八年级物理下粤教沪科版实验大全

1、八年级物理下粤教沪科版实验大全实验一 探究物重与物体质量的关系 命题点 1实验需要的主要器材： 、弹簧测力计；2. 设计记录表格； 3. 数据处理及实验猜想。4. 实验时多次测量是为了避免 的影响，得到 ；5. 实 验中用 到 的物 理方 法 是 数据 归 纳法和6. 实验结论：物体所受重力跟其质量成 ，比值 g 是定值为 9.8 N/kg 。【例】在探究“重力的大小跟什么因素有关”的 实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在 弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力， 并记录在下面的表格中。质 量 m/g1002003 00500重 力 G/N12345(1) 把表格中的空格填写完整。 (2) 图甲

2、中弹 簧测力计的示数为 N。(3) 根据表格中的实验数据，在图乙中画出重力 与质量的关系图象。(4) 由此可知物体所受的重力跟质量成 。 (5)根据表格中的数据可知 G的值为 。m(6) 实验中获取多组数据的目的是实验二 探究杠杆的平衡条件命题点1实验前调节 ；2. 支点在杠杆中间是为了 ；3. 调 节 杠 杆 在 水 平 位 置 平 衡 ， 目 的 是4. 测 量 多 组 数 据 是 为 了5. 弹簧测力计由竖直拉杠杆，变成倾斜拉杠杆，弹簧测力计示数 ，因为拉力的力臂6. 分 析 数 据 ， 总 结 杠 杆 平 衡 条 件 ：7. 应用：利用杠杆平衡条件调节杠杆平衡。 例在探究“杠杆的平衡条

3、件”实验中（ 1）将杠杆的中点置于支架上， 当杠杆静止时，发现杠杆左端下沉，如图所示，这时应将左端的平衡螺母向 （填“左”或“右”）端调节，直到杠杆在水平位置平衡，目的是（2）记录实验数据的表格如下，请将表格空白 处补充完整次动力 阻力数F1 _臂 l2（N）（ m）1 2 0.1 10.23）某同学通过以上实验操作及数据分析，得 出杠杆的平衡条件是：动力×动力臂 =阻 力×阻力臂你认为他的结论 （填“可靠”或“不可 靠”）， 理由是（4） 如图甲所示，实验时若用弹簧测力计在 C处 竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时， 使杠杆仍然在水平位置平衡， 则弹簧测力计的 示数将

4、 （填“变大”“变小”或“不变”） ，其原因 ；（5）实验结束后，如果小王又进行了如图乙所示 的探究，考虑杠杆 的影响， 发现用弹簧测力计在 C点竖直向上拉使杠杆仍然处于水 平位置平衡时，若每个钩码重 0.5 N ，则弹簧 测力计的示数应大于 N。实验三 测量物体运动的平均速度命题点1实验原理： ；2. 实验器材：用 测量时间，用测量路程：会正确操作和读数；3. 平均速度的计算；4. 斜面放置时应该注意：倾角 ，小车速度变化慢，小车运动时间长，便于时间的测量5. 实验数据的处理。【例】物理实验小组的同学在学习 “测量平均速 度”时，想测量从斜面上滑下的物体在不 同阶段时的平均速度， 设计了如图

5、所示的 实验装置：让小车从带有刻度 （分度值为 1 cm）的斜面顶端由静止滑下，图中的圆圈 是小车到达 A、B、 C 三个位置时电子表 的显示时间 （圆圈里面的数字分别表示 “时：分：秒” ），则：(1) 该实验是根据公式 进行测量的。(2) 通过分析图中所给信息可以判断， 小车从斜面 顶端运动到底端的过程中 (填“是”或“不是” )做匀速直线运动。(3) 小车在 AB 段运动的路程是 dm；在 BC段运动的平均速度 VBC 是m/s；在 AC段运动的平均速度 VAC 是m/s。(4) 在实验前必须学会熟练使用电子表， 如果小车 到达 C 点后还没有停止计时，则会使所测量 的运动时间偏 。(5

