如何指导学生撰写调查报告

1、如何指导学生撰写调查报告1、没有调查就没有发言权：明确调查研究的目的、内容和任务调查,是收集第一手资料的一个重要的手段.孩子们要通过调查,了解自己 需要的内容,同时培养待人接物、与人交流的水平.在收集到调查的数据后,孩子们还 要根据数据进行分析,提取出自己需要的信息.孩子们对调查往往非常感兴趣,由于调查研究往往要走出校门,还要尝试与陌 生人打交流,这些因素对孩子们来说是一些比拟新奇的刺激.在调查的过程中,往往有 一些新异事物对孩子们造成无意刺激,冲淡同学们的目的意识.刚开始调查时,往往有 许多孩子不能完成调查目标. 所以教师一定要随时提醒孩子们明确调查研究的目的、内 容和任务.这些内容在制定调

2、查表时就要明确的表达出来,以免孩子们忘记自己的目标.2、设计调查小方案：研制简要的调查问卷或访谈提纲调查访谈,是综合实践活动中学生解决问题的根本方法之一.三、四年级 的孩子刚刚接触到全新的综合实践活动课程,这门课程的学习方法与其它学科是不 同的,教师要从培养学生的根本水平入手,设计调查问卷和访谈提纲的水平就是其 中之一.首先,做为指导教师的我们应该了解调查问卷设计的步骤与方法：设计问卷的目的是为了更好地收集信息,了解学生在学习活动中需要的情况.在问 卷设计过程中,要牢牢把握调查的具体目标,决不能偏离.指导学生设计调查问卷可分为以下几个步骤：第一步,根据主题确定调查的方向与 目标.根据调查目标,

3、确定所需的信息资料,在此根底上进行问题的设计与选择.第二 步,是确定问题的顺序.一般简单的、容易答复的放在前面,逐渐移向难度较大的.问 题的排列要有关联、符合逻辑,便于填卷人合作并产生兴趣.第三步,是问卷的测试与 修改.在问卷用于实地调查以前,通过集体讨论、教师指导等方式,进行修改、补充、 完善7U i=r 0一份问卷通常由三局部组成：前言、调查内容和结束语.问卷前言主要是对调查目的、意义及填表要求等的说明,包括问卷标题、调查 说明等内容.前言局部文字须注重礼貌、简明易懂.问卷主体是调查所要收集的主要信息,它由一个个问题及相应的选择工程组 成.通过主体局部问题的设计和被调查者的答复,学生可以对

4、被调查者的个人根本情况和对某一特定事物的态度、意见倾向以及行为有较充分的了解.问卷结束语主要表示对被调查者合作的感谢,记录下调查人员姓名、调查时间、调查地点等.学生的调查表与成人设计的调查表不同,由于学生设计的问题相对来说比拟简单, 所以有时可以不设计问题的选项,而是由调查人直接填写或由学生记录.还可以让学生 根据自己的兴趣,设计出不同形状的调查表,让调查表更有童趣.孩子们设计的调查表最容易出现的问题是：提问偏离自己的调查目标,被兴趣所左 右；没有具体的内容,只有调查意向而没有将要提出的问题明确地写出来,这样调查时 往往不知所云,调查的效果也会打折扣.在调查表时,有一些问题需要老师和同学们注意

5、：1提问要明确,问题涉及的内容要具体.模糊的提问只能得到模糊的 答案.例如一些同学是这样提问的：您认为这里学生要调查的市场的东西好不 好？这样的提问显然针对性不强,教师可以指导学生将这个问题改为：您认为这里 的东西实惠吗？您认为哪些东西比外面廉价？这样,调查的内容就会比拟具体明确 了.2问题不要设计过多.学生年龄比拟小,如果问题设计过多,孩子们会顾 此失彼,很有可能无法调查清楚、彻底,统计的时候也比拟困难.而且当问题的要 求过多时,被调查者也会产生大不耐烦的情绪,不利于孩子们收集真实的信息.3不要让被调查者写过多的文字或需要较长时间完成问题.一些孩子让被 调查者填写问卷,这是可以的,由于孩子们

6、写字的速度较慢,让对方填写调查表有 时能提升调查效率.但如果让被访者写得过多或要求过高,也会导致拒答或猜测, 影响信息的真实性.4提醒孩子在调查记录时写的字不用强调工整、写不起的字可以写拼音, 提升调查的效率与质量.孩子们在课堂里写作业时,教师往往会强调书写工整,久 而久之,绝大多数学生养成了书写认真工整但书写速度较慢的特点.完成调查表显 然与平时的作业书写要求不一样,完成调查表时的要求是书写速度快、信息反响准 确,而不再要求非常工整,只要书写的文字能够熟悉就行了.对于这个要求,教师 可以在调查之前先给同学们强调.5预先讨论或预测.正式调查之前的试调查或讨论,对于孩子们来说是必 要的,这样可以

