回顾与思考教学设计

1、第二章平行线与相交线回忆与思考阿克塞县中学曹玉平教学设计、课前准备活动内容：1让学生课前独立回忆所学内容,并尝试答复教科书提出的问题.在独立思考的根底上, 开展小组交流和自评活动, 并让学生自己尝试着建立知识框架图. 2对 于在复习中出现的困惑的问题, 进行记录并与同学进行交流. 对于无法解决的问题, 可以课 堂上师生共同探讨活动目的：让学生自己小结,有利于培养学生的概括水平,使学生自主构建知识体系,养成良好的学习习惯.通过第一个活动,希望学生能学会自己总结和反思,培养学生条例的进行思考和独立解决问题的水平.而在第2个活动中,在培养学生解决问题的水平的同时,更注重学生提出问题的水平.让学生养成

2、善于思考、 肯于钻研的精神.同时培养学生与他人合作交流的意识；这两个活动中学生的思考成果会为下面的学习奠定良好的根底,必将极大地激发了学生学习的积极性与主动性.二、知识梳理活动内容：请同学们展示自己的知识网络图,开展小组交流和全班交流,使学生在反思和交流的过程中逐渐建立完整的知识体系,师生共同总结,完成活动单元一.对顶角垂线及性质平行线的性质活动目的：回忆和思考为学生的自评提供了时机, 使学生在反思和交流的过程中逐渐建 立完整的知识体系.同时,更好的理解各局部知识之间的关系. 自然得出本章知识的重点和 难点.三、活动单元一相交线活动内容：1. 如图1,直线AB CD EF相交于O / AOE的

3、对顶角是,邻补角是 ,/ COF的对顶角是 ,邻补角是.2 .如图2,Z BDE的同位角是 ,内错角是 ,同旁内角是 ;/ ADE与/ DGC是直线被所截成的角.3. 如图 3,三条直线 a, b, c 交于一点 O,Z 1=45°,/ 2=60°,/ 3=.4. 如图 4,/ 仁 105°,/ 2=95°,/ 3=105°,/ 4=.5当两条直线相交所成的四个角中有一个角是直角时,就说这两条直线,它们的交点叫做.四、活动单元二平行线活动内容：1填写以下表格,并思考二者有何区别和练习：14题图第5题平行线的特征直线平行的条件两直线平行,同位角相

4、等同位角相等,两直线平行两直线平行,内错角相等内错角相等,两直线平行两直线平行,同旁内角互补冋旁内角互补,两直线平行(1)如图,/ AC / ED/ A=()(2)如图,/ AC / ED / EDF=()(3)如图,/ AB / FD/ A+=180 0 ()(4)如图,/ AB / FD/ EDF+=180 0 ()(5)(6)(7)如图, BD / EC ()/ DBA=/ C= / D/ DBA=_ FD / _/ A= / F如图,AB / CD ,EG平分/()(8)如图,DC / AB ,E为AB上一点,/ ECB=400,/ BCD=如图, AB / CD , EG 丄(BEF

5、 , / EFG=500 ,AD / EC, / A=70 0,)/ EGF=AB 于 G , / CFK=500 ,第六题BDAB / CD,探索/ E与/ A, / C之间的关系.3.中考链接：如图,一条公路修在湖边,需拐弯绕湖而行,如果第一次拐过的角2.思维拓广：E为平面内一点E不在AB和CD 上,连接AE , CE,120°,第二次拐过的角 B是1500,那么第三次拐过的角C是多少度时,恰好能使拐弯后的道路和拐弯前的道路平行？为什么？五、活动单元三-尺规作图 活动内容：操作与解释如图,以点 使得/ EBC= / A, EB与AD 一定平行吗?B为顶点,射线BC为一边,利用尺规作/ EBC,F活动目的：通过这组练习,掌握画平行线这一根本技能. 既复习了平行线的画法及平行 公理的推论,又以探究的形式将知识进一步延伸, 拓广了学生的思维, 同时为以后学习埋下 了伏笔.六、课堂小结活动内容：师生交流共同总结本节课所学的知识活动目的：课堂小结并不只是课堂知识点的回忆,要尽量学生畅谈自己的切身感受,教师对于发言进行鼓励, 对于所涉及的数学思想、 方法,更要