小学英语学习计划5篇

1、精品范文模板 可修改删除撰写人：_日 期：_小学英语学习计划5篇 小学英语学习计划 篇1 一、以兴趣为契机，多结合生活实际，学会运用语言初学英语阶段，意识还处于感性阶段，老师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣，如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性，让小学生明白学习英语是件很有趣的事情。二、注意良好学习习惯的养成1、倾听的习惯。2、养成规范书写的习惯。3、养成正确记忆单词的习惯。三、注重积累，搜寻有效的记忆方法。记忆在英语学习中占有重要地位，记忆方法直接关系到英语学习的成败。小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段，如能引导得当，能发挥他们记忆

2、的潜能。很多人说在阅读中背单词，但那是需要一定的单词量作为基础才行。虽然阅读很重要，但集中精力专门背单词还是必须的，否则单词量太少，阅读就完全失去了兴趣。我们学习我们的母语，尚需要专门的记生词和生字。可以使用单词记忆方法记忆，笔者曾体验过“表音密码”这个方法。这个方法最大的好处就是记忆的效果特别好，它的原理具体我也说不清楚，一开始用觉得这方法挺一般的，没什么特别的，但是体验完到后来(你试个几天)，你就会发现很神奇了，它真的能让你做到见词能读、听词能写。并且从此大量的单词不再是问题。这对于大量词汇记忆来说是非常关键的。四、持之以恒，把握未来。学习英语要过许多关，如语音关、开口关、拼读关、朗读关、

3、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。过每一关都要下够功夫，练够火候，才能苦尽甘来。以下六点是重点1. 上课时间一定要充分把握2. 坚持大声朗读课文,可改善自己的语音,语调3. 通过学习课文,在课余时间翻译课文4. 对于每课的语法重点,要适时总结,细致分析5. 需要背诵的课文一定要能默写6. 可选购一本符合自己能力的辅导书,每天适当练习五、复习内容1单词、词组尽可能让每个学生过关。2把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类，做一些专项训练，特别是多训练根据上下文完成对话，看图完成对话，首字母填空和根据中文完成句子的题型。3加强听力、口头和笔头练习。4每两个单元

4、进行练习，然后进行综合练习。5及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，从Unit 1到Unit 5，快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。复习教材上的对话和课文是最基础的复习，可以帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻。第二阶段进行横向复习，做到点面结合。如果说第一阶段是点的复习的话，那么第二阶段就是面的复习。第一阶段着重要求学生对每个知识的过关，

5、那么在第二阶段根据各知识点的前后联系将散落于各册书中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习代词的时候，我们可以连串地复习人称代词的主格、宾格形式，形容词性物主代词和名词性物主代词，让学生通过对比观察归纳这几类代词的不同用法。这一阶段的复习中，教师要防止简单的重复，避免面面俱到，应当遵循精讲多练的原则，让学生通过听讲进一步加强理性认识，通过练习在实践中掌握。 先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲练为主的复习，使学生学会有规律地学习。（一）、音标。独立地进行音标的归纳复习。第一教时解决元音字母的发音规律，第二教时解决常见的字

6、母组合的发音规律，形式为读，思，归纳强化和练习。（二）、时态。对于一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时这四种时态进行归类比较复习。1 一般现在时态 概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前的状态。 规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot2现在进行时态 概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。 规律：be + 动词 ing 形式 标志性的单词：look , now , listen 如

7、：Look , the boy is playing football .3一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。 规律：be going to do , will do . 标志性的单词：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday ? 如：Mr Brown is going to visitHong Kong tomorrow .4一般过去时态 概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。 标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yester

8、day 规律：（1）一般情况动词后面加ed ； 如：worked , cleaned , washed ,（2）以不发音e结尾的动词加d就要以了； 如：lived , moved ,loved（3）以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ； 如：study studied , carrycarried（4）重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed； 如：stopstopped shopshopped skip- skipped（5）特殊变化：见不规则动词表。（三）、介词。英语中介词的用法也较复杂，故安排一课时专门对介词的用法进行整理归类，并结合针对性较强的练习加以巩固。（四）、阅读。进行阅