6、) 实验中斜面的倾角角度不宜太大，这样是为 了便于测量 。(6) 实验中斜面的末端放有金属片的目的是（7）实验中测量时间容易产生误差，为减小实验 误差的做法是（8） 下表是一同学按例题图所示测量后的记录表 格。路程 s/dms10.98s240s3 s1 s20.58时间t 1 t 2 t 3 t 1 t 2t/s0.280.180.1平均速 度 v/（m ·s1）V10.35V20.22V3 0.58请指出该同学记录错误的数据是（9） 木块沿斜面自由下滑时，它的速度会越来越（填“快”或“慢” ） ；若将斜面分为两 段，则这两段速度 （ VAB、VBC）与全程速度 （v 全 程 ）

7、的关系为 。实验四 探究阻力对物体运动的影响 命题点 1在水平面上铺上不同材料的物体的目的是了法；3. 试验中通过观察小车在水平面上运动的距离 就可以知道阻力对小车运动的影响，这里用 到了。4. 归纳结论是实验 方法。即 【例】用如图所示的装置做研究 “阻力对物体运 动的影响”实验。(1) 实验时，让小车从斜面 高度滑下。 目的是使小车到达水平面时具有相同的初速度。(2) 如图所示的三种情况， 小车在 表面滑行时运动状态最容易改变。(3) 结论：表面越光滑，小车运动的距离越远， 说明小车受到的阻力越 ，速度减小得越。推理：如果运动的物体不受力，它将做 。可见，力不是使物体运动的原因，力是改变物

8、体 的原因.(4) 实验中采用的研究方法是(5) 小车在木板表面上运动时受到 个力的作用。(6) 实验中小车运动一段距离后，最终停下来是 因为 。(7) 由这个实验可以推理得出的物理学基本定律 是。内容为实验五 探究二力平衡的条件命题点1实验中，选用较轻卡片的目的是忽略卡片的对实验的影响；2. 实验中，选取卡片受平衡力时所处的状态 (静 止状态)；3. 实验中定滑轮的作用是4. 实验时，将卡片扭动一个角度后释放的目的是 研究二力是否作用在 ；5. 实验中，用剪刀剪开卡片的目的是研究二力是 否作用在 。实验结论：作用在同一物体上的两个力，如 果大小相等、方向相反，并且作用在同一直 线上，这两个力

9、就彼此平衡。【例】在探究二力平衡条件的活动中， 主要是通 过探究力对物体的作用效果来实现探究目的。(1) 如图，甲装置是探究二力平衡条件的一种方法，实验中通过改变砝码的 来探究二力大小的关系； 通过扭转小车松手后观察小车的状态，来探究二力是否(2) 小明发现用图甲装置无法完成全部探究过 程，又设计了图乙所示的装置。 在卡片平 衡时，用剪刀将卡片从中间剪开， 并观察 随之发生的现象， 由此可以得到二力平衡 的又一个条件 。把硬纸板支撑起来，不再与桌面接触的目的是(3) 实验中改变钩码的个数，观察小卡片在什 么情况下可以保持静止状态， 是为了研究 对物体平衡的影 响。把小卡片旋转一个角度是为了探究

10、 对物体平 衡的影响。将小卡片从中间剪开是为了探 究对_物体平衡的影响。(4) 实验中选择小卡片的目的是(填“考虑”或“不考虑” ) 小卡片的重力 .实验六 研究影响滑动摩擦力大 小的因素 命题点1实验中要水平匀速拉动物体，此时物体所受 的拉力与摩擦力是一对平衡力， 弹簧测力计显示 的拉力大小就 摩擦力；2.会正确使用弹簧测力计，并会读数； 3.实验时 用到的物理方法： ；4.根据实验数据描绘摩擦力随压力变化的图象 关系；5. 观察图象得出以下关系：控制接触面的粗糙程 度不变，得出摩擦力的大小与压力的大小成 ；控制压力的大小不变， 得出接触面越 粗糙，摩擦力 例.小伟要探究“滑动摩擦力的大小与

