初中美术《心的耕耘 美的创造》单元教学设计以及思维导图

1、心的耕耘 美的创造适用年级六年级所需时间课内共用2课时，每周1课时主题单元学习概述    本单元属于欣赏、评述的学习领域。通过本单元的学习，学生能够知道美术作品是艺术家创造性劳动的结果，并对美术作品的产生，美术创作的表现手法及美术作品的功能有初步的认识。共分为美术作品的产生和美术作品的情趣和意境两个内容。    学习重点：通过欣赏教材提供的美术作品，帮助学生把握美术创作是艺术家创造性劳动的概念，了解美术创作的相关知识，从某个角度表述自己对美术作品的体验，理解和感受。    学习难点：综合把握美术创作的规律

2、和特点，从多个角度分析并评述美术作品。    本单元共有两个专题。专题一“美术作品的产生”是作品的欣赏与分析，指导学生了解美术作品的创作过程，表述美术作品具有的写实风格、表现性风格与抽象风格，评析美术作品。专题二“营造艺术的情趣和意境”通过学习与讨论，引导学生根据自己的体验，谈论并交流诸如美术创作，美术作品的功能，美 术作品的审美意蕴等问题，表达自己的理解和感受。两个专题之间是相互联系递进的关系。本单元的学习以欣赏、评述为主要学习方式，了解美术作品的产生过程；感受不同风格美术作品的艺术特色，理解其艺术内涵；学习感受美术作品所营造的情趣和意境，体会美术作品内在的情感

3、意蕴。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：   通过欣赏学习，了解美术作品的产生过程；感受不同风格美术作品的艺术特色，理解其艺术内涵。过程与方法：   学习感受美术作品所营造的情趣和意境，体会美术作品内在的情感意蕴。情感态度与价值观：   培养学生热爱美术，热爱创造，热爱生活的情感，提高自己的艺术修养。 对应课标    学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美情趣和提高美术欣赏能力的学习领域。通过“欣赏·评述”领域的学习活动，要求学生达到：（）激发参与欣

4、赏，评述活动的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。（）逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。（）逐步形成崇高文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、新生世界多元文化的态度。主题单元问题设计 1、你能认识和理解“美术作品是艺术家创造性劳动”吗？ 2、你能根据自己的体验，说出那些美术作品的方面能够打动你，影响你和感染你吗？  专题划分专题一：     美术作品的产生   

5、            （ 1  课时）专题二：      营造艺术的情趣和意境   （ 1  课时）专题一美术作品的产生所需课时课内共用1课时，每周1课时专题学习目标1、通过欣赏学习，了解美术作品的产生过程；2、感受不同风格美术作品的艺术特色，理解其艺术内涵；3、通过赏析学习，培养学生的想象力、创造力和表现力，提高学生的审美水平。4、培养学生热爱美术，热爱创造，热爱生活的情感。专题问题

6、设计1.你能表述自己对“美术作品是艺术家创造性劳动”的认识和理解吗？ 2.你能与同学交流自己喜欢的美术家并评析其作品的风格特征吗？所需教学环境和教学资源多媒体教室；美术作品图片；教学课件；搜集资料：自己感兴趣的美术作品图片；美术作品相关的背景资料。学习活动设计活动一：了解美术创作1、你认为美术作品是怎样产生的呢？或者说你创作一件美术作品的过程是怎样的？（学生小组讨论，交流）师生一起边交流边总结：构思；搜集素材；修改整理；创作完成。美术创作创造性劳动。艺术来源于生活，又高于生活。2、以血衣为例，具体分析美术作品的创作过程。结合多媒体展示，教师介绍血衣的创作过程（鼓励学生课后多从网上了解

7、更多的内容）：3、总结美术作品创作过程（多媒体展示）：1）用草图记下某种创作构思；2）对草图反复推敲、修改，使之成为作品雏形；3）搜集草图中的形象素材；4）放大草图，用某种美术手法进行创作，直至作品完成。4、说一说：你对美术作品的创作有了怎样新的认识？活动二：不同风格的美术作品多媒体展示两幅作品，区分其再现性和表现性手法。艺术家审美理想不同，创作手法不同，呈现出不同的绘画风格：写实风格、表现性风格、抽象风格。1、写实风格：强调视觉真实性与客观性。（多媒体展示课本图例，引导学生从造型、色彩、情感表达等方面进行比较赏析。）2、表现性风格：偏重自我表现，高度概括，不求形似。（多媒体展示图例，引导学生

8、从造型、色彩、情感表达(着重引导)等方面进行比较赏析。）3、抽象风格：单纯用色彩和点线面形式组成。（多媒体展示图例，引导学生从色彩、形式组成、情感表达等方面进行比较赏析。）4、作品赏析：多媒体展示几幅不同风格美术作品，进行分析交流，进一步了解其不同的艺术特色。活动三：总结美术创作是艺术家感受生活、表现生活、展示自我的一种创造性劳动，美术作品不论是写实、表现还是抽象，都是艺术家借物抒情的一种途径和方法，是对自然、对世界的一种认知和感受。用心去耕耘，就能创造美！评价要点1.能否表述自己对“美术作品是艺术家创造性劳动”的认识和理解。2.能否与同学交流自己喜欢的美术家并评析其作品的风格特征。3.能否根

9、据自己的体验，说出那些美术作品的方面能够打动你，影响你和感染你。4.能否通过网站下载美术家创作过程的资料与同学们分享，以体验美术创作的一般过程。专题二营造艺术的情趣和意境所需课时课内共用1课时，每周1课时专题学习目标1、学习从艺术的角度去欣赏美术作品，感受美术作品所营造的情趣和意境；深刻体会美术作品内在的情感意蕴。2、通过赏析学习，提高学生的欣赏水平，培养学生热爱美术，热爱生活的情感，提高自己的艺术修养。专题问题设计你能理解美术作品的深层意蕴吗？所需教学环境和教学资源 多媒体教室；美术作品图片；教学课件自己喜欢的美术作品图片；美术作品的背景资料学习活动设计  活动一：    感受与比较分析。欣赏一组有关的美术作品，组织学生对作品进行探讨。主要围绕问题：你觉得这幅画中最有趣的地方在哪？这样表现有何效果？活动二：（1）欣赏，感受。播放多媒体，诗歌，音乐配合欣赏，感受画中意境。 （2）分析，探讨。问题：作品中表现的是怎样的意境？ 学生讨论。回答。教师补充。（3）欣赏，评述。尝试对格尔