游戏化教学法--教学设计模板+叶鑫

1、 教学基本信息 课程名称 修改文章中的错误 错别字无处藏身 学科 信息技术 年级 四年级 单元名称 修改文章中的错误 教材 书名：人教版小学四年级信息技术第一册（下） 出版社：人民教育出版社 出版日期：20142014 年 3 3 月 授课教师 叶鑫 学校 沙河农场学校 联系电话（可选） 邮箱 教学背景分析 一、 指导思想与理论基础 本案例为游戏化教学的基本模式，采用的“抓虫子”软件是对 wordword 学习的补充，游戏 为 FLASHFLASH 型小游戏，游戏的难度相对来讲比较低，动圆的效果比较明显，容易吸引广大学 生的注意力。游戏化教学模式是紧紧围绕学习目标与需求来开展的， 在游戏环节进

2、行设计的 时候，游戏化教学应该根据实际情况来进行适当的调整与修改，以期达到最好的教学效果。 二、 教学内容介绍 主要是认识 WordWord 界面让学生学会在 Word2000Word2000 中打开已保存的文件，并对文子进仃删 字、漏字、错字修改。 三、 学生情况分析（智力因素方面：知识基础、认知能力。非智力因素：动机水平、学习 风格） 教学对象是四年级小学生， 其年龄在 10121012 之间，绝大部分的学生都在以前的学习中接 触计算机，并未形成一些规范性操作。求知欲和好奇心都比较强， 善于表现，尤其是在得到 教师认可的话，能增强学习兴趣。其性格上还是比较爱玩，活泼， 不能够长时间的集中注

3、意 力。 四、 教学方式与教学手段说明（包含所使用的多媒体及其他教具） 【教学资源】一一本校的多媒体教室；教育游戏软件：抓虫子 FLASHJFLASHJ 修改文章中的错误 教学设计 别字，逐一找出来。 教学目标（含重、难点） 一、知识点与教学目标 知识目标：（1 1）认识 WordWord 窗口及工具栏的使用； （2 2）在 WordWord 中进行文本中错字修改 。 技能目标：（1 1）学会通过开始菜单将 wordword 打开，并会关闭该窗口 ； （2 2）掌握文本插入（漏字）和删除（多字）、文件的打开和保存。 情感目标：（1 1）明确使用计算机来处理文字是办公自动化的趋势 ； （2 2）

4、 了解计算机和日常工作生活的密切 。 二、教学重点、难点分析 重点：在 WordWord 中进行文本中错字修改 ； 难点：掌握文本插入（漏字）和删除（多字）、文件的打开和保存。 教学过程 （1 1） 课程导入： 教师以谈话的形式导入新课，突出有些任务比如“排版”就不能使用“写字 板”来完成。教师然后再让学生讨论自身的某些好的创意或者是想法， 还有哪些 没有办法通过写字板来完成，这是为了让学生通过思考问题，充满解决问题的欲 望。 （2 2） 课程讲授： 第一，教师在课堂导入的基础上，让学生明确 wordword 能够充分解决这一方面 的问题，教师让学生明白 wordword 基本特点或者是给出一

5、个图标，让学生将其打开， 并适当提示学生写字板打开的方式，让学生适当进行对比。 第二，学生按照教师的提示自己将打开 word,word,学生采用的方式是点击电脑 桌面上的图标或者是电脑开始的菜单。实际上打开电脑应用程序的方式基本是一 致的，学生要经过教师的悉心指导或者是帮助进而来完成具体的操作。 学生在打 开 wordword 之后，可以再打开写字板，让学生观察这两个软件，先找出其存在的相 同点，再寻找其不同之处。然后让学生了解 wordword 工具栏内的名称，并且能说出 wordword 工具栏的名称。通过两个软件之间的比较，能发现其共同点，让小学生在 学习中个对 wordword 有底，