9、读练习的方法指导并结合相应的阅读材料进行专门训练。（五）、听力。听力非一日之功，所以我们将听力练习分散安排在每一课时中。（六）、口语话题。小学阶段的口语话题，其实就是一些简单句子的堆砌，它不同于我们的中文作文的写作要求和难度，一般要求8-10句话，50个单词左右。我们将选出八篇范文（写人物、写生日、描写季节等等），让学生仿说仿写。所以同学们不需要畏惧口语，只要你肯努力，尝试着去说说写写写，一定能在现有基础上提高你的英文口语和写作水平。第三阶段的复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题听问句找答句时，教学生在准备时先把每题的三项选择

10、作比较反过来推敲它们答句的不同，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。在做辩音题时，可以用延长读音或代读法来做，单项选择可以用排除法来做等等，通过分析让学生掌握每题的做题技巧。当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点, 教师还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。在复习的过程中，我们还要还应注意对学生英语能力的培养，进行听、说、读、写的全面训练，注重培养学生语言交际时的语感、对语篇的理解能力以及能运用所学的英语知识解决实际生活中的实际问题。从而培养学生综合运用语言的能力。 小学英语学习计划 篇2 一、 研究背景英语课程标准指出：“基础教育阶段的目标是以

11、学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生综合语言运用的能力。”“要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现自我的空间。”这里的“机会”和“空间”无疑是指学生学习的语言环境和兴趣。因为众所周知，兴趣是学生最好的老师。小学英语作为一门全新的学科，到底该如何教？如何将学生的兴趣和教学效能最大化有机结合一直是困扰我们小学英语教师的重大问题。很多教师，特别是农村教师，他们尽管认识到了在教学中如何尊重学生个性发展，以游戏教学作为教学的载体和活动方式，但是具体该如何操作？如何改变现在英语教学中的机械操练，死记硬背，机械重复等等弊端？成为我们小学英语迫切需要解决的问题，

12、也成为影响素质教育在教学中进一步推进的一大障碍。小学英语兴趣教学的研究，能在最大程度上调动学生学习的主动性、积极性，更能激发学生的内在学习动机，培养学生的创新精神和实践能力，为今后的学习打下良好的基础，同时也为广大农村小学英语教学工作者提供有效的借鉴。二、研究目的：小学英语兴趣教学研究，旨在通过教学结构，教学方法等方面的研究和探索，以迎合农村小学生性格心理特征为起点，致力寻求适合农村小学生心理、思维特征的小学英语教学方法和模式。实现培养农村学生英语学习兴趣，帮助农村学生掌握适合各自特点的主动学习方法的教学目标。分析和研究英语教学过程兴趣化的可行性和主要实施方法，以及兴趣化教学对教师能力素质的要

13、求。力求从根本上为提升农村小学英语教学质量探索一条切实可行、效果明显的兴趣化教学道路。三、研究意义本课题是应用培养农村学生学习英语兴趣的理论，针对我校实际开展的培养农村小学生学习英语兴趣的活动进行实验研究，为我们丰富、完善新课程背景下的学习方法的培养提供理论依据。在实践中，将学习英语兴趣培养的理念、方式等，进行科学、合理地移植应用，实现兴趣培养的本土化，从而构建科学、高效的教育方式，促进农村学生良好学习兴趣的培养。1兴趣教学是素质教育的内在要求。素质教育区别于传统教育主要的一点就是摒弃传统教学中机械、呆板的单向教学模式，以情趣教学，乐感教学为发展方向。还学生以学习的主动权，寓教于乐，培养学生的

14、学习的兴趣，引导学生主动学习。在生动活泼的教学过程中培养学生获取知识的能力。因此，小学英语兴趣教学的研究体现了素质教育的这一总体要求，与素质教育发展的大方向是契合的。2兴趣教学是小学英语教学的有益尝试。英语教学在我国已有数十年的历史，随着社会国际化程度的发展也越来越受到重视，各种改革尝试几乎没有停止过。但小学英语教学大面积铺开还只是近几年的事。在教学模式上照搬中学乃至大学显然因是行不通的，如何融合素质教育理念，把英语教学特点和小学生心理、性格特点相结合，探索富于情趣特点的教学新模式，对于当前的小学英语教学具有极其重大的理论探索意义和现实必要性。3兴趣教学适合小学生的心理和性格特征。小学生年龄小

