六年级英语下册教案-Unit3Wheredidyougo-人教(PEP)

1、小学英语展示课教学设计作课教师基本信息教师姓名性别出生年月工作单位联系电话电子邮箱教学设计所教年级六年级所教册次 单元PEPT年纨T册Unit 3 Where did you go?课题PartA. Let ' s learn/ Listen and write1.教学背景分析教学内容分析：(注：含本课时在本单元的教学定位分析)本单兀围绕 Where did you go?这个话题展开，通过John的旅游活动微 博学习五个短语过去式，本课时起到了温故知新的作用，以前学过的一般现 在时短语和句型自然过渡到过去时，让学生能通过学习进一步发展谛言运用 与交际能力，解决现实生活中去过哪里并做过

2、什么的问题。学生情况分析：本次展示课的受众不是我校而是四中的六年级学生，共有 68名。对学生 的程度和参与度教师不能全面掌握，所以修改了部分教学环节并降低了难度， 如单词加油站的词汇扩展我会根据现场授课情况再看是否出示，当然六年级 学生已经有了一定的听说读写能力， 我会尽量调动孩子们的积极性和参与度！2.教学目标分析1 .知识与技能：(1)能听说读与过去式动词短语went camping, went fishing , rode a bike ,rode a horse , hurt myfoot ” 并了解 “went” “rode” “hurt ” 的动词原形。(2)能听、说、认读句子：“

3、Where did you go last Saturday? ” “I went to What did you do? I + v. -ed 。运用英语询问和回答过去去过的地方和完成的动作。2 .过程与方法：情景教学法，自我评价法，师生角色互换式教学，小组合作式教学。3 .情感态度价值观：能关心同学近况养成用英语主动交际的习惯，引导学生通过户外活动能够 热爱自己的祖国的大好河山。3.教学重点难点分析教学重点：1.学习课本上出现的短语，注思ride,go,hurt的过去式。2.学生能用所学句型进行简单的对话。教学难点：1.熟练掌握已学不规则动词的过去式及具体应用。2.准确元成Listen a

4、nd write 部分。4.教学基本策略及设计思路以学生兴趣和实际为基点，安排任务型教学，情景教学法，自我评价法， 师生角色互换式教学，小组合作式教学等。以假期活动为主线，围绕 John的 微博李老师的微博-学生自己的微博，循序渐进地学习一系列短语和重 安问答句。安排游戏环节体现任务型教学，安排男女对抗赛体现小组合作式 教学，安排little teacher 'time环节关注师生角色转换，洛实生本课堂的理念！实现“三用一”课堂：有趣味，有参与，有状得的课堂！5.教学过程设计教学环节教师活动预设学生活动设计意图Step1. warming-up1.Greeting:T: Hi! Boy

5、s and girls!How was your holiday?.Ss: It was fine.和学生拉 近关系， 热身复工 一下句 型。Step2.Lead-inT:I like traveling.Ifyouwant to see my microblog.You must finish some tasks.Ss:Let ' s go!确定 标，安排 任务新勃 学Step3.PresentationTask1:Brain storming(复习旅 游中的活动)Task2:Study the new words Game1 ( " Little teacher 

6、9; s time ”)Game2 ("I do you guess )(1)教师以微博的方式打 开John的微博，并查看John last Tuesday 活动的图片来吸 引学生的注意力。教师展示Ifthestudents know it,standupand say. Press the bell and do。学生通过一系头脑风暴 唤起学生 参与度；“小老师 时间”开 启师生住 色互换汨 问。“我做你 猜”男女 生对抗赛John骑马的图片，并出示：ride列任务活动学唤起学件a horse frode a horse 。T： What did John do last Tues

7、day?习新词与重点 句。主观能司 性”S: He rode a horse.T : What did he do besides(除 了)riding a horse?展示露营图片，并引导回答。S: He went camping.T： gofwent campingT： What did he do else? 展示钓鱼图片，引导回答。S: He went fishing.(2)教师展小John的新 动态，并查看上周六的活动， 问：T： What did he do last Saturday?S： He rode a bike but fell off his bike , so he

8、hurt his看课件学习单 词。课件具小 直观些， 吸引学叶 汪忠力。foot.听录首完成听听力训匆(3)板书对应的动词过去 式短语，跟音朗读，并思考： Where did John go last Saturday? What did he do there?ride frode a horse ; rode a bike力填空。抓住本讲 关键词句 的能力。gofwent camping ； went看学生示范对情景式名fishing话视频自编对学，学4hurt fhurt my footTask3:Listen and writeTask4： Make a dialogue and sh

9、ow话并表演。自己的御 博自己创 编对话。Step3.Self-assessm entT:How manysmiling faces can you get?学生自我评价查验这天 课所得。6.教学评价设计评价内容:Self -assessment自我评价表姓名：班级：小组号：哭脸数：笑脸数:(同学们你能做到就画，不能就画哭脸 ，总共十个,快测测吧！)I.Words (词)Can you read and write them correctly?你能正确认读并书写单词吗？(1)ride a horse( ) (2) ride a bike( ) (3)went camping () (4)we

10、nt fishing( ) (5)hurt my foot()2 . Sentences (旬)Can you use and answer them ? 你能正确使用回答句 子吗？ (1)Wheredid you go? ( )(2) What did you do?()3 .Talk:(对话)? Can you talk about the activities with past tense?(你能谈论过去去过的地点和活动吗？)()? Can you make a dialogue with your partner?(你能和搭档自编一个对话吗？)()4 .Emotion :(情感态度)Do you like traveling 旅游 and love your hometown 家乡 ?( )评价方法：自我评价表和男女分组活动竞赛7.板书设计Unit 3