高考化学科应试技巧及答题规范化要求

1、.2019高考化学科应试技巧及答题标准化要求为了强化知识的落实和才能的进步，可以针对高考化学试题及理综化学部分试题的题型进展强化训练。常见题型有:单项选择题、无机推断与信息题、有机合成推断与信息题、实验大题、计算题等。通过题型训练，总结出每种题型的解题思路、方法和规律。解题才能也只能通过解一定数量的题，才能由量变到质变，使才能进步。一、无机推断题的类型与解法无机推断题的形式通常有文字描绘推断、文字描绘与反响式结合推断和框图题等。无机推断题是集元素化合物知识、根本概念和根本理论于一体，且综合性强、考察知识面广、思维容量大、题型多变、才能要求高、推理严密，既能检查学生掌握元素化合物的知识量及纯熟程

2、度，又能考察学生的逻辑思维才能。尤其是框图题，加强了学生直觉思维顿悟才能培养和考察，此类题在历年高考中频频出现，且表达出很好的区分度和选拔功能。1限定范围推断:主要适用于气体或离子的推断，该类题目的主要特点是在一定范围内，根据题目给出的实验现象或必要的数据进展分析，作出正确判断。解题时要注意：审明题意，明确范围，注意题目所给限定条件。紧扣现象，正确判断，特别注意当得出明确的肯定结论后因不能共存而得出否认的结论。要注意数据对推断结论的影响。2不定范围推断:常见元素化合物的推断。该题目的主要特点是:根据元素化合物之间互相转化时所产生的一系列实验现象，进展推理判断，确定有关的物质。题目往往综合性较强

3、，具有一定的难度。从试题形式来看，表达型、转化型、图表型等。解题方法思路是:见题后先迅速阅读一遍，由模糊的一遍“扫描，自然地在头脑中产生一个关于该题所涉及知识范围等方面的整体印象，然后从题中找出特殊现象或特殊性质的描绘，作为解题的打破口，以此为契机，全面分析比较，作出正确判断。即：产生印象找打破口 意向猜测验证确认。3给出微粒构造等的微粒或元素推断题。解题要点：解答微粒或元素推断题的一般方法是：熟记元素符号，直接导出;掌握几种关系，列式导出;利用排布规律，逐层导出;弄清带电原因，分析导出;抓住元素特征，综合导出;根据量的关系，计算导出。4给出混和物可能组成的框图型或表达型推断题。解题要点:解框

4、图型或表达型推断题一般是根据物质的转化关系，从其中一种来推知另一种顺推或逆推，或找出现象明显、易于推断的一种物质，然后左右展开。其共同规律是:抓住现象，执因索果;试探求解，最后验证。5给出物质间转化关系的代码型推断题。解题指要:此类推断题的特点是用代号表示各物质的转化关系，要求“破译出各物质的分子式或名称等，看起来较复杂，其实在解题时，只要挖掘题眼，顺藤摸瓜，便可一举攻克。例如：有3种固体:铁粉、铜粉、氢氧化铜;6种溶液:硫酸铜、氢氧化钠、硫酸亚铁、硝酸钠、硫酸、硫酸钠。它们中的某几种物质在常温下互相转化关系用以下式子表示：溶液A+溶液C固体甲+溶液D;固体乙+溶液B溶液E+无色气体F;固体甲

5、+溶液B溶液C+水。试判断固体甲、乙、丙和溶液A、B、C、D、E、F各是什么物质均用分子式表示。此题属代码型推断题，破译密码的关键是找到打破口。、中有特殊物质生成，可作为解答此题的打破口，对照反响物和运用规律：Fe跟稀H 2 SO 4反响有无色气体生成置换反响，CuOH2和稀H 2 SO 4反响有水生成中和反响，故固体甲是CuOH2、固体乙是Fe粉，固体丙必定是Cu粉;溶液B是H 2 SO 4溶液，生成的溶液C和溶液E分别是CuSO 4和FeSO 4 ;再由推出溶液A和溶液D分别是NaOH和Na 2 SO 4，剩下的一种溶液F无疑是NaNO 36给出物质范围的表格型推断题:解题要点:解答表格型

