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文档简介

1、教学目标：1.经历实验过程，从中体验某些时间发生的可能性的大小；2.学习涂方格记录数据的方法，初步认识简单的条形统计图。3.培养积极参与数学活动的意识，初步感受动手实验是获得科学既然论的一种台有效方法，发展与他人合作交流的意识与能力。重点难点体验某件事发生的可能性的大小。对简单实验进行判断，作出适当解释，用“经常”“偶尔”“差不多”等词语描述事情的可能性的大小。先猜一猜：先猜一猜：第一次摸球：第一次摸球：4个白球个白球3个黄球个黄球猜一猜猜一猜观察两种统计方法，你喜欢哪一种观察两种统计方法，你喜欢哪一种统计方法？为什么？统计方法？为什么？每次涂一个方块做记录。白球 黄球每次涂一个方格做记录，涂

2、成条形图。10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0白球 黄球统计的结果和你估计的差不多吗？统计的结果和你估计的差不多吗？你发现了什么？小组之间说一说你发现了什么？小组之间说一说这就说明：这就说明：红球红球放得比较多，任意摸一次，放得比较多，任意摸一次，摸到摸到红球红球的可能性比较大的可能性比较大相反相反；黄球黄球放得比较少，任意摸一次，摸到放得比较少，任意摸一次，摸到黄球黄球的可能性比较小的可能性比较小第二次摸球：第二次摸球：9个红球个红球1个黄球个黄球推测：推测：如果使摸到的黄球可能性更大一些，如果使摸到的黄球可能性更大一些， 怎么办？怎么办？这是小明抛小正方体的实验记录。这是小明抛小正

3、方体的实验记录。“1”朝朝上上“2”朝朝上上“3”朝朝上上正正正正 正正正正一一根据这个实验记录，填写条形统计图根据这个实验记录，填写条形统计图你能根据自己条形统计图每把下面的统计表填写完整吗？朝上的数字“1”“2”“3”次数“1”朝上的次数最多，朝上的次数最多，“1”朝上的可能性大朝上的可能性大一些。一些。“2”和和“3”朝上的次数差不多，朝上的次数差不多，“2”和和“3”朝上的可能性差不多。朝上的可能性差不多。0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11香蕉苹果梨草莓小林调查了小组各成员最喜欢吃什么水果，他把调查结果画成了下面的条形图。（1）根据条形图，把下面的统计表填写完整。最喜欢

4、吃的水果香蕉苹果梨草莓人数4人人 3人人 2人人 7人人在袋子里放在袋子里放6 6枝水彩笔，应该怎样放？枝水彩笔，应该怎样放？（1）每次任意摸一枝，摸若干次，摸到红色红色水彩笔的次数 可能比摸到黑色黑色水彩笔的次数少少。（2）每次任意摸一枝，摸若干次，摸到红色红色水彩笔的次数 可能比摸到黑色黑色水彩笔的次数多多。（3）每次任意摸一枝，摸若干次，摸到红色红色水彩笔和 黑色黑色水彩笔的次数差不多差不多。（4）任意摸一枝，不可能摸到红色红色水彩笔。（5）任意摸一枝，可能是红色水彩笔，也可能是黑色黑色水彩笔 或者黄色水彩笔。下面的转盘各转动下面的转盘各转动50次，结果会怎样？你能用线连一连吗？次，结果会怎样？你能用线连一连吗？指针经常落在白色区域指针偶尔落在白色区域指针落在两个区域的机会

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