bpmf教学设计

1、汉语拼音bpmf教案主备人：日期年 月日教学内容b p、m、f共几课时2课型新授第几课时1教学目标1 .学会声母b、p、m、f,读准音,认清形,正确书写。2 .在学习过程中感受学习拼音的乐趣。3 .培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教学重难点教学重点：1.b、p、m、f的发音方法2.正确书写b、p、m、f教学难点：正确书写 b、p、m、f教学资源1 .学生在幼儿园已经接触过声母，大部分能止确认读，只是发音上还不够到位。2 .教学声母时要借助教材中的表音表形图，指导学生读准声母b、p、m、f,记忆它们的形，并使学生知道b、p、m、f是声母。3 .引导学生练读语境歌，从而使所学的声母回归

2、到具体的语言环境中去。预习设计和家长一起把声母b、p、m、f制作成卡片，想想它们的形状像什么。学程预设导学策略调整与反思一、谈话，初识字母（5'）1 .交流去过哪些地方旅游仔细观察情境图，交流图意。3 .跟读语境歌。爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛， 大喇叭里止广播，爱护大佛不要摸。二、学习字母音和形（10'）一、谈话导入，引出字母1 .同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗？你们都去过哪些地方呢？2 .你们看，图上画r在什么地方？有什么人、物？在干什么？会说些什么？3 .出去旅游多开心啊！不过还要注意爱护文物。我们一起 来念片儿歌：爸爸带我吧山坡，爬卜.山坡看大佛，大喇叭里正广

3、播，爱护大佛不要摸。（可以让学生多念几遍1U坡"、 大佛”、广播“、摸"。）4 .今人我们要学的拼音就臧在这首儿歌里。板书课题：b p m f二、学习字母音和形1 .观察b的表音表形图，说出图意。2 .尝试发音，当小老师领读。3 .观察老师发音时的口型以及表示口型变化的手势。发b时，双唇紧闭，然后突然打开， 气流爆发出来，发出的音要特别轻、 短；也可以用波“播”来提示发音。4 .开火车读5 .观察图，形象记忆b6 .根据b的读音、形状自己编顺口溜。 （如：右下半圆bbb,像彳、6字bbb。）7 .合作学习p、m、f8 .知道b、p、m、f是声母。三、巩固巩固（5，1 .同桌

4、合作检查发音。1 .学习“。教师出示帆板冲浪”图，你看到了什么？（一位运动员驾着帆板在大海里拼搏。波涛汹涌）教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与波浪”的波”很像，把波”读得轻些短些就可以了，谁 会念?请你做小老师带同学念一念。（3）教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。（可以分组开火车”读。教师注意纠正发音，可以让学生带小 镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突 然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用波“、播”来提示发音。（4）教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像？你觉得b还像什么？（5）小朋友们能根据b

5、的读音、形状自己编顺口溜。2 .同样方法学习p、m、f。在学习P的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较匚 h Ml +7、京华1 m 0（右上半圆PPP »两个门洞m m m，一根拐杖f f f。b和P，莫看错，一个站，一个坐»坐着是b,站着是p。）3 .小结小朋友们，今天我们学习的这四个字母，发音要轻些、短些， 它们叫做声母。跟老师一起说声母。汉语拼音中一共有23个三、游戏巩固1 同桌互读，检查口型，错误的加以纠正，正确的给予表扬。2 .找朋友：听老师发音，判断。四、学写字母2 找朋友四、学与字母（10，1 .观察字母笔顺表，说出它们的笔顺以 及在四线格中的位置。2

6、.观察比较b和p在四线格中的位 置。3 .认真看老师描红，听清注意点。要求：不来回涂，不出红线。4 .练习描红临写。先描书上的两个，再描习字册上的，描 一个，仿写一个。写完注意自我对照。 再仿写一个。教师巡视、评点、反馈。 五、完成作业（10'1 .请小朋友学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书 写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母 该怎么写、几笔写成，再看看字母在四线格中的位置。2 .观察比较b和p在四线格中的位置。3 .书空。4 教师请学生做老师，讲解笔画笔顺，老师不范描红。边描 边讲述描红要求：不来回涂，不出红线。5 -教师播放节奏舒缓、悠扬动听的音乐，引

7、导学生调整呼 吸，摆好写字姿势，认真描红。五、布置作业：在习字册上认真练习描红、临写。作业设计1 ' 完成补充习题。III汉语拼音bpmf教案主备人：日期年 月日教学内容b、p、m、f共几课时2课型第几课时2教学目标1 .复习巩固声母b、p、m、f音和形。2认识音节，学习两拼法”，能正确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。3 .在拼读音节过程中，感受拼读音节的乐趣。4 .培养学生大胆发言、认真倾听、正确书写的习惯。教学重难点教学资源教学重点：b、p、m、f的音节拼读方法。教学难点：准确拼读b、p、m、f与单韵母组成的音节。1 .声母和韵母相拼学生是头一回接触，可以利用学生生活中常见

8、的词语帮助发音。2 .教具准备：b、p、m、f与单韵母相拼的转盘式教具，教学挂图。预习设计尝试拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。学程预设导学策略调整与反思一、复习字母(3猜字母谜语左上半圆一一右上半圆两个门洞一一一根拐杖二、学习两拼法”(16)1.拼读ba(1)学生自由充分地练习，尝试发音。(2)学生跟读并体会拼读要领(3)学生自主反复练习，再次体会拼读要领：前音轻短后重音，两音相连猛一碰。(4 )开火车读，集体读，个人读。一、激趣复习1 .猜字母谜语2 过渡：声母与韵母是好朋友，它们见面拥抱在一起就 组成音节，帮助我们识字。二、学习两拼法”1.拼读ba出示两只小猴子推字母图。你们瞧，有

9、一群猴子也在学拼音，他们想，看到一个音节，怎么才能读出音呢？这时，一只聪明的猴子拿出卡片b，轻轻 念b，另一只聪明的猴子拿出卡片a,大声念a，他们合在一起 就念(2)板书：b-aAba教师范读，并讲解拼读要领：b读得轻短，很快与a连读，读出ba。(4)请小朋友们自己练习(1 )学生自由尝试拼一拼。(2)学当小老师领大家读(3 )开火车读(4 )小组练习三、游戏巩固(12，1 .游戏：摘苹果教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红 的苹果”每个苹果”上分别写着音节：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa 0 读对音节的学生就奖励他一个苹果”为了激励学生，苹果”可多准备些，自节可以重复，目的是

10、让学生反复练读。2 .游戏：悄悄告诉你左边同学悄悄念给右边同学听，对方读正 确要给予表扬。四、完成作业(10'板书:p-aApa m -aAma f -aAfa请小朋友们自己尝试拼读，谁拼读得好就让他当小老师。学生拼读时，教师及时纠正(3)b、p、m、f还可以和具它几个单韵母拼，你会读吗？出示：bo po mi fu请小朋友们四人一小组练习拼读，注意听好老帅要求：先自己 练一练，再每人轮流当小老师带领组内小朋友读，听明白了 吗？开始(4)学生进行小组学习时，教加要参与其中，及时纠正错 误。三、游戏巩固1 游戏：摘苹果”教)硒一棵大苹果树，上面挂着又大 又红的 苹果“每个苹果”上分别写着音节：ba、b。、pa、 po、mi、ma