6、并不会感到陌生。最后，教师对学生的讨论展开分析。 第三，教师让工具栏适当发生变化。教师将工具栏进行适当的移动，然后告 诉学生工具栏的移动方式，特别是工具栏在进行部分隐藏时。让广大学生将经常 使用的“常用工具栏”和“格式工具栏”能够转移到一排上，看其出现的变化， 之后在移动回来。在教师的指引下，学生对工具栏进行拖放操作，并且让学生采 用喜欢的方式来放工具栏的位置，教师要向学生讲明工具栏使用时位置的存放情 况，注意不要乱放。学生在让工具栏变脸的过程中，更能让学生喜欢 wordword。 (3)(3)修改文章： 教师将游戏软件“抓虫子”导入到课程中，让学生使用该软件来练习使用 wordword。在教

7、师的指导下让学生再次温习 wordword 文档的打开方法：双击或者是使用 菜单内的打开命令将其打开。这样做的目的是让学生再次复习该方法。 首先，在打开游戏软件“抓虫子”之后，学生在鼠标的点击下，在有错别字 的地方抓虫子，教师积极鼓励学生多抓虫子，并且让学生将找出的错别字进行一 一展示，并欢迎其它同学对其进行补充。通过开展游戏性的比赛，能激发学生 wordword 的学习兴趣，进而让学生与学生之间更好的开展合作。 其次，教师让几个学习小组的同学一起来进行总结，并且说出其到底发现了 什么。有些同学会说，在游戏软件“抓虫子”中已经让 wordword 标出了错别字，因 为在错别字的下面会出现红色或

8、者绿色的曲线， 学生通过“抓虫子”软件的学习， 学会了发现问题，进而积累了一定的经验。 再次，教师指导学生“抓虫子”中发现的错别字及时进行更正，并采用鼓励 的方式，激励学生在短时间内修改错别字。 学生根据已经掌握的语文知识，来改 正错别字。也就是在信息技术课上，让学生学会了修改文字的技巧。 最后，文章的保存。在教师教学生抓完虫子之后，并及时将其改正，并积极 鼓励学生，然后教师在指出如何去保存文章。 鼓励学生在经过讨论之后，认定需 要将文章进行保存。学生根据已经学习过的文件保存方式， 来进行操作。可以使 用工具栏上的保存的小图标，也可以使用菜单内的“保存”或者是“另存为”的 命令。文件的保存与命

9、名有一定的难度，需要不断练习才可以巩固。 游戏说明 游戏的内容、规则与趣味性等特点说明 本案例为游戏化教学的基本模式，采用的“抓虫子”软件是对 wordword 学习的补充，游戏 为 FLASHFLASH 型小游戏，游戏的难度相对来讲比较低，动画的效果比较明显，容易吸引广大学 生的注意力。游戏化教学模式是紧紧围绕学习目标与需求来开展的， 在游戏环节进行设计的 时候，游戏化教学应该根据实际情况来进行适当的调整与修改，以期达到最好的教学效果。 1 1、 表格大小可以根据内容调整。 2 2、 请注明后面页中需要填写关于该教学设计的总结和反思。 附录：游戏化教学策略说明 在本节课程的常规课堂教学过程中

10、，教师在教学开展和学生学习过程中遇到的问题，并 注明是在哪个教学环节出现的问题，如准备（主要指学期初的准备）、导入、新授、练 习、总结、复习等。 在常规的课堂教学中，学生对本节课的内容是不感兴趣的， 因为找错别字 比较枯燥乏味，开展教学的时候，教师是很详细的讲解，是无法引起学生求知 的欲望的。 采用游戏化教学方式是否解决了所遇到的问题，及其原因。请注明对应了哪个教学环节， 如准备（主要指学期初的准备）、导入、新授、练习、总结、复习等。 在使用游戏化教学法的时候，就会解决这个问题。在开展教学的过程中， 学生对游戏学习的热情是比较高的， 特别的投入，势必会出现大声喧哗以及交 流现象，教师监控与课堂把握好等显得特别重要。 游戏设计思路 本案例为游戏化教学的基本模式，采用的“抓虫子”软件是对 wordword 学习 的补充，游戏为 FLASHFLASH 型小游戏，游戏的难度相对来讲比较低，动画的效果 比较明显，容易吸引广大学生的注意力。 游戏化教学方式如何提升教学效果（如果该课程已经实际上过，可以写写实际效果） 游戏化教学模式是紧紧围绕学习目标与需求来开展的， 在