15、，活泼好动，好奇心强，接受能力强，因此，形式多样的情趣教学容易为小学生接受。同时小学生具有感性大于理性，情绪波动大，耐心不足，注意力易分散的特点，情趣教学期望通过生动活泼的教学不断调整和刺激学生的兴奋点，吸引学生注意力，从而获得较好的教学效果，应该说是因材施教教的正确方向，具有广阔的研究和实践前景。四、研究目标通过研究，探索一套以“游戏”为主的课堂教学模式，培养学生的英语学习兴趣，使英语教学变得生动、丰富，使课堂变得有趣、活泼，使学生不仅善学、乐学，而且学有成效，学以致用，培养一大批乐学、会学的小学生，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定

16、的英语运用能力，为他们的终身学习和发展打下扎实的知识和情感基础。五、研究内容1、农村小学英语兴趣教学流程模式研究农村小学生学习英语时，缺少像城市孩子一样的设备、环境。所以，要想让他们掌握和运用英语，有必要创设良好的语言环境帮助他们感知、理解、掌握、运用英语。通过创设客观真实的情境，介绍新语言、新语音、意义及书写，为今后的交际运用打下扎实的基础。2探究农村小学英语兴趣教学的具体作模式探究农村小学英语兴趣教学的模式，即探究兴趣教学的途径和方法。兴趣教学途径的探究的导向应当是：以“美”为境界，以“思”为核心，以“情”为纽带，以儿童主体学习为途径，以儿童学习活动为主线。情境教学的方法探究要贯彻以情境出

17、问题、以情境激兴趣、以情境促互动、以情境导践行的思路，使方法能行之有效。六、主要研究方法根据上述研究目标和研究内容，本课题主要采取如下研究方法：1比较观察法。观察比较学生平时在课内外教学中表现出来的对不同教学方法的反映和取得的教学效果，加以记录和分析，并得出结论。2实验分析法：选取小课题，有意识进行实验验证，记录过程并分析作出结论。3个案分析法：选取有代表性的学生个体作为长期观察对象，在不同阶段有计划运用不同教学手段，观察并分析其发展动态，进行科学比对，最终得出结论。4文献法：在课题研究中积极查阅相关资料，了解与本课题有关的理论，掌握本课题发展动态，并积极吸取同行的研究成果，不断充实自己的研究

18、。七、研究对象本校三至六年级的学生八、研究进度课题研究时间自20xx年6月至20xx年6月，研究周期为一年。本课题分五个阶段进行。(1)准备与反思阶段：（20xx年6月9月）本阶段的任务是：查阅资料，反复酝踉，定出方案，修改论证。成立课题组，确定实验人员。（2）调查研究阶段（20xx年10月-12月）组织教师通过多种方法对农村学生的学习兴趣和学习行为进行调查分析，写出调查报告。（3）深化研究阶段（20xx年1月3月）本阶段的任务是：采用多种教学方法优化课堂教学，充分利用教学资源，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，探索提高学生英语学习兴趣，促进学生综合语言运用能力发展的新途径，建立以活

19、动课为主的课堂教学新模式。（4）总结与推广应用阶段（20xx年4月20xx年6月）九、课题研究的成果形式1、农村小学生学习英语的兴趣的调研报告。2、课题阶段性研究报告。3、农村小学生英语学习兴趣的培养研究论文集。4、培养农村小学生学习英语的兴趣的典型案例、个案、教学设计等。 小学英语学习计划 篇3 第二周： go home回家 go to school去上学go swimming去游泳watch TV看电视 wash your face洗你的脸wash your hands洗你的手Thank you 谢谢你 Youre welcome不用谢Not at all 不用谢listen to the

20、 teacher听老师说 listen to me听我说listen to the radio听收音机1.I see.我明白了。 2.Me too 我也是。 3.My god! 天哪!4. No way! 不行! 5. Come on来吧 6. See you再见。7.Shut up! 闭嘴! 8.Good job! 做得好!9. I am full我饱了。 10. I am hungry. 我饿了。11. Good luck! 祝好运! 12. Of course! 当然了!13. Be careful! 注意! 14. How much? 多少钱?15.I am lost.我迷路了。 16

