9我们家的男子汉学习活动单

1、吴窑镇金盛初中马苏明学习目标：1 1 . .积累文中的词语。2 2 . .整体感知课文3 3 . .理清作者的写作思路。知识链接：王安忆，当代著名女作家，是作家王愿坚和茹志鹃的女儿。王愿 坚的代表作品有小说 ?七根火柴?党费?等，茹志鹃的作品集有?百 合花?静静的产院?高高的白杨树?等。王安忆的主要作品有中短篇小说?流逝?小鲍庄?锦绣谷之 恋?雨，沙沙沙?王安忆中短篇小说集?等，另有长篇小说?纪 实与虚构?6969 届初中生?长恨歌?获茅盾文学奖。王安忆的小说，多以平凡的小人物为主人公，表现他们平凡生活 中的不平凡经历与情感，到达平中见奇的艺术效果。“理解与“爱是她 的创作宗旨。她的早期作品多

2、侧重于感情的抒发，近期创作那么趋于冷 静和细致。学习过程：活动一：说说在你心目中，什么样的人才称得上是男子汉。学 生抢答活动二：小组合作，读准以下字词：不堪设想嘴馋翘起来 倔强恍惚嗫嚅害怕沮丧风行 抱歉搀扶 潦草 济济轮廓 阻碍活动三：整体感知课文。要求学生读课文，学生自己选择读的方式可以默读，也可以小组轮读等解决问题： 自主思考 一小组 交流一全班交流1.1. 文中的男子汉指谁？文章哪些地方可以看出他是个“男子 汉？2 2.你欣赏文中的男子汉吗？他和你有没有相同之处？活动四：理清作者的写作思路。小组交流一全班交流1 1、这篇文章可以分为哪几个局部？2 2、主体局部采用了什么形式？写了几个方面

3、的内容？这些内容 是按照什么来划分的？这样组织安排材料有什么好的表达效果？教学后记:吴窑镇金盛初中马苏明学习目标：1 1 .了解认识“男子汉的性格特征。2 2 . .品味作者生动、幽默、幽默而又含蓄的语言特色。3 3 . .学习本文细腻的描写。学习过程：活动一：研讨?他对食物的兴趣?这局部。男生齐读这一局部。1 1 . .这段文字通过哪几个细节来展现“男子汉的独特个性？自主思考一全班交流2 2 . .讨论：想去少林寺当和尚。 可是我告诉他，当和尚不能吃菜。他说：“用肉汤拌饭可以吗？ “不可以。“那么棒冰可以吃吗？他小心地问，是问“棒冰，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。加点词“小心表达了人物怎样的心

4、理和神态？小组交流一全班交流活动二：研讨“他对父亲的崇拜这局部。学生自由朗读这一部 分。1 1 . .本局部写了哪两方面的事 ？自主思考一全班交流2 2 . .讨论：有一次，他很不乖，我教训他，他火了，说： “我叫 爸爸打你。我也火了，说：“你爸爸，你爸爸在哪儿 ？他突然低下了. 脑袋，嗫嚅着说：“在安徽。加点词“低下了脑袋 “嗫嚅表达了人 物怎样的心理和神态？小组交流一全班交流活动三：研讨他对独立的要求这局部。女生齐读这一局部。1 1 . .这段文字表现了他什么样的个性？从哪些地方可以看出来？自主思考一全班交流2 2 . .讨论： 他忘了他要买什么东西了。我终于忍不住了说：买一包山楂片。他好

5、久没说话，潦草.地吃着山楂片，神情有些沮丧.。力口点 词潦草，沮丧表达他怎样的心理和神态？ 小组交流 一全班交流活动四：研讨“他面对生活挑战的沉着这局部。参考活动一、二、三，在组长的组织下，小组内设计两道思考题， 并进行讨论交流。活动五：文中哪些语句写得生动、幽默、幽默？用横线画出来， 并选择1-21-2 处进行赏析。自主思考一小组交流一以小组为单位在全班交流课后练笔： 把你小时候称得是男子汉的壮举写出来。语言力求生动、幽默、幽默，描写力求细腻，加油！教你一招：细节描写 是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。著名作家李准曾经说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物， 到达典型化的重要手段。因此，在文章中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该学会对细节进行描写。描写的目的是要到达生动形象，做到写人那么如见