小学二年级体育上教学设计与反思

1、 小学二年级体育上教学设计与反思 小学二年级体育课立定跳远的教学设计与反思教材分析：立定跳远是小学体育与健康第二册的教学内容，这是让学生初步接触双脚跳起的知识，为今后的助跑式跳远和三级跳远打好良好的基础教学内容：1、立定跳远2、游戏：小青蛙学捕食教学任务：感受到愉悦，在愉悦中初步掌握双脚蹬地跃起向远处跳出，发展学生跳跃能力，培养学生运动兴趣二、通过游戏发展学生的上肢力量，培养学生认真、负责的积极态度，团结协作的团队精神三、让学生在特定的情境中通过观察、体验、掌握学习的方法，使学生热爱体育运动，并能够乐意接受教师的指导，从而体验成功教学重点：双脚起跳，用力向前上方跃起，上下肢协调配合教学难点：双

2、脚轻巧落地教具准备：画满荷叶的操场1个、录音机一台教学程序：一、导入新课1、师：同学们你们见过青蛙跳吗？他们是怎样跳的呀？你们原地学学好吗？2、学生：原地学习青蛙跳3、师：老师这里有一群小青蛙肚子饿了要去找食物吃，青蛙妈妈决定带孩子们到池塘里去抓虫子吃4、师把学生带到画满荷叶的操场5、师：在抓虫子时不能掉到水里，掉到水里的青蛙要回到岸边后才能继续跳到池塘去找食物，找到食物的同学要把虫子放到岸边的盒子里后再继续去找食物等大家抓完了虫子后才能一起分享劳动成果67、师：这时候我们就一起来学习立定跳远好吗?设计意图：一个生动学习情景的营造，可以引起学生的新鲜感和亲和感，使他们情不自禁的注入自己的热情，

3、主动参与学习活动，在轻松愉快的环境中达到事半功倍的教学效果此活动还让学生达到了热身的效果，充分调动了孩子们的学习体育兴趣，为下一步学习新知奠定了良好的基础二、学习新知立定跳远1、师：刚才同学们学青蛙跳都学得不错，这时候我们就一起来学习这节课要学习的内容立定跳远好吗？立定跳远和青蛙跳动作方法是差不多的，同学们先看看老师做一下示范，同学们再来学习好吗？2、学生观看教师示范，教师边示范边讲解动作方法3、师：刚才老师把立定跳远的动作完整的做了一遍，现在请你们想想怎样才能把这个动作做好，立定跳远和青蛙跳有什么区别？4、学生边讨论边举手回答5、现在就请同学们自己来学一学，看谁学得快6、学生自由练习7、分组

4、练习8、各组优秀者上前表演9、分组跳过河看谁跳的最好，动作跳的最漂亮设计意图：教师进行完整示范后，使学生获得了完整的动作表象，然后分组学习、讨论、练习，使学生的学习成为一种自觉自愿的行动，真正变“要我学”为“我要学”互练的学习方法整个课堂充分给予学生自主学习的时间和空间，学生间相互指导，讨论指正，真正发挥了“小团体”与个人相结合的学习方法，促进互助互学，在练习中突破难点，掌握动作并且通过及时的评价使学生最大限度的发挥水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣、游戏：小青蛙学捕食活动一：学习如何捕食方法：在规定的场地，小青蛙扮演害虫，青蛙妈妈进行捕食，被捕到的小青蛙和青蛙妈妈互换角色，依次进行在捕食时，

5、要求青蛙要用单脚进行捕食，“害虫”可以用各种方法躲避活动二：捕捉害虫方法：在田地中，小青蛙在青蛙妈妈带领下进行捕捉害虫，教师产生泡泡，小青蛙跳起拍掉泡泡就是捕食成功，比一比那位小青蛙学的本领最厉害，抓的害虫最多三、整理放松1、师：可爱的孩子们经过强烈的体育运动后一定很累吧，那就请你们听着音乐跟我一起做放松操吧！2、教师和学生一起做放松操3、教师小结4、师生再见5、整理器材设计意图：在最后听着轻松的音乐，做着放松操让学生在经过较强度体育活动后身体各部分得到放松，消除疲劳以最佳的状态进入下堂课的学习起的学习体验，从而让学生由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地掌握了立定跳远的动作方法突破重难点我的多