11、什么因素 有关”，他猜想影响滑动摩擦力大小的因素 可能有：接触面所受的压力大小； 接触面的 粗糙程度；接触面积的大小； 速度的快 慢.接下来小伟通过图 2 所示实验操作验证他 的猜想：（1）实验中小伟应该用弹簧测力计水平 拉动木块在长木板上滑动，这样做是根据 的知识得出拉力等于滑动 摩擦力，从而测出木块所受滑动摩擦力 的大小 .实验中运用到的实验研究方法 是(2) 某次实验中弹簧测力计的指针位置如图 3 所 示，它的示数是 N. 在四次实 验中，滑动摩擦力最小的是 (选填 “甲”、“乙” 、“丙”或“丁”)(3) 分析图 2 中甲、乙可知，在接触面粗糙程度 相同时， 越大，滑动摩 擦力越大 .

12、4)如果小伟要探究猜想，他应该选择 两幅图所示的实验步骤来操作， 根据图中弹 簧测力计的示数可得出结论： 在压力相同的 情况下， ，滑动 摩擦力越大 .（5）通过上述实验得到的结论： 滑动摩擦力的大 小跟 的大小和接触面 的 有关 . 6）小伟要探究猜想，他将木块切去一半， 重复甲的操作过程，如图 2 丁所示 .他比 较甲和丁的实验结果， 得出结论：滑动摩 擦力的大小与接触面积的大小有关 .你认 为他的结论可靠吗？小伟在实验中存在的问题7）小伟要探究猜想，重复甲、乙操作过程， 小伟分别以较快和较慢的速度拉动木块做 匀速直线运动，发现 F2>F1，他认为滑动 摩擦力大小与速度大小有关 .他

13、的结论 是 （填“正确”或“错误” ）的， 理由是如图验中如实1小1伟所示8）小伟对实验装置进行改动， 重复实验，发现效果更好。 （选填“一定”或“不 一定”）要匀速拉动长木 板。实验七 探究影响压力作用效果的因素命题点1转换法的应用： 通过观察海绵的 判断压力的作用效果。2控制变量法的应用(1)探究压力作用效果与压力大小的关系时， 控 制 不变，改变 。(2)探究压力作用效果与受力面积的关系时， 控 制，改变3选用海绵而不用纸板的原因：更有利于观察 实验现象。实验结论：当物体的受力面积一定时， ，作用效果越明显； 当压力 一定时， 物体的 ，作用效果越明显。例. 在茫茫雪原上，步行者常会陷入

14、雪中， 脚踩滑雪板者却不会陷下去 (如图 1)，针对 此现象 (1)你能提出值得探究的科学问题 是.实验中小萌是通过比较（2）如图 2 是小萌利用海绵、 两个相同的 铁块来探究这一问题的实验装置 .来反映压力作用效果的大小， 这种研究 方法叫 .分析比较图乙、图丙的实验现象，图丙 中把铁块竖放在海绵上的目的 是 ，由现象可得结 论是下列实例中，直接应用该结论的是 （ 填字母）。A.交通管理部门规定，货车每一车轴 的平均承载质量不得超过 10 t ；B.小 小的蚊子能轻而易举地用口器把皮肤 刺破； C.书包要用宽的背带。(3) 分析比较 两个图的实 验现象，可得出结论： 当受力面积相同 时，压力

15、越大，压力的作用效果越显 著这里应用的科学方法 是 .(4) 进一步综合分析甲、 乙、丙和丁的实验 现象，并归纳得出结论：(5) 小邹将海绵沿竖直方向切成大小不同的 两块，发现无论是大块海绵还是小块 海绵，对海绵的作用效果都与之前一 样.他经过分析得到的结论是：压力的 作用效果与受力面积无关 .你认为小 邹的方法是(填“正确”或“错误” )的，理由 是：(6) 小邹同学又将两块规格相同的长方体砖 块分别平放与竖放在桌面上， 观察到桌 面都不发生形变， 他经过分析得到的结 论是：压力的作用效果与受力面积无关，你认为小邹的方法是正确”或“错误” )的，理由是：(7) 实验时，如果旁边没有海绵，还可