7、使调查表更加易于操作,减少孩子们一些幼稚、理想化的东西.访谈提纲与调查问卷在设计上差异不大,只是调查问卷偏重于调查,可能事先需要多设计选项,让被调查者能够在预设的答案里进行选择,用的时间也相应来说 要少一些,而访谈提纲主要是通过一定时间的交流与谈话来收集资料,以设计问题 为主.微型案例：这次,我们的活动主题是?走进锦里?注：锦里是学校附近的一条有三国特色的 步行街.活动内容包括：调查锦里一条街具有的蜀地文化特色、调查游客对这条街的 看法、我为锦里出“金点子等活动.由于孩子们刚刚接触到综合实践活动,在我的指导下,全班制定了一个活动方案, 然后由不同的小组承当相应的任务, 孩子们不需要制定对他们来

8、说还比拟难的完整的活 动方案,而只需要根据自己的分工设计一张?调查表?.由于是第一次设计调查表,我先给孩子们讲了一张完整的调查表应包括的内容：调 查人、调查对象、调查活动中的分工、调查地点、调查内容等.尽管我强调了调查内容 是重头戏,应该具体等考前须知,但孩子们的调查表还是出现了许多问题.针对这种情况,我举行了一次关于调查表的辩论会.每个组都将自己的调查表的内 容在全班进行交流,然后在三分钟内,全班同学提出自己的问题、建议.辩论会前后,蜀绣组调查表比照辩论前的调查表：调查表调查组：蜀绣组调查对象：工作人员、游客调查时间：12月14日调查地点：锦里一条街调查内容：调查大家对蜀绣的看法辩论时,别的

9、小组提出了许多建议,如,分工不明确；调查内容不具体,应该把要 调查的问题列出来；问工作人员和问游客的问题应该分开等等.尽管蜀绣组当时很不服气,但在老师的建议下,还是根据同学们的意见和建议对调查表进行了修改.修改后的 调查表如下：这个调查表虽然还是有许多问题,如局部问题的指向性不够强、信息记录比拟粗糙 等等,但毕竟是孩子们第一次自己努力完成的调查表,随着学习的深入,相信他们会不 断进步.3、选择对象有的放矢：选择调查的对象学生制作了调查表或访谈方案后,学生们将走出教室,选择自己的调 查对象进行调查.然而,选择调查对象也是有学问的,在调查访谈前,教师可以先教孩 子们选择调查对象的一些技巧与方法,使

10、孩子们少碰壁.最好选在课堂上进行模拟,例 如,可以先由教师或家长扮演被调查者,将孩子们可以遇到的一些现象尽可能地预设、 演练,让孩子们知道在现实生活中进行调查有可能被拒绝,有可能遇到蛮不讲理的人, 在模拟的状态下,让孩子们有一定的心理准备,使学生在实际操作中能够少受挫折.怎样选择调查对象呢？老师们可以从以下几个方面入手对学生加以引导：1学习“查颜观色选择调查对象首先要关注对象目前的状态,如果对方步履匆匆,说明别人可能有急事,如果孩子们这时上前去请求调查,很有可能会遭到拒绝.因此,老师要先对孩子们 进行培训,让孩子们学会从对方的步伐、神情等方面进行观察,不要去找看上去急着要 去办事的人,免得给别

11、人带来麻烦,要找相比照拟悠闲,可能有空接待调查的行人.2学会放弃我们无法要求每一个人都能做到理解综合实践活动课程,也无法要求每一个人都善待我们的学生、随时保护学生的学习积极性,毕竟我们的社会公民总体素质还有待提升. 因此,如果有人执意不肯接受调查、不肯与孩子们进行平等的交流、甚至以为孩子们是 在捣乱、瞎胡闹的话,要让孩子们学会放弃,及时的调查自己的心理状态,寻找下一个 适宜的人选.1“以貌取人这里,我们当然不是倡导孩子们嫌贫爱富,而是指要教会孩子们寻找“适当的 人".这个社会,绝大局部人对于孩子是没有恶意的,而极少数人却有可能对孩子进行 不良的诱导甚至伤害孩子.三、四年级的孩子年龄还

