中小学公共安全教育指导纲要0001

1、中小学公共安全教育指导纲要幼儿是祖国的未来，民族的希望，他们的健康和安全时 刻牵动着父母、老师和许多人的心。幼儿园的孩子活泼、好动，对任何事都充满了好奇心， 什么都想去看一看，摸一摸。然而，他们的能力和体力都十 分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验和自 我保护能力，因此幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后 果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能做生准确的判断。 当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。新纲要明 确指由：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康 放在工作的首位。”显然作为我们幼教工作者不仅要保护好 幼儿的生命安全，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指 导、教育，提高幼

2、儿的自我保护能力，帮助幼儿树立一定的 安全意识。一、创设良好的生活环境，培养幼儿安全自我保护意识。着名教育家布罗菲、古德和内德勒为幼儿园环境设计提 生了 11个目标，其中有“能关注幼儿的健康和安全”，“有积极的情绪氛围，促进幼儿自信心发展”等。而关注幼儿的 健康和安全是首要的，安全的环境有利于减少事故的发生。 因此，我们首先精心创设了相应的物质环境，对幼儿进行生 动、直观、形象而又综合性的教育。如：我们将教室中各个 桌椅的边角做成圆形，带有尖的部位用软布包好，并剪贴一 些大眼睛，请幼儿找一找，活动室的哪些东西、哪些地方有 危险，贴上大眼睛让大家都知道。有的幼儿贴在了活动室的 水杯架上；有的贴在

3、电视机插座上上；有的贴在窗台上；有 的贴在门上；有的贴在了洗手间的地上，这样在活动中可以 时刻提醒着幼儿注意安全。在活动角，我们还设立了专门安 全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。玩具柜内摆 有救护车、救火车、警车等，还有电话、手机模型。在进行 活动区活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方 法。其次，我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态 度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给 幼儿以安全感和信任感。二、培养幼儿良好的生活行为习惯，促进自我保护能力 的发展。良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成 的。着名的学前教育专家陈鹤琴先生曾讲过：“习惯养

4、得好,终身受其益。”首先良好的生活行为的养成，能使幼儿躲避伤害。例如，正 确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔 伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能 免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。走、跑 时靠右行，可以避免与同伴的碰撞。仔细地观察幼儿一日生活中的小细节，教育他们自己的事情自己做，这样，孩子在 自己的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自 我保护的作用。其次，遵守游戏规则，形成自护习惯。幼儿的自我中心特点 极为突生，玩得高兴时，常常忘记了要遵守规则和秩序，往 往一拥而上，你推我挤，极易造成身体伤害。因而，在游戏 活动中，注意培养幼儿按秩序游戏

5、，遵守游戏规则，也是使 幼儿获得自我保护意识和能力的重要途径。通过多种的教学 方法，如讲故事、游戏模拟等，让幼儿判断是非，知道遵守 规则、互相谦让的重要性；又如，设置问题的方法。小班幼 儿特别喜欢手拉手走楼梯，有时甚至三个人一起拉手走，这 是比较危险的，一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小 手相拉，摔倒了的人失去了本能的手扶地等自护动作，而容 易导致头部受伤。根据这种情况，我们进行了商讨，怎样走 是安全的，以此提高幼儿思考的能力，从而使幼儿学会积极 的防御。三、通过各种活动，加强幼儿自我保护意识的能力。1、主题教学活动为了更好深入安全教育，强化幼儿自我保护意识，我们 根据幼儿园的生命课题设立

6、了两个单元九个主题活动，其中 一单元是“玩的安全”，包括活动家里、社区玩红绿 灯宝宝当心使用剪刀等，通过丰富多彩的教学活 动，把生活中一些安全小常识编成一些生动有趣的小故事和 一些易懂的儿歌，在教学中运用形象的语言，童趣的情景和 活动的教具来帮助幼儿了解保护身体的重要性。教会孩子认 识一些简单的安全标志，让幼儿自己看图说一说：这样做对 吗？知道那些东西不能吃，哪些动作不能做等等。如教学活 动“小猪笨笨”，幼儿看到贴满创可贴的小猪，通过观看情 节表演，大胆想象小猪受伤的原因，并说由怎样做才不会受 伤，从而掌握了一些活动的方法，如万一摔到，要用手撑一 下，以免摔伤脸；滑滑梯时要扶好扶手。在活动中我