16、以选 择.(8) 在生活中，书包的背带做得又宽又大，这是利用了 来减少压力作用的效果；俗话说“磨刀不误砍柴工”所蕴 含的物理知识是 来增加压力作用的效果。实验八 探究液体内部的压强 命题点1转换法的应用：根据 U 形压强计中两管水面 的来判断液体压强的大小；2实验前要检查装置的气密性：用手轻压金属 盒上的橡皮膜，观察 U 形管中的液柱是否变 化；3实验前检查，若 U 形管中的液面不平，调节 方法是拆除橡皮管，再重新安装； 4控制变量法的应用a研究液体内部压强与方向的关系： 让金 属盒在同种液体，相同的深度， 进行实验。b研究液体内部压强与深度的关系： 让金 属盒在同种液体，相同的方向， 进行实

17、验。 c研究液体内部压强与液体密度的关系： 让金属盒在 ，不同种液体中进行实验。 实验结论： 1.在液体内部的同一深度，向 各个方向的压强都相等；例 在做“探究影响液体压强大小因素” 的实验 时，同学们设计了如图 3 所示的实验探究方 案，图 (a)、(b)、(d)中金属盒在液体中的深 度相同 .实验测得几种情况下压强计的 U 形 管两侧液面高度差的大小关系是 h4> h1h2 >h3.1）如图甲所示，该实验装置的名称是 。实验中液体压强的大小变化 是通过比较 来判断的，这种方法通常称为 .2）使用压强计前应检查装置是否漏气， 方 法是用手轻轻按压几下橡皮膜， 如果 U 形管中的液

18、体能灵活升降， 则说明装置 （填“漏气”或“不漏气” ）. 如果 U 形管两边液面的高度几乎不变， 则说明 装置 （填“漏气”或“不漏气” ）。 若在使用压强计前发现 U 形管内水面 有高度差，应通过方法 进 行调节 .从 U 形管内倒出适量的水； 拆除软管重新安装； 向 U 形管内加 适量的水 .3）比较图（ a）和图两次实验数据可以得出：液体的压强随深度 的增加而增大 .4）比较图（ a）和图（ b）两次实验数据 可以得 出：5）小明通过图（ c）和图（ d）两次的实 验认为图（ d）烧杯中盛的是浓盐水， 他的结论是不可靠的，因 为实验十 浮力大小与哪些因素有关 命题点 1会使用弹簧测力计

19、并正确读数；2. 利用称重法计算浮力3. 控制变量法：用弹簧测力计提着同一物体，让不同体积浸入同种液体，研究浮力与的关系；用弹簧测力计提着同 一物体，让它分别浸没在不同的液体中研究浮 力与 的关系；用弹簧测力计提着同一物体，让它分别浸没在相同液体的不同深 度研究浮力与 的关系；4. 多次测量的目的是 ；5.实验结论：浮力的大小与排开液体的重力有关。【例 1】 “探究浮力的大小跟哪些因素有关” 实验的部分操作、 装置静止时测力计指针的 位置如图所示。(1) b 图中测力计的示数为 N。由a、b、c 所示实验可得出的结论是： 在 液体密度相同时，物体所受浮力的大 小跟有关。(2) 由 c、d 所示

20、实验得出的结论是(3) 由图中提供的数据，可以求出盐水的密度 为 kg/ m3。(4) 在图 c 中，若物体 A 完全浸没到水中后， 继续向下移动 (没触底 )，则弹簧测力计示 数仍为 3 N，说明物体浸没后，所受浮力 大小与 无关；(5) 由图中提供的数据，可以求出物体 A 的密 度为 kg/ m3；(6) 实验时若先将物体放入水中测浮力，再测 物体的重力，则会使浮力的测量结果偏 (填“大”或“小” )；(7) 下图中能正确反映浮力 F 和物体下表面在 水中的深度 h 关系的图象是 。(物体未接触容器底 )实验十一 探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系命题点1弹簧测力计的读数； 2用称重法