12、比拟小,社会经验不够丰富,我们 教师有责任教育孩子,让孩子们树立平安意识,选择“平安的调查对象进行调查.教师可以让孩子们从衣着、谈吐等方面来判断.如果对方举止粗野,打扮怪异 如过于前卫或举止轻浮、粗话不断,这样的人最好还是让孩子们远离,免得受到伤 害或受到不良的影响.只要事前做好准备工作,同学们一定会享受到调查、访谈成功的喜悦.微型案例：来自一位四年级学生的周记调查历险记 上个星期三的综合实践活动课,给我留下了很深的印象,让我久久不能忘记. 星期三,综合实践活动课的刘老师走进了教室.咦,怎么还有大队部的张老师 跟着呢,这节课要干什么？刘老师宣布：上节课我们制作的调查表已经过关了,这节课 就要带

13、我们走出校门,进行调查了.“耶！ 我们都欢呼起来.教室里一片欢乐的说话 声,刘老师费了好大的劲才让我们安静下来,开始给我们讲考前须知.我哪有心情听这些考前须知呀.要知道,这还是我们的第一次外出调查呢.三 年级的时候,李老师教我们综合实践活动课.每一次课我们都是呆在教室里进行讨论, 根本没有时机走出教室,李老师还说这是为了我们好,免得出在校外去遇到危险.哎, 这样的综合实践活动根本不好玩.好容易等刘老师讲完了, 刘老师和张老师要带我们出去调查了.大家的心情很 冲动.刘老师把我们带到学校附近的一个街心公园,宣布只能在公园里调查过路的游人,40分钟后就要在指定时间集合.只有 40分钟,时间可是很紧呀

14、,我们抓紧时间找人调 查.在分工中,我担任的访问提问的任务.找谁呢？我有些紧张,过了一会儿,一个戴 眼镜的叔叔快步走了过来.我们连忙拦住他,我鼓走勇气说：“叔叔,我们想做一个调 查.我刚刚说了一句话,叔叔就打断我说：“对不起,我很忙.绕开我们就匆忙地 走了.我们扁着嘴相互看了看,晓峰不快乐地说：“有什么了不起,我们不去问他了, 另外找一个人来调查.于是,我们又继续找人调查,但是一连几个人都没有理我们. 眼看着小飞、小菊他们组都已经调查了好些人了,我们的心里有些慌了.忽然,晓峰他 们发现那边有几个年轻人正坐在那儿说话、抽烟,就说：“我想起了,刚刚刘老师好象 讲了人家走得很快,显得很忙的时候不要去

15、打搅别人,这几个人在哪儿摆龙门阵,看来 一定比拟闲,我们去采访他们吧.我看了看那几个年轻人,他们的头发黄黄的,比外 国人的金发还醒目,还抽着烟.我不喜欢抽烟的人,我爸爸就不抽烟.但是我们还是决定试一试.我们走到那几个人面前.我鼓起勇气对其中的一个 人说：“大哥哥,我们想做一个调查.另外一个人笑呵呵地说：“啊,这个小妹儿叫 你哥哥哟.另外几个人都哈哈地笑起来.这个人也笑着说：“走,小妹,哥哥带你去 耍一会儿.我们几个人吓得挤成一团,不知道该怎么办,我只感觉到心嘭嘭地跳得很 厉害.正在我们不知道该怎么办的时候,张老师来了,她瞪了那几个人一眼,那几 个人不说话了,张老师连忙带着我们赶紧走了.我们像小

16、鸡一样围在张老师身边,抓着 张老师的衣服,回到了刘老师身边.刘老师听张老师说了情况,对我们说：“幸好我还 请张老师一块来了,不然我一个人,万一没有及时看到这种情况怎么办,这是很危险的. 刚刚我就讲过,调查的时候一定不能去调查那些不三不四的人, 你们怎么不听呢？这样 很容易吃亏的.我们都惭愧地低下了头.刚刚刘老师在讲考前须知的时候,我还觉得 刘老师唠叼,真不应该呀,我们以后一定要认真听老师讲的事,不然真的是要吃亏的.4、设计调查的方式：问卷调查与个别访谈问卷调查和个别访谈都是调查的方法.问卷调查主要是通过问卷的形式进行的,可以通过几份或十几份表进行调查后统计相应的比例,而个别访谈是更加深入的一

17、对一的调查,需要的时间可能会比拟长.对于中段的孩子来说,问卷调查相对来说要容易一些,由于访谈需要较长时间,而 且需要访谈者从被访谈者大量的语言信息中筛选、提取自己需要的相关信息,要求相对来说比拟高.5、想得更周全一些：访谈调查应注意什么1礼貌待人要争取调查对象的支持,礼貌非常重要.首先,学生的语言上要注意礼貌,尽量 争取调查对象对调查者第一印象的好感.我们还可以引导孩子们在调查表、访谈表的引言局部加上一些礼貌用语,在调查表的结语局部写上感谢的语言,使调查、访谈的对象 能够配合完成调查任务.2落落大方、言简意骇大多数成人们总是有自己的事.我们要练习孩子尽量用简单扼要的语言,落落大 方地说明自己调