7、还请幼 儿进行模仿，怎样用双手“撑住地”，怎样是“抓紧”，使 幼儿学会了保护自己。2、游戏活动游戏是幼儿最喜欢的活动，在游戏过程中幼儿可以直 观、生动、形象、有趣地获取知识，受到教育，所以我们特 别注重通过游戏让幼儿学习。例如通过游戏找娃娃、离 群的小鸡等活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家 在一起。如果万一走失，要胆大心细，记住父母的姓名、工 作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物征，积极 动脑，想由一些脱险自救的具体方法。利用角色游戏红绿 灯让幼儿了解交通规则，外生要跟随大人，走路要看红绿 灯过人行道，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。还 在娃娃家游戏中放置了电话，让幼儿在游

8、戏中练习拨打电话，巩固他们对“ 110”、“ 119”、“120”等特殊电话号 码的认识。3、随机教育小班幼儿具有好奇心强，好动，随心所欲的特点，而且 不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品， 做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。所以在幼儿的一 日生活中，我们要随时观察幼儿的一举一动，利用各种教育 活动，来提高幼儿的自我保护能力，如在每日的晨检中，经 常看到：嘴里含着糖果上幼儿园、在小口袋中偷偷放几颗小 瓜子，在游戏中，将玩具含在嘴里、塞到耳朵里等一些不良 的行为习惯。对于这些孩子，我们随时提醒，告诉他们这样 做会产生的后果，帮助及时改正。另外，由于许多家长缺乏 对安全知识的认识

9、，给孩子配戴项链、生肖牌作为“护生符”； 怕麻烦、图方便，用别针代替纽扣，女孩的头上夹许多发夹 等，这些在家长看来，或许并不查觉有什么不妥，但实际上 却隐藏着许多不安全的因素。通过短短几分钟的交流，反复 强调、提醒，晓之以理，让家长意识到诸如金属小饰品、别 针等一类东西，桂、在孩子身上是一件危险的事，很可能造 成孩子误吞而危及生命的后果。培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅应该让幼儿知 道哪里有危险，还应该让他们学习如何征服危险，在征服危 险的过程中怎样保护自己。有些幼儿经常流鼻血，第一次遇到这种情况，幼儿惊惶失措地跑来向我求助，我抓住这绝好 时机，向他们演示正确的处理方法：先把头向后仰，用干

10、净 的软纸或药棉堵住鼻孔，再用冷毛巾敷脑门，安静待一会， 不要乱动。孩子们围在我身边亲眼目睹了事情的处理经过， 以后再有幼儿流鼻血时，他们自己便能把头抬起。为了教育 幼儿“不玩尖利的东西”，我们设计了 “手指划破了”这一 活动，教育幼儿使用剪刀时不能将剪刀对着自己和别人、取放剪刀时应握着小剪刀尖儿。 通过观看图片，让幼儿讨论“手 受伤了会给我们的生活带来哪些不方便？手受伤后该怎么办？”然后让幼儿实践操作，逐步掌握技能，就学会了正确 使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。避免了不必要的伤害， 增强了自我保护意识。四、充分发挥家长的作用，形成家园对安全自护教育的一致性。在培养幼儿安全自护意识教育的过程中

11、，应要求家长配 合进行一致性的教育。因为，相当一部分“自我保护”教育 的内容存在于家庭中，教师不便进行具体指导。因此，我们 开展了家长会，并利用家园栏刊登热点话题：“这样安全 吗？”、“怎样培养孩子的自我保护能力”等文章，将一些 日常生活中的安全常识介绍给家长，让家长了解和探讨一些 保护孩子身体的好方法。提高家长自身的安全意识，为孩子 创设安全的家庭环境，让幼儿在父母的帮助下，掌握在家中的一些安全自护知识。家长们从指导中认识到培养幼儿自我 保护能力的可行性和必要性，提高了家长们培养幼儿自我保 护能力的意识。有了家长的支持和配合，我们的教育取得了 事半功倍的效果。五、开展安全讲座活动幼儿园和家庭

12、是幼儿的主要生活、学习场所，他们的许 多活动都有老师和家长看管着，但是孩子也有离开幼儿园、 家庭的时候，当他们一个人走在马路上，一个人在公园玩耍 时，我们是否要考虑孩子的安全性及自我保护的能力。所以 为了孩子能及早地接触社会， 了解社会，逐渐锻炼社会能力, 自觉抵制一些不良因素的影响，我们邀请了警察叔叔对幼儿 进行相关的讲座。“在校门口有陌生人给你吃东西怎么 办？”、“在马路上能否踢足球？”、“在步行上学或回家 途中应当怎样注意交通安全？” 一个个问题从孩子们的小脑 袋里迸发生来。“在上学和回家路上要走人行道，会看前后 左右的车辆，不能一边走一边玩耍。”警察叔叔耐心地讲解 了一个个小问题，并逐一做了相关指导，与孩子们展开了生 动有趣的互动学习。通过多媒体的