21、计算浮力：F 浮GF ；3测量排开的液体重力的方法：先测出空桶的重力 G1，再测出桶和溢出水的总重力 G2，则 排开的液体所受到的重力为 G 排4实验步骤补充、排序、纠错； 5利用阿基米 德原理计算密度； 6多次测量的目的：使实验结论具有普遍性。实验结论：浸在液体中的物体所受的浮力 大小等【例】小鹭做“验证阿基米德原理”实验的步骤 如图所示。(1) 小鹭处理数据时， 发现实验步骤有所遗漏。 遗 漏的步骤为 。若将遗漏的步骤标注为 d，则最合理的实验步骤顺序为 (用实验步骤对应的字母表示 )。(2) 实验步骤 a、b、c、d 中，弹簧测力计的示数 依次为 Fa、Fb 、Fc、Fd。若这些示数之间

22、的 关系满足 用( 式子表示)，则可证明，浸入液体中的物体所受浮力 的大小等于物体排开的液体所受重力的大小。(3) 为了使实验结论更具有普遍性，该同学还可(填“ A”或“ B”)。A多次测量取平均值B换用其他液体多次实验（4）图 b 中浸没在水中的物体匀速向下运动的过 程中，物体受到的浮力 （填“变大”“不变”或“变小” ）。实验十二 探究物体的浮沉条件：例. 小明和小华利用如图 9 所示器材探究物体的浮沉条件：（1）探究石块下沉的条件测量石块的重力： 用弹簧测力计测出石块的重力 G.测量石块受到的浮方法一：小明利用量筒测出石块浸没水中 排开水的体积，他可用公式 求得浮力；方法二：小华采用另一

23、种方法也测出了石 块受到的浮力，其方法是通过比较石块的重力和石块受到的浮力， 可知物体下沉的条件 .(2) 探究蜡块上浮的条件测量蜡块的重力：小明的方案：用弹簧 测力计测出蜡块的重力 .小华的方案：用天平测出蜡块的质量， 求出重力 .你支持 的方案，理由 是.测量蜡块受到的浮力 小明在量筒中放入适量的水，把蜡块放 入水中，待静止时测出蜡块排开水的体 积，求得浮力 .你认为上述操作中存在的 问题是 ，正确的 方法 是实验一 探究物重与物体质量的关系1. 天平 4. 偶然性 普遍性的 结论 5. 图象法 6 正比 【例】【答案】 (1)400 (2)2 (3) 如图所示 (4) 正比10N/kg

24、避免偶然性的影响，得到普遍性 的结论实验二 探究杠杆的平衡条件 1.平衡螺母2.消除杠杆自身重力对实验的影响3.便于测量力臂4.避免偶然性的影响，得到普遍性的结论 5.变大变小6.动力×动力臂阻力×阻力臂 例（ 1） 右 ， 消除杠杆自身重力对实验的 影响，且便于测量力臂 （2）记录实验数据的表格如下，请将表格空白 处补充完整次动力 F1动力臂 l1阻力 F2阻力臂数（N）（m）（N）l2（m）120.110.23) 不可靠 ， 根据一组实验数据得出结 论，实验结论不具有普遍性 (4) 变大拉力的力臂变小(5) 自身重力3实验三测量物体运动的平均速度1. v s/t2.秒表

25、刻度尺 4.小s【例】【答案】(1)v t (2)不是 (3)4.00 0.5 0.3(4) 大。 (5) 时间(6) 确保小车终点始终在同一位置 (7) 多 次测量取平均值(8) 40 (9) 快VBC>V 全程>VAB实验四 探究阻力对物体运动的影响1. 改变小车受到的阻力 2. 使小车到达水平 面的速度相同 控制变量3. 转换法 4. 推理 理想实验 法【例】【答案】 (1) 同一 (2) 毛巾 (3) 小 慢 匀速直线运动 运动状态(4) 控制变量法 (5) 3 (6) 受摩擦阻力(7) 牛顿第一定律 一切物体在没有受到力的 作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状 态实验五探究二力平衡的条件1重力 3. 改变力的方向 4. 同一条直线上 5. 同一 物体上【例】 (1)质量 作用在同一条直线上 (2)作用在同一物体上减小摩擦 (力 )对实验的影响(3) 力的大小两个力不在同一条直线上时 不作用在同一物