左超20151027

1、玩具激发英语魔力 左超前不久，我做了一节全校公开课，内容是PEP版三年级三单元B部分，有许多教学中的感悟，使用了多元化的教学方法，也有许多创新思维，其中，最能激发孩子们兴趣的，就数玩具木偶的加入，由玩具木偶展开并始终贯穿英语课堂教学。课前我准备了一个五人组的英文小合唱How are you?并邀请学生上台介绍了小伙伴-玩具木偶，复习已学句型“This is +name”，随后，以同桌两两对话的方式检查了上节课所学的“Lets talk(A)”，这些课前热身活动不但活络了课堂气氛，而且也营造了英语学习的氛围，并且为新授课也做了铺垫。一内容在书上单调而且零乱，于是，我把三单元所有B部分内容做了整合

2、，包含三大板块儿:Lets talk(B)、Lets learn(B)、Story，由对话到单词，由深入到浅出，不断激发学生的求知欲。而玩具木偶的加入，不但内容比较充实，而且让学生也更能较容易理解三单元B部分知识的重难点，例如:正式场合下打招呼How are you?及回答，以及做玩具木偶的步骤，First,make the head,then make the body,look arms and legs.如何有序地介绍玩具木偶的身体部位，This is the head. This is the body.These are the arms .These are the legs.在上

3、节课学习了Im fine,thank you.的基础上，这节课又进一步学习了Very well,thanks.学习方法上，我采用了玩具木偶加入对话，在图文并茂的Lets play的活动中，真的感觉得到玩具的力量是无穷的，为随后的热火朝天的小组活动合作打下了良好的基础，展示环节由两组学生8个人完成连锁问答。玩具木偶也帮了不少忙，值得鼓励的是每个小组的学生，在小组长的分配带领下，又有了玩具木偶的加入，能积极充分地展开口语练习，这也是我本课采用的比较成功的学习方法。通过这样的小组活动，人人都能参与到课堂中，学中玩，玩中学，不但强化了他们的英语使用的水平，而且提高了他们的英语水平。其中，身体部位的单词

4、，包括头、身体、腿、胳膊都是学习难点，为了分散难点，并让学生易懂好学，我采用了重点学习的方法，对arms,legs,head,body实行了重点教学，并穿插故事教学，创设情境，玩具木偶充分提高了学生学习的兴趣，在处理身体部位的单数和复数这个难点上，我采用了淡化语法教学，通过展示玩具木偶、多媒体课件表现、黑板演示、字卡抢读、与老师示范等多种教学方法，交替演示，不但弱化了教学难点，而且让学生在对内容的把握上有了更加直观和全面的认知，调动了学生学习的主动性和创造性，并培养了学生综合使用语言的水平。我执教的这堂课，以玩具木偶puppet为线索，以How to answer “How are you?”

5、/How to make the puppet?/How to introduce the puppet?三个问题也能够说是三个活动贯穿整堂课，这样，条理既清晰，层次也清楚，学生的英语学习在各个环节上都能按部就班，有侧重有步骤、井然有序地展开。具体指导对话时，我两次播放多媒体动画，第一次播放，表现新课，让学生总体把握对话内容，第二次播放，学生跟读对话，我重点讲授新单词puppet，之后自然过渡到新单词head,body,arms,legs的教学，词不离句，句不离词，边讲解单词边用新句型告诉学生制作木偶的步骤，并配之故事教学，学生兴趣倍增。生动形象的故事，活灵活现的木偶，令学生耳目一新，这个过程

6、中，孩子们都能认真的学，跃跃欲试的想表达，在师生示范如何做木偶后，学生的小组合作活动也就水到渠成了。之后，我特意给学生安排了一个小任务，让学生对玩具木偶如何制作实行介绍，使用句型:First,make the head,then make the body,look arms and legs.通过学生的现场讲演，学生对小木偶有了更进一步的理解，学习的积极性也被激发出来，活跃气氛的同时，还很好的实现了对学生教学过程的强化，多方位的加强学生的记忆，使学生对课堂上学习的单词掌握的更牢固。展示完毕后，第二个活动也很自然的过渡到第三个活动，我以旧句型代新词，拼读书空单词，升降调朗读，不但能协助学生掌握

7、单词的准确发音，而且也加深了学生学习的第一印象，培养了学生多听多看的本领，也为初学英语的学生打下了坚实的基础。故事、木偶都是孩子们的最爱，把故事一个个的呈现在孩子们面前，让孩子们身临其境，符合三年级孩子的性格特点，活泼好动，性格天成，采用故事教学，而故事中的小木偶就在学生身边，学生不由地就把介绍木偶的身体部位作为自己学习的一部分了，对玩具木偶英语化的叙述：This is the head. This is the body.These are the arms .These are the legs.“怎样做木偶”“介绍小木偶”的活动也就变得兴趣盎然，不再枯燥无味。最后的每日一谚“Two heads are better than one”(人多智广)，帮助学生积累相关课外知识，也不断的提高了学生学生英语的情趣和兴趣，为以后的英语学习打下良好的学习基础。反思这堂课，目标明确，重难点突出，师生互学互助，能用多种教学方法呈现新课，全英文授课虽然给刚刚接触英语的学生听课带来一些小影响，但更多的带给孩子