个人得失而悲喜己不为个人得失而悲喜，以天下为己任的高尚情操。范仲淹的这以天下为己任的高尚情操。范仲淹的这句话体现了忧君思想句话体现了忧君思想，带有时代的局限性带有时代的局限性，但是他所提倡的吃苦但是他所提倡的吃苦在前、享受在后的精神在前、享受在后的精神，在今天仍然有着借鉴和教育意义。在今天仍然有着借鉴和教育意义。整理课件7(2015铁岭模拟)文中说：“不以物喜，不以己悲”，作为现代人的你能否做到？为什么？请联系自己的实际，谈谈看法。示例：能。这说的是一种从容的平常心境。只要发挥心灵力量，砥砺意志，就可以养成平常心境。面对考试的失败，以平常心待之，就可以做到“不以物喜，不以己