《许衡不食无主

1、许衡不食无主之梨【原文】许衡字仲平，怀之河內人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰： “读书何 为？师曰：“取科第耳。曰：“如斯而已乎？ 师大奇乙 每授书，又能 问其旨义。久之， 师谓其父母曰：“儿悟非凡，他日必有大过者，吾非其师。随辞去， 父母强之不能止。如是者 凡更三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。尝从日者 家见?书?疏义，因请寓宿，手抄 归。既逃难徂探山，始得?易?王辅嗣说。时兵乱中， 衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸 义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众 争取而啖之，衡独危坐树下自假设。或问之，曰： " 非其有而取之，不可也。人曰： ' 世

2、 乱，此无主。曰：“梨无主，吾心独无主乎？ 【注释】 许衡：元初大臣。官至集贤大学士； 怀之河内：怀，怀州。治所在河内今河南沁阳； 更：换； 日者：古时称占卜的人； ?书?：也叫?尚书?，?书经?。中国上古历史文件和追述古代事迹的汇编。相传 是 孔子编选而成； 疏义：指为古书旧注所作的阐释； 徂探 culai 山：山东泰安境内； ?易?：?周易?的简称，儒家经典之一。通过八卦的形式象征天、地、雷、风、 水、 火、山、泽八种自然现象，推测自然和社会的变化； 揆kui :揣度。许衡字仲平， 是怀州河内人， 祖辈世代务农为生。 许衡年幼的时候就显專出与众 不同的天赋， 七岁进入小学，老师教他认字写字

3、，他问他的老师：“读书的目的是什 么？ 老师说：“为考试 中举。许衡说：“仅仅就为了这个吗？ 老师对他暗暗称 奇。每次老师给他讲解书籍，他总是 问老师其中的微言大义。时间长了，老师对他的 父母说：“这个孩子很聪明，悟性又非常好，总 有一天，他会超过一般人，我当不了 他的老师。于是就辞职离开了，父母尽力挽留他，也不能 够留住。 像这样总共换了 三位老师， 许衡渐渐地长大， 他酷爱读书如饥如渴， 然而身处混乱时代， 而且贫穷， 家中没有书。 曾经跟随一个算卦的人到他家去， 见那人家有 ?书?疏义，对经的注 释， 于是就请求住在他家里，用手抄好后才回家。后来逃到徂探山，才得到易王辅 嗣说的?易经?。

4、 当时正在兵荒马乱之中，许衡日夜思考背诵，身体力行去实践，一 言一行必要符合礼仪，然后才 行动。曾经在夏天经过河阳，许衡口渴极了，路边有梨 树，大家争着摘梨吃，许衡单独端正地坐 在树下和平常一样。有人问他为什么不吃， 他说：“不是属于我的东西却去拿，这是不对的。 别人说：“世道这么乱，这些梨 早没有主人了。许衡说：“梨没有主人，难道我的心也没有主 人吗？ 。启示】1、许衡不吃无主梨告诉我们：虽然梨可以无主，但是我们的心是不可以无主的子，只有老实的人才能受到别人的尊敬和信任。2、做人要有自己的原那么，为人处事，有自己的道德标准，要抵档得住诱惑。【文学常识】许衡，字仲平，学者称之鲁斋先生，祖籍怀州

5、河内李封人，谥文正，封魏国公。 三世纪杰出的“思想家、教育家和天文历法学家。?元史?是系统记载元朝兴亡过程的一部纪传体断代史，成书于明朝初年。由宋 主编。全书二百一十卷，包括本纪四十七卷、志五十八卷、表八卷、列传九 十七卷， 古族兴起到元朝建立和灭亡的历史。【阅读训练】1. 解释加点词语的意义。 1 幼有异质2 每授书，又能问其旨义3 身体而力践之 4 吾心独无主乎2. 把以下句子译成现代汉语。1 如是者凡更三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。 2 尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自假设。3. 本文先写许衡 ; 再写 ; 最后写 。本文的主旨是 _【参考答案】1. 1出众 2认字写字 3亲自体验 4难道2. 1 像这样总共换了三位老师，许衡渐渐地长大，他酷爱读书如饥如渴，然而身处混乱时代，而且贫穷，家中没有书。 2曾经在夏天经过河阳，许衡口渴极了