6、样化的评价大大激发了学生的上进心和积极进取的精神使学生尽全力发挥了自己的最高水平，让每个孩子都体验到成功的乐趣最后的整理活动不仅消除了疲劳，还让学生有种意犹未尽的感觉，达到学生爱体育，想学好体育的目的这堂课我还深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，保护他们的自尊，要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步随时留意在特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园还要给学生足够的展示自己机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展在我所教的班级中有几个“问题学生”，

7、这些学生的特征是：无组织无纪律，学习态度不认真，把老师的批评教育当耳边风L同学就是其中的一个典型，曾有一段时间经常逃课班主任到处找他，但一见到班主任就躲，真拿他没办法在一次课外活动时，我有意的接近他，“L同学，你的协调性很好，欢迎你加入健美操队”一听这话，他来劲了，开心了然后我话锋一转，“L同学，范老师可以跟你聊聊吗？我们到那边草地上坐坐好吗？”他点了点头，跟着我来到草地上“某某，叶老师很孤独，很想跟你交个朋友，你能答应我吗？”说完用期待的眼神望着他“范老师，其实我也很孤单，我们班的同学个个都不愿意跟我玩，而且妈妈又出差了，我很想念他，恨不得跑到她身边去，可是学校又不让，所以我天天逃课”“你觉

8、得逃课这种行为对吗？还有，同学们为什么不跟你玩？”“不是的，上次我的手受伤的时候，同学们个个都很关心我，对我很好的，可是我的手好了以后，他们就”就这样不知不觉我们在草地上坐了差不多一个钟头经过这次的交谈，L同学愿意上体育课了有一次我走在路上，突然后面有一个人大声的喊：“范老师，我最喜欢你，也最喜欢上体育课”我回过头一看，原来是L同学听了这话，我心里甜滋滋的，突然间使我更进一步的体会到一名人民教师是多么的神圣、多么的自豪，更加强了我当好一名人民教师的信念总之，通过又一学期的教学实践，我进一步体会到：体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响“学高为师，身正为范

9、”教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，使他们在外校这个桃李芬芳的家园里健康的成长广播体操教学反思广播操是学校体育的重要组成部分，是学生每天必须参加的课外活动做广播操质量的好坏将直接反映一个学校开展体育活动的情况，也是当前学校实施素质教育的窗口，是学生锻炼身体素质的基本途径，因此，每学年新生广播体操教学就成为体育教学的一个重点，但是广播体操的学习恰恰是很枯燥乏味的所以我在广播体操教学中从以下几个方面入手：1、运用正确而优美的示范，提高学生学习兴趣与积极性正确而优美的示范是教好新操的前提，教师也应当对新的广播操应具有较强的动作示范能力和

10、一定的音乐素养由此，教师课前要充分熟悉新广播操的动作，掌握动作要领，熟练做好镜面示范先做完整示范，使学生对新操有所认识，形成完整生动的动作表象，提高学生学习兴趣和积极性2、教学中体现新广播体操的特点，全面提高学生学习动作能力新广播体操对学生的动作协调性、动作方位感、节奏感、音乐美感、动作表现能力和动作模仿能力等提出了更高的要求，所以先对学生进行基本动作的“强化”练习，使学生基本动作方法有一个初步了解如手型、步法以及跳跃移动练习，先学习单个较难掌握的技术动作，然后再进行组合练习3、让学生做小老师去教学，发现并及时纠正错误动作在教学过程中采用以优带差的教学法，将学生分成几个小组，由学得较好的学生担

11、任小组长，充当小老师去教学教师发现学生在练习中出现的错误动作，应及时予以纠正如果是少数人的错误，可用简短的语言或者是动作的暗示予以引正，如果是多数人的问题，则要求全体停止练习予以纠正4、通过分组比赛，提高学生自觉练习的积极性，促进教学任务的完成每次课的结束前可以组织学生分组进行比赛，看谁的动作完成得好，这样会大大提高学习效果学习新操前可以向全校发出举行新广播操比赛的通知，引入竞争性，提高学生学习的自觉积极性和集体荣誉感广播体操教学中存在的问题：1、过高估计学生接受能力，前四节操教授速度过快2、学生学习积极性调动不够，没有树立好广播体操强身心，健体魄的思想，致使个别学生视学习广播体操为一种负担或

12、应付差事3、细节动作抓的不够严密4、学生协调性急需提高，音乐节奏感不强体育队列队形教学反思小学体育队列队形的教学一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，队列队形是基础，只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学队列队形教学内容比较枯燥，很难调动学生的学习兴趣所以，老师若要活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来提高练习效果，达到锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度在队列队形教学中我除了关注学生练习以外，更关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提前布置“任务”，例如：体育教师教队列前，提前布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作在这种“善意”的压力下，全体学生会全神贯注地跟教师“学练”；