18、查的目的、需要对方做什么,尽量争取在短时间内完成任务.3选择适宜的时间适宜的时间对于调查工作来说非常重要.学生们在调查的时候最好不要选择上班时间,以免耽误别人,调查工作也会遇到困难.4选择适宜的地点.地点对于顺利完成调查任务来说也很重要.调查的地点最好不要在过于僻静的地方,更不能在建筑工地、危险建筑、车行道等危险的地方,以免遭受到危险.6、诚信取信：调查者的态度调查者的态度往往直接影响着调查的成果.教师应引导学生在调查的过程中以自己的态度得到更多人的理解、支持与配合.学生调查的过程,就是学习、实践与人 沟通的技巧的过程,就是练习自己的表达水平的过程.那么,在调查的过程中,应以什 么样的态度来进

19、行活动呢？调查者应以诚信取信于人.在确定了调查对象后,一开始调查者就应该以真诚 的目光直视对方,然后以简捷明白的一、两句话说清自己的调查目的、内容,争取对方 的支持.7、形成小小“调查报告学生的调查不必每次都形成调查报告,只要学生能够从调查表中查到自己需用的数据、信息即可.如果确实需要学生写出调查报告, 我们可以参照以下的内容.做为指导教师,我们首先应该自己了解调查报告的一般格式.一份完整的调查报告应该有标题、前言、主体、结尾四局部组成,有的还可以加上附录.标题可拟为?关 于XX的调查报告?如,关于?小学生如何使用零花钱的调查报告?,也可不用“调查 报告的字样,而采用一般文章的题目形式,如?养

20、成合理消费的好习惯?.前言,往 往要交待清楚调查的时间、地点、对象、范围等内容.主体局部是调查报告的重头戏, 往往需要具体表达调查内容、列举事例和数据并做出精当的分析,得出一定的结论.结 尾一般要归纳总结全篇的观点、提出建议等等.附录是调查报告的附加局部.主要内容 有：1有关调查内容和调查工具的附录,包括问卷、量表等；2 文献目录：即列出有关材料、参考资料和书籍的出处,以便于查阅.以上格式,老师们在指导的过程中一定不能全部照搬,而应该根据学生的特点,将其儿童化、简单化,使之具有三、四年级中段的特点.学生是研究者,教师要培养学生 的研究态度与研究的水平,撰写调查报告是其中之一.在教师在指导学生完

21、成研究报告 时一定要注意：学生不是纯理论研究者、不是科研人员,学生的调查报告应该有学生的 特点,应该有学生个体的特点,不能一味要求学生像成人一样严瑾、长篇大论,而应该 有“童心、童趣.尤其是对于三、四年级的学生,教师要着重培养他们对综合实践活动的浓厚兴趣, 决不能用过多的文字报告消除他们学习的积极性,使他们的学习成为被动地完成任务. 中段的综合实践活动,要让学生在研究的过程中既有收获,又有体验快乐、享受成功的 时机.在我们综合实践活动的教学中, 我们不能完全要求学生照搬一般成人的研究报告 的形式,由于学生不是专业的理论者.学生的调查报告应该具有以下的特点：1简明扼要.教师不能要求学生的调查报告

22、像成人一样长篇大论,否那么会加重学生的 负担.教师可以允许学生用自己的方式进行快捷的、个性化的表达.2非专业性.学生的调查研究结论,完全不必像成人完成的报告一样理性、严瑾.可 以让学生以图画、图表或其它丰富多彩的形式进行表述.3趣味性、可读性.学生撰写调查报告是为了相互之间交流,形成自己的成果.这样 的报告一定要有儿童的趣味,有可读性,才能反映出儿童的特点.教师一定不能以成人的思维来对孩子们进行限制, 只要让学生明白研究报告最根本的因素就够了,允许学生 有自己的创新.4真情实感、有感而发.孩子们的调查研究报告不一定是非常理性的,还可以谈自己 调查后的感受,有感而发.小学生的调查报告,可以采用这些形式：引导学生用作文、故事等形式对调查的过程、 结果进行记录.见微型案例用图画、图表等形式进行记录.用照片 +文字的形式, 照片是展示活动的地点、过程.用文字或其它形式表现调查的结果与结论等等.微型案例：关于游戏的调查报告品德与社会课上有?过去的游戏?一课.在刘老师的带着下,我们把这节课开展为了一次综合实践活动.昨天11月2日,我们就对大人们小时候怎么玩进行了一次调查.调查的地点在学校及周边的宿舍区,调查对象是老师和宿舍区里的大人们.调查的结果让我们大吃一惊.在课堂上,我们制作了调查表.我们准备调查大人们小时候玩什么、怎么玩.我们 组