11让我自己来整理

1、课时 教 案课 题让我自己来整理备课时间2017年4月23日课时3课型新授授课时间5月8日-5月12日教学目标1 知识与技能懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。2情感与态度愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。3 行为与习惯培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。4.过程与方法在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固； 在表演中体验、提咼。教学重点培养生活自理能力，整理生活用品的能力。 养成良好的学习、生活习惯。教学难点懂得整理生活、学习用具的小要领。教具学具教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。学生准

2、备：家庭的相片。预设流程个性化设计第一课时教学目标：懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能 力。活动一：小雨和他的“小伙伴”1 师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识 了很多小伙伴，但是小雨呢？除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识 了不少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?（课件出示一些学习、生活用品）2 生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。3. 师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢？4. 生讨论总结，并在全班交流。5 师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大 家出2个谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴 ？6.

3、师课件出示教材上面的2个谜语。7. 同学们一起猜一猜。8. 教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给丁表扬。活动二：找不到“小伙伴”了1. 师出示视频。（视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡 皮而急得满头大汗的情景）2. 师生共同观看视频。3. 师：看完视频，同学们有什么想法？你遇到过类似的事吗？当时 的感受怎样？4. 生分组讨论。5. 师生共同汇报，全班同学一起交流。6. 师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢 ？7. 生自由发言，师借机引导。8. 师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没 有条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们 一定不要学视频中的小男孩。要想

4、不出现这样的麻烦就得收拾好 自己的物品，帮我们的“小伙伴，找到自己的家。第二课时教学目标：愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体 会到成就感。活动三：送“小伙伴”回家1 师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家， 请同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回 自己的家。2游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的 桌子上，在这张桌子的对面安排 23张桌子，这几张桌子代表了 这些“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。3 学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回 归原位，下一组继续进行。4最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率

5、高。5全班总结游戏结果。6师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”， 明白它们的家在哪里。第三课时教学目标：培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做 一些力所能及的事。活动四：养成整理好习惯1 师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对 它们有了一定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好 的习惯。老师这里也有两个小朋友，我们一起来看看这两个小朋 友做得对不对?（课件出示：教材上的两幅图）2 学生积极回答这样做得对不对。3 师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈 不可能帮我们一辈子，而且

6、妈妈很忙，我们应该自己的事情自己 做；另一个小朋友说，等长大了我再自己整理，这也是不对的。 小的时候没有养成一个好的习惯，学会最基本的本领，长大了也 做不好。4 师：其实，整理这些物品并不难，它也有一些小窍门，哪位同 学平时做得比较好，跟大家分享一下自己的经验、窍门帮帮大家。5请事先准备好的同学介绍经验，其他同学注意学习，师寻机指 导。6 师生共同整理总结。7 师：怎样才能养成整理的好习惯呢 ？请同学们跟老师一起学习 教材上的儿歌，学会怎样养成整理的好习惯。8.师生一起读儿歌，并进行分析。9师：老师交给大家2个小窍门，一个是定时整理，整理好了画 个笑脸夸自己，一个是物归原处，掌握好这 2个窍门