两位数加两位数进位

1、 教学内容： 一年级下册第8486页 教学目标： 1. 初步学会两位数加两位数的笔算加法。在理解的根底上掌握计算方法， 明白“个位满十，向十位进一的算理。 2. 通过摆学具、说算理， 主动地参与数学活动， 探索数学问题，培养主动 意识、探索精神和思维的灵活性。 3. 在解决问题的过程中， 体验数学与日常生活的密切联系， 进一步开展学 生解决问题的策略，增强应用数学的意识。 教学重点 : 在理解的根底上掌握进位加法的笔算方法。 教学难点 : 明白“个位满十，向十位进一的算理。 教学准备 : 课件、口算卡片、计数器、小棒 教学过程 : 一、 激趣复习导入 同学们，看这是谁？喜羊羊！这节课我们跟着它

2、一起走进动物王国的数学 世界吧！ 喜羊羊带来了一些口算题，请小朋友先自己看看一看，想一想。 师逐 一指我们来开个小火车吧！火车火车从哪里开？ 1口算。 8 6 4 7 19 5 3 8 6 4 34 9 5 7 4 8 53 8 那么： 53 8 的得数为什么是六十几，比五个十多一个十？ 两位数加两位数笔算进位同学们算的又对又快，真棒! 你解释的真清楚！ 2师：这里这儿还有一道题， 34 12出示会算吗？翻开自备本算一 算吧！指名 1 人板演。 师： 其实，这道算式我们前面已经学过了， 是两位数加两位数 谁来说说 在用竖式计算时，要注意什么？说的真好！ 今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔

3、算。 板书： 两位数加两位数 笔算 二、 探索算法 1学习例一 师：这道算式的后面还藏着一只可爱的小动物。看，这个小动物是谁呀？ 小兔。小兔带我们来到了商店，一起去看看吧！ 哇，这么多商品，小白兔也想买一些。PPT播放 你能根据图中的信息，提出一个用加法计算的问题吗？ 一共要付多少元？真是个会提问的好孩子 怎样列式？生： 34 16。 板书： 34 16 34 表示什么？ 16 呢？把 和 合起来就是一共要付的钱。 师 : 那 34 16 等于多少呢？请你摆小棒或拨计数器的方法来研究他的得 数。 先同桌合作摆小棒，再各自拨计数器，并把你的想法说给同桌听。教师巡 视，指导。 （1） 摆一摆： 投

4、影演示 师：小棒怎么摆，谁来介绍？先摆 3 捆和 4 根小棒，再摆 1 捆和 6 根小 棒。 板贴小棒。 接下来，你准备怎么把这两组小棒合起来？ 4 根 +6根 =10根 10 根是 1 捆 3 捆 +1 捆 +1 捆 =5 捆即 50你说的真完整！ 听明白的请举手！再请人说一 说。 结合学生摆的情况教师追问：也就是把单根和单根先加起来， 4 根加 6 根 是 10 根，下面怎么办？ 10根是一个十，可以捆成 1 捆。你们捆了吗？然后再 算？ 3 捆 +1 捆 +1 捆 =5 捆即 50 追问： 3 捆加 1 捆不是 4 捆吗？现在怎么有 5 捆？这 1 捆是哪里来的？ 说 的真好！ （2）

5、拨一拨： 师：用计数器你又是怎样计算的呢？谁愿意上来拨一拨？ 先在计数器上拨出加数 34，要加 16，就先在十位上拨 1 颗，个位上再拨 6 颗。这时 ，你发现了什么？个位上有 10 颗珠子，怎么办？生拨，为什么这样 拨？ 当个位满十颗珠时，可以把个位的十颗珠拨去，再在十位上拨一颗珠。 我们把这样的过程板贴过程叫做“满 10 进 1齐读两遍 现在计数器上的数是多少？ 50 小朋友们闭上眼睛回忆一下，刚刚用小棒、计数器的时候，个位上都是怎 样算的？ 4 加 6 等于 10，满 10捆成 1 捆或向十位进 1 个十十位呢？怎 么算出 5 个十的？ 3 个十 +1 个十 +1 个十 =5 个十最后得

