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文档简介

1、课堂教学改进案例讲解课堂教学改进案例讲解PS-创意水果形象制作创意水果形象制作上海市金汇实验学校课程平台界面：课程平台界面：4创设问题情境创设问题情境1235启发探究思路或工具启发探究思路或工具选择合适的方法或工具选择合适的方法或工具尝试解决问题尝试解决问题迁移应用迁移应用创设问题情境创设问题情境行为参与： 课前小组讨论完成学习单的填写。.能力、情感能力、情感2.情感参与： 团队协作完成学习单。1.认知参与： 对已学案例进行技术应用梳理，归纳总结。情境故事：情境故事： 借助案例故事，引出课前学习单。提出问题：提出问题： 借助已学技术知识点，利用素材，进行水果卡通人物创意制作。（制作标准见评价单

2、）.启发探究思路或工具启发探究思路或工具行为参与： 整体思考，个人分享IDEA.能力、情感能力、情感2.情感参与：头脑风暴，感悟同类技术的使用方法的不同。1.认知参与：推测可能选择的技术点和知识点、以及操作的步骤。思考：思考： 总结“选取工具”、“编辑菜单”、“图层”界面布局特点和使用流程。思考解决方案：思考解决方案： 对于水果元素如何选择。选择合适的方法或工具选择合适的方法或工具行为参与： 动手制作。能力、情感能力、情感2.情感参与： 寻找技术和需求的平衡点。1.认知参与： 思考、类比、推测不同的组合形式。使用：使用： 不同选取工具的使用方法，图层属性的各种应用。编辑菜单的不同内容使用和效果

3、变化。分析：分析： 卡通形象创意制作过程中，元素的选取及搭配，对象大小的组合方式不同、感受不同人物的情绪特点。尝试解决问题尝试解决问题行为参与： 动手制作 能力、情感能力、情感 2.情感参与： 感受作品制作效果。1.认知参与： 归纳“编辑菜单”“图层”属相的使用方法，感受技术使用与需求之间差距。解决问题：解决问题： 选取素材，调整元素对象局部进行制作调整。归纳：归纳： “编辑菜单”“图层”属相的使用方法带来的效果的不同。感受感受: 不同的技术应用带来的作品效果的不同。迁移应用迁移应用行为参与： 交流、讨论、评价、总结、迁移。能力、情感能力、情感2.情感参与：感悟技术应用和求之间的实现方法。1.

4、认知参与：反思作品中技术应用好的地方和可以修改地方。讨论：讨论： 每组最优作品使用的方法和可修改地方（对照评价标准）提出后续问题：提出后续问题：每个作品可修改的地方（使用的技术和工具）作品的情绪表现制作的流程优化*选区工具使用合适.对象边缘光滑，没有多余的杂质。（3分）*对象的大小、角度合适，位置摆放合理。（3分）*造型整体效果合适，符合人的基本审美常理。（2分）*元素运用具有创意，整体效果逼真，能感受到作品的情绪。（2分）附录：评价量规附录：评价量规信息科技课堂教学改进核心点？信息科技课堂教学改进核心点？34512后续问题：后续问题： 这些环节中，如果做到选择这些环节中，如果做到选择合适的工具合适的工具-举一反三？举一反三？创设问题情境

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