(二上)1、秋天的图画教学设计

1、学科语文班级二2班备课教师李欣课题1、秋天的图画教学内容义务教育新课程标准实验小学语文二年级上册?1.秋天的图画?教 学 目 标知识与技能1. 认识8个生字，会写“波、浪8个字。2. 理解课文内容，知道秋天的收获的季节，正确、 流利、有感情地朗读课文，背诵课文。过程与方法在各种方式的朗读中主动体验秋天的色彩美。在 读读议议中感受秋天的美景。在资料的收集和展示交 流中知道更多的关于秋天的知识。情感态度与价值观从内心喜欢阅读。对自然科学常识产生浓厚的兴 趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。教学重点认识8个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点让学生通过秋天的景象感受秋天的美丽。教

2、学准备多媒体课件、生字卡、词卡。教学过程第一课时设计意图一、看图揭题1、引入谈话。小朋友，虽然天气还很热，但 秋天却已经来到我们身边。秋天，那可是个美好的 季节，景色宜人、五谷丰收、瓜果飘香。今天，让 我们 起去郊游，欣赏 番秋天的美景，好吗？为了渲染秋天的“美丽 迷人，课始通过课件演 示、观看插图，把丰收的出示课文插图制作的课件热闹景象与人们喜悦的2、看图说话。谁，怎么样了？告诉我们什么？心情展现出来，使学生3、引出课题。是呀，秋天，田野上，金黄的稻子对“秋天的图画有了鲜笑弯了腰，火红的高粱昂起了头；果园里，苹果绽明的视觉印象，为阅读开了笑脸，梨头压弯了树枝；天空中，大雁排着整理解课文内容做

3、了铺齐的队伍飞向南方。这不是 幅美丽的图画吗？垫。板书课题4、读课题。认一认生字：图二、初读课文，学习生字1、自由读课文。要求读准字音，不认识的字请课文后面的红苹果帮助。指名读一读，大家评一评。二年级的学生，有2、合作学生字。课文中的8个生字请你分这了一定的识字能力，所样几步学习：以本课第一课时设计的1看清音节读准音。学习生字这环节，让2去掉音节记住形。想方法用最简单的方学生自学为主，在自学法记住它。的根底上进行交流，发3找个朋友组组词。能多组几个的就更挥优生的积极性，也让好。学习开展慢的学生有一4 生字学习反应。个认识、稳固的过程，符第 步：读准生字的音。刚刚我们又认识了8个合学生的年龄特征

4、。汉字朋友，你都能把它们认出来吗？指名看卡片读生字。它们都是我们的好朋友，让我们再来做 一个交朋友的游戏吧。第二步：记住生字的形。你是用什么方法记住它们 的。加一加：图、梨、笼、浪、燃、劳。粱和勤比 较特殊，让学生多读一读，可以强化记忆。第三步：给生字找朋友，在扩词练习中理解意思。第四步：把生字放回课文，再读课文，把课文读得 更通顺。三、课堂练习1、书写练习：1描一描课后的8个生字，边描边想：这个字 在田字格中的位置怎么摆。2老师范写。那几个字你认为写的时候有困难， 想让老师指导一下。老师选几个辅导书写。3学生练习写字，老师巡回指导。2、朗读练习：写完字，请你用自己最喜欢的方式， 读读课文。四

5、、课外延伸从古到今，有多少作家、诗人为赞美美丽的秋 天写下了诗歌，请你去收集一首，读好它，明天朗 诵给大家听。看谁是我们班的朗诵高手。通过课外拓展，丰富学生的语言积累。教学过程第二课时设计意图一、复习稳固1、导入：认真写字，呼唤秋姑娘。2、屏幕上出示生字词学生先读生字词，再跟着老师书空写“劳字和“丽字板书：劳、丽创设富于童趣的学习情 境，能使学生有效地巩 固已学的生字词。二、美读课文读中感悟1、用自己喜欢的方式读课文。2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。3、朗读句子，通过师生欣赏、评议、感悟秋天的教学设计中表达学生的美丽。主体性，重视了以读为“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，

6、主，读中感悟，读中理解稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。这语言文字的教学思想。是 个重点句，要进行朗读与语言文字的训练。而且始终重视学生在学1你为什么喜欢读这句话？习中的主体地位，自己2是呀，它把秋天的景物描写得非常美丽，这能学会的生字自己学，句话中那些词语很美呢？课件出现：黑白色的秋自己喜欢的句子选着天的图画你觉得美吗？读。3“金黄、红红、金色、燃烧的火把写不但出了 秋天的主色调，而且相同的颜色，能用不同的词语 表示，使句子更加优美。4、秋天真美呀，谁使秋天变得这么美丽？为什么 说是“勤劳的人们使秋天变地像一幅画？有感情 地读第四句话，读中感悟劳动创造了美。二、注意积累练习朗读1、这么美的课文，想把它记在心里吗？请你用自 己最喜欢的方式来记。2、指名背诵或表演。可以背下来、表演表演、和小伙伴合作对背 表演。四、各展所长赞美秋天1、启发谈话：小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜 欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画， 让我们也用不冋的方式来赞美秋天好吗？2、自由组合，赞美秋天画秋天、写秋天、演秋天、唱秋天、诵秋天设计也注重学生的课外 知识积累和动手能力的 提高。而且把课内与课 外的学习联系起来，使 课外的学习纳入教学管 理的轨道，而不放纵自 流。五、作业1、同桌互背课文。2、到校园里捡几片落叶，想想可以做什么