21、.So do I.我也一样。17.Why not?为什么不呢？ 18.Whats up有什么事吗？第三周：针对不同问题的回答：1.What is your name? What is your English name?My name is Xiao. My English name is Ken.2.How old are you? I am 8 years old.3.What class are you in? I am in class 4,grade 2.4.Where are you from? I am from Guangzhou, China.5.How many peopl

22、e are there in your family? There are five people. My grandfather , grandmother,father, mother and me.6.Can you play table-tennis? Yes, I can.7.Do you like your school? Why? Yes. Because it is very large and beautiful. Teachersare very nice and classmates are very friendly.8.How many bananas are the

23、re in this picture?第四周：1.Happy Birthday生日快乐 2.Merry Christmas 圣诞节快乐3.Happy Teachers Day教师节快乐4.Happy Childrens Day儿童节快乐5.Excuse me, sir先生，对不起 6.Follow me 跟我来7.Dont worry别担心 8.I love you 我爱你 小游戏（Listen and touch）第五周：口语必备话题：天气 时间 颜色 等等1. What day is it today? 今天星期几？Today is Monday / Tuesday/ Wednesday/

24、 Thursday/ Friday/ Saturday/ Sunday.2. What is the weather today? 今天天气怎么样啊？ It is sunny/ rainy/ cloudy/ windy. 晴天/雨天/阴天/多风的3. What time do you often get up/go to bed? 你通常几点起床/睡觉At about 7 oclock. 7点整 nine thirty/half past nine九点半4. What color do you like? 你喜欢什么颜色？ Green/ purple/ yellow/ red/ brown/b

25、lue/ black/white 绿色/ 紫色/ 黄色/ 红色/ 棕色/ 蓝色/黑色/白色小游戏（找颜色）目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她"Find the blue."3.根据自己的记忆，走向相应颜色的五品，并将它拿起。那对的就得到一个小奖励。第六周：口语必备话题：运动 食物 职业等等1. Do you like playing

26、basketball/ table-tennis/ football/ computer games 你喜欢玩篮球/乒乓球/足球/电脑游戏吗？ Yes，I do. I like playing table-tennis very much. No, I dont like it.2. What is your favorite food? 你最喜欢什么食物 Beef and egg 牛肉和鸡蛋 sugar糖果 peach桃子3. What is your fathers/mothers job?你爸爸/妈妈做什么工作？ My father is a teacher. He is nice an

27、d handsome. My mother is a nurse. She is beautiful.4. Do you like Yao Ming? Why? 你喜欢姚明吗？为什么？ Yes, I do. Because he is very tall and good.羽毛球：badminton 排球：volleyball 跑步running游泳：swimming 医生：doctor 售货员salesperson 清洁工人cleaner 警察：policeman 司机：driver 小学英语学习计划 篇4 一、复习计划首先，将每个单元的重点单词和句型进行全面的串讲与申述，帮助学生构建知识框

28、架。然后把大纲上强调的重点，难点及平时练习中反映出孩子们掌握的的薄弱环节再一步地细化，分解，力求做到复习全面，不留“死角”;之后是强化练习阶段，具体计划是在学生熟练掌握课本上实用的单词与句型后，再穿插练习与测评，对学生在笔试练习与口语问答中出错频率高的题型(包括阅读理解)及句型进行及时，集中的纠正辅导;最后帮助学生再次整合归纳知识结构框架，总结应试和做特定题型的技巧。二、具体目标与复习重点1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，巩固本学期所学知识，同时提高自主复习、归纳的能力。2、掌握四会单词、词组。3、掌握每个单元的基本句型。4、掌握日常交际用语及应答。5、培养良好的书写习惯，能做

29、到书写整洁、规范。6、加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。学习计划技巧第一阶段的复习，主要针对于教材的复习与梳理，把每单元的AB两部分快速地过一遍，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。第二阶段的复习是横向复习。根据各知识点的前后联系，将课本中零散的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Are these/ those。的一般疑问句时就可以和单数形式的Is this/ that对比起来学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。这一阶段的复习中我将遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。第三阶段的复习是对各单元