6、数是 50 睁开眼睛，想明白了吗？ （3） 用竖式计算： 其实，这道题我们还可以用竖式来计算 板书竖式上的个、十 竖式你们会写吗？首先要数位对齐！先写 34， 1 要和 3 对齐， 4 要和 6 对 齐。 竖式已经写好了，接下来要从哪一位算起？先从个位加起，个位上 4 6 得 10，然后。 。 。 。 。手指计数器 说的真好，个位上 4 6 得 10 就要向十位进一。 那我们怎样写呢？ 请看黑板 ， 在横线上面、 十位右边、 写一个小小的 1， 这个 1 就表示刚刚的 10 个一，各位上还有吗？没有了！就在个位上写 0。 请 3 生说一说个位怎么算？ 4+6=10，向十位进 1，个位写 0同桌

7、互相说 个位算完了，然后再看十位，十位谁来算？ 十位上先算 3 个十加 1 个十，再加进过来的 1 个十，得 5 个十。十位上写 5！请 3 生说，同桌互相说。 这道题，你会算了吗？个位怎么算？十位呢？请 2 人说。自己说一说，再 说给你的同桌听听。 说的真好！老师这儿有个问题， 3 1=4为什么下面写 5呢？ 这个 1 是哪里来的？表示什么意思？算十位时，这个 1 能不能忘记写？这 个 0 呢？ 师：这个 1 在用小棒算时是什么？在用计数器算时是什么？用小棒算时 是捆起来的那一捆小棒，用计数器算时是进到十位上的一颗珠。 为了防止遗忘这个进过来的“ 1小朋友们可以把这个进过来的“ 1先加 上，

8、再加 3 和 1，得 5. 最后得数是 50. 完成板书：写横式单位名称，集体口答。 将 34+16和 34+12比照，这两题在计算时有什么不同？满 10进 1 板贴进位 4练习 1作业纸 ： 有没有信心来做两道？翻开作业纸，完成练习 1 42 38 56 34 竖 式拿 2 生的作业纸实物投影评价，说说自己的计算过程。 特别是 1 的书写。算对的小朋友点点头！有错误的小朋友修改修改！ 师： 结合竖式引导 在用竖式计算加法时， 要先从哪一位加起？如果先算 十位，再加个位，方不方便？ 2教学试一试： 1同学们学的真棒，老师这里还有一道题，你能帮助算算吗？ 出示作业纸“试一试 ， 65+28我们一

9、起来试一试。 学生用竖式计算，教师巡视，并指名板演。 师： 请板演的小朋友你能向大家介绍一下你是怎样算的吗？ 师：先算什么？个位上写几？先算个位上 5 8 得 13，向十位进一，在个 位上写 3。 教师红粉笔描红 1， 十位算 1+6+2=9，送掌声。 追问：个位上写的是几？谁再来说一说？十位怎么算？这个 1 能不能忘记 加？算对的举手！ 想不想再来挑战几道题？ 2作业纸练习 2： 45 29 9 61竖式汇报 3小结： 师：笔算两位数加两位数，要注意些什么？ 师生共同小结两位数加两位数的计算方法：相同数位对齐；从个位加起； 个位进 1。 朱老师带来了一首关于竖式计算的记忆儿歌，我们一起来读一读吧！ 三、成果展示 1同学们掌握的真不错，米老鼠也想考验一下大家，有信心吗？翻开“作 业纸完成第 3 题竖式： 49 8 5 35 54 38 74 19 。 2还有一些填空题呢！看！先自己看看，再和同桌讨论讨论。 指名口答，选择两道说说为什么。 四、实际运用 刚刚小白兔买了两件商品一共用了 50 元。 假设是你， 你想买那两件？请你 们自己先选择 2 种物品，写在作业纸的反面。并列式算