6、推断题的要决是:列表分析，对号入座;直观明快，又防漏解。总之，解无机推断题的关键是:根据题目条件和根据物质特性确定打破口，即“题眼。平时复习就应注意有关知识的积累。所谓“题眼即题中所给的有效信息，主要表达在题中特征反响、特征现象、特征构造及特征数据等等。答题时要注意：看清要求，合理运用化学用语，认真书写，标准解答。二、对于信息题的解法信息迁移式试题又称信息给予题，是由题干给出信息，要求考生运用已学的知识解决新情景中的假设干问题。这种试题的特点是题型新颖，材料陌生，构思别致，思维量大。能有效地考察考生的自学才能和思维才能。具有很好的选拔功能，这是高考题型改革的开展趋势。解题时一是会利用外显信息正

7、确模拟迁移;二是排除干扰信息，进展合理挑选有效信息迁移;三是挖掘潜在信息，注重联想类比迁移。通过对信息题的强化训练，培养其如下解答信息题的才能：1阅读理解才能:解答信息给予题的根据是题目所给信息。因此，通读题目，获取信息，就是解答信息题的首要的关键的一步。但是好些题目，特别是以文字表达方式给予信息的题目，不仅篇幅长，而且信息隐含，并还有许多无用信息，这就更要求考生有快速、准确、全面地获取有用信息的阅读理解才能。2观察分析才能:有些信息给予题，特别是有机信息合成题，重要的信息常隐含有反响方程式或物质分子构造中，解题时需要认真研究化学方程式的变化形式，以及化学变化的部位、构造、方式和条件等。3数据

8、处理才能:有些题目的信息，隐含在所给数据中，需分析处理数据，从数据中得出信息和规律。4类比才能:有些信息题，只需根据所给信息，进展简单类比就可解，将题目所给新知识、新物质与所掌握的知识或物质进展类比就可以提出正确解答。5迁移创新才能:利用信息正确模拟迁移。总之，解答信息迁移式试题，关键是如何承受信息和处理信息。根据信息的来源方式，要充分利用外显信息，擅长挖掘潜在信息，正确排除干扰信息，通过模拟、转换、迁移、联想、类比、挑选等方法的灵敏运用，迅速到达解题目的。三、简答题的解答：简答题是近年化学高考在第二卷中常出现的题型。它主要考察学生对所学知识理解的准确性，思维的完好性，推理的严密性和表述的条理

9、性。近几年化学高考题中简答题的分值占到10%左右，在总分值中已占有一定的份量。简答题看起来似乎不难，但要准确答复确不易，学生多感到有力无处使，造成失分较多。学生在简答题中常见错误是：根底知识不结实，对有关概念、根本理论理解不透彻，不能答复出知识要点;思维混乱，缺乏严密的逻辑思维才能;表达不标准，不能用准确的化学用语答复以下问题。如何才能准确、完好、简练、严谨地解答此类题呢?我认为，除应加强根底知识教学外，还应培养学生认真审题、抓住答题的关键和要点、使用准确化学用语表述问题的才能。此外，还要加强此类题解法的指导。下面就以高考题为例，分析这类题的解答方法。例1.甲、乙两瓶氨水的浓度分别为1摩/升和

10、0.1摩/升，那么甲、乙两瓶氧水中OH-之比填大于、等于或小于10，说明理由。答案：在同一温度下，对于同种弱电解质，浓度越小，电离度越大。甲瓶氨水的浓度是乙瓶氨水浓度的10倍，故甲瓶氨水的电离度比乙瓶氨水的电离度小，所以，甲、乙两瓶氨水中OH-之比应小于10。分析：此题主要考察电解质浓度对电离度的影响。考生常常把浓度对电离度的影响和对电离平衡常数的影响相混淆，造成错解。有些考生虽对“同一弱电解质，浓度越小，电离度越大这个大前提清楚，但要应用这一大前提分析详细问题时，却显得思维混乱、表达的逻辑关系不清。其实“答案中用到的推理方法是我们思维中常见到的形式逻辑推理方法“三段论。除此而外，还有因果、先

