高考生物一轮复习必读：应把握五个“量”

1、.2019高考生物一轮复习必读：应把握五个“量复习过程应该是一个稳固前学知识和进步分析、判断、推理等解题才能的过程，决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。高三复习时间紧、任务重，对于生物学科知识的复习，常常出现知识间混淆和记忆的不协调。如何进步复习的针对性和效率?笔者以为，复习应把握以下五个“量。1、增加对教材根底知识的掌握量根据生物高考考纲要求和命题“源于课本而高于课本的原那么，我们不难发现教材的重要性。我们更应清楚根底知识是学生解决问题的源泉，缺乏根底知识就成了无源之水、无本之末，根底知识掌握量的多少直接影响复习的效率。生物复习过程中，一方面老师的作用不能无视，老师应充分利用课堂时间引导学

2、生对根底知识加以整合，使之成为知识链和知识网，便于学生理解性记忆和回忆。另一方面学生自身主体作用更重要，学生应该养成良好的复习习惯，学会主动对各章节内容或相关知识进展整理和归类，自觉发现其中有联络的部分，再合理配以各章节练习和综合练习，这样有助于将死知识学活，将部分知识进展延伸和拓展，进而归纳出一条主线，以利于系统地理解根底知识，并形成联络的观点，同时也能起到训练思维灵敏性的作用。从生物复习总体要求看，无论一轮复习还是二轮复习或三轮复习不断地“回归教材是必须始终坚持的原那么，只有这样才能真正到达温故而知新的效果。2、控制练习的数量，腾出时间对练习进展必要的反思复习过程中，进展适度的训练是非常必

3、要的。多年的理论证明，高三选择并使用好一本生物复惯用书、一份优秀生物复习辅导报纸如：考试报的高考生物版、中学生学习报的生物周刊高三版等内含章节、单元练习、专题复习练习及综合练习足以应对高考，庞杂的资料也只不过是大同小异，浪费时间而已。切忌以“题海战术来泯灭学生的思维和扼杀学生复习积极性、兴趣。假设使学生整天埋在作业和练习堆里，会使学生感觉身心疲惫，久而久之会失去复习的动力。因此，控制练习的数量和选择有质量的练习是老师和学生都应该注意的实际问题，因为这关系到“事半功倍还是“事倍功半的复习效率问题。有的练习必要时可以重复几次，让学生找找“感觉。而有的练习可以改头换面以新形式呈现出来，以激活学生的思

4、维和合理迁移。同时，对于所做的练习，学生应抽出一定量的时间进展必要的反思和推敲，对所复习的知识进展有效的消化和吸收，以结实和掌握前学知识，获得新知识和进步解题的应变才能。3、增加对错题的积累量进入高三后，学生所做的练习数量和次数肯定要比高二多，学生除了利用课堂时间在老师的引导下进展分析外，还应该自觉主动地将每份试卷上的典型错误摘录下来形成自己的错题集，俗话说“好记性不如烂笔头。这样根据自己的实际情况每周积累三到五个题，那么经过一月、一学期、一学年的积累，再加上自己的经常反思和回忆，在脑海里就会形成较大的积累量。相信只要我们坚持做有心人，在高考中应该可以厚积薄发、充分发挥、得心应手，获得高分。4

5、、增加对典型例题的拥有量上好例题分析课，不仅是老师的事，更应是学生自己的事。作为学生应该随着老师的引导和提供的信息，进展独立考虑和分析，学生对典型例题特别是图表分析题、实验设计题等应该是学会分析的方法和解题的步骤，切不可心不在焉或不加思索地死记硬背答案。因为题目是可以变化的，一个人记忆量是有限的。学生最好自己要可以发生联想，由此及彼，触类旁通，举一反三，这样不仅可以起到稳固作用，更能活泼自己的发散思维。5、合理的时间利用量高三各门高考科目，或多或少都存在抢时间的现象，学生可能疲于应付，常常是自我支配时间的较少。如何解决生物学科应有的时间分配?笔者通过多年的高三生物教学对复惯用时深有体会，学生每天用于生物学科复习的时间不能少于1小时，但1小时可以进展如下的分配：早晨20分钟早读、黄昏40分钟的暮读或翻阅或对复习的知识进展归纳、反思或做生物作业。因为生物知识的回忆是一个不断积累的过程，是一个不断与遗忘作斗争的过程。切不可考前“临时抱佛脚式的复习来应付