11、总后分或先分后总等思维方法在近年的高考简答题中均有表达。因此，老师在教学中应加强学生逻辑思维、推理才能的训练。例2.在25时，假设10个体积的某强酸溶液与1体积的某强碱溶液混和后溶液呈中性，那么混和之前该强酸与强碱的pH值之间应满足的关系是。答案：pH酸+pH碱=15分析：此题主要考察学生对溶液酸碱性和pH值之间关系等知识的认识。25时，10体积的某强酸溶液与1体积的某强碱溶液混和后溶液呈中性，说明反响中强酸的H+离子和强碱中OH-离子物质的量相等。令强酸中H+离子物质的量为0.1摩，1体积为1升，那么强酸中H+=0.1摩/升，pH酸=1，强碱中OH-=1摩/升，强碱中H+=10-14摩/升，

12、pH碱=14，因此，pH酸+pH碱=15。解此题的关键是先要把一般关系转化成详细数值，再把由详细数值推出的特殊关系推及到一般。由于答题中涉及到由“一般特殊一般这两个推理过程，因此增加了答题难度。类似推理方法的考察也出如今1993年全国高考试题中。由此可见，进步学生的思维才能，增强学生知识迁移的才能，培养学生用化学用语准确、简明扼要说明问题的才能，是化学教学中应重视和强化的问题。解简答题时还要注意：1.语言要准确,不能凭主观想象和猜测来答复。如：在答复KI溶液中滴加氯水后有什么现象时，有的同学答复成：有碘生成也有的答复成：溶液中有紫黑色的沉淀生成有的同学把胶体微粒带电说成胶体带电。把Zn能与盐酸

13、反响置换出氢气说成Zn能置换出盐酸中的氢气等等。2.化学用语要标准。常出现的错误有：错别字，如蓝色写成兰色，“坩埚写成“甘或钳锅，“苯写成“笨，“剧毒写成“巨毒，“铁架台写成“铁夹台，“过滤写成“过漏 等等用词不当混淆概念如：无色与白色，广口瓶写成集气瓶，蒸馏烧瓶写成圆底烧瓶等等。3.答复时要字斟句酌、言简意赅、逻辑性强，不要废话连篇;同时还要注意答案要点要全面完好，不要顾此失彼等等。简答题虽然难于得分，但只要我们平时学习时多注意培养思维的严密性、知识的准确性、语言的准确性，在心理上不畏惧，做有心人那么可以将失分降到最低。四、解答填空题解答填空题时要运用最准确的最简练的内容去填写，要注意看清题

14、目的详细要求，如：要求书写离子方程式，不要写成化学方程式;要求写物质名称的，不要写成化学式;要求写有机物的构造简式的，不要写成化学式;要求写电子式的，不要写成构造式等等。另外，答题时书写要工整，字迹要清楚。五、解答实验题：做实验题最根本的要求就是你要找到它的实验目的和它应用的原理是什么，但是高考当中，往往它在实验题的考察当中，是在教材根本实验的根底上，对仪器组装上又有所改进。所以要抓住题目的切入点，运用自己已学过的知识标准做答。六、解答计算题：计算题的难度下降了，所以不要在计算题上抠难题。这是一个大的原那么。那么计算题我觉得大部分都是在那个原子化合物知识里边，所以还要结合原子化合物知识来训练计算。根本思路就是要认真审题，尤其是计算题，你要5分钟做这个题，你应该拿3分钟来审题，这不能颠倒。最后，计算实际用到的数学知识是很简单的。关键要审题，审这里边的化学含义、化学过程，还有这个根本思路。做计算题时，要注意解题步骤的标准化，能分步做的就不要列综合式，中间不要跳跃的太大，同时还要结合必要的文字说明，对于计算的相关的量要交代清楚。另外，书写要工整，步骤要完好。七、解答有机题：有机试题是化学考察中的必考知识点，主要以烃的