13、根据学生能力，激发学生兴趣进行教学例如：在进行原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦就是方法不适合学生，总感觉教学效果不理想最近，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数此方法引起学生较大的兴趣使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的有力“魔力棒”，教师要学会打破常规的束缚，巧用幽默、巧用鼓励，学生的劲头会倍增！跳小绳和游戏接力教学反思通过这节体育课堂教学实践我有以下体会：一、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体

14、和遵纪守法等优良品质而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素，最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战二、培养善于接受意外事实的能力任何人从事任

15、何事情都不可能一帆风顺，事事如意同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折便如，在一场班际拔河比赛中，因教师发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣对于这种意外事情的发生，教师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力三、利用小组活动形式，培养乐于合群的性格性格是个性的核

16、心要素良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着密切联系小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取如在体育分组活动中，常会发现个别学生不愿参与活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观原因经深入调查才得知是因性格孤僻而导致不合群针对这一情况，教师可亲自出马，带领不合群的学生一起参加小组活动，指导小组活动方法，并在巡视中不时地过问该小组每个成员的活动情况，及时表扬小组成员取得的成绩，使不合群的学生增添信心、融入群体此外，还可创设两人合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的气氛中与同伴打成一片这样日

17、积月累，持这以恒，就能帮助学生培养起良好的性格四、培养创新精神和实践能力创新精神和实践能力是衡量学生心理健康的一项重要指标因为一项创新活动的完成，必须具有充沛的体力、饱满的精神和乐观的情绪为此，体育教师在教学中应通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象及运用知识的实践能力等比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得成功和愉快的体验，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力、竞争力前滚翻教学反思前滚翻是技

18、巧基础动作，也是一种自我保护的方法，所以学好前滚翻是很重要的而前滚翻动作对初学者来说，看似简单，实则不然，在学习中教师一定要认真讲解示范动作要领，并做好保护帮助，以免发生危险前滚翻的动作要领是“蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头，两脚蹬地，提臀收腹，重心前移，团身向前滚动前滚时，枕骨、肩、背、臀部依次触垫在教学生练习前滚翻时发现有些同学会产生侧倒，产生侧倒的原因，第一：有些老师认为：双脚蹬地力量小，提不起臀部，所产生的反作用力不足以推动身体前滚；笔者认为首先是身体的低头，含胸、提臀，然后才是双脚的发力如果做到了屈臂、低头，双脚稍一用力蹬地，就能完成身体的向前滚动，所以说：“双脚蹬地力量小，提不起臀

19、部，所产生的反作用力不足以推动身体前滚”之说是不能成立的第二，有些老师认为“双脚蹬地后，身体重心移至双臂时，手臂软弱无力，无瞬间撑直过程，导致上体低头含胸时，没有足够的时间和空间，只能使头顶触垫而导致侧倒”；笔者也认为欠妥，在翻滚过程中，手臂的支撑是屈臂支撑，故无“瞬间撑直”之说，而“使头顶触垫”的原因是没有含胸低头造成的本人认为，造成侧倒的原因，主要是双手屈臂撑垫时，没有撑住，造成身体没有稳固的支撑，因而双脚发不上力，因此形成侧倒解决的方法有三种：第一：加强上肢的力量练习如做立卧撑、举哑铃、俯卧撑、引体向上等等第二：面对墙体站立，双手屈臂撑墙，使身体稍前倾，双手推墙，使身体直立反复练习，体会

20、双手用力的动作第三：双臂撑垫，屈臂、重心前移，然后，双臂用力推垫，使身体恢复到双臂撑垫的动作，反复练习，体会双手用力的动作立卧撑教学反思立卧撑第一课时的设计思路共分五部分，第一部分教师引导学生有针对性准备活动，第二部分是通过提问学生是否会做俯卧撑，然后让学生做俯卧撑动作练习，并让学生进行做俯卧撑竞赛导入新课；第三部分：让学生探究学习立卧撑，第四部分，教师组织学生进行手推车游戏，第五部分放松活动和评价小结立卧撑教学主要是发展学生上肢力量，所以在在第一部分的教学中，我能针对发展学生上肢力量这一特点，带领学生做有针对性的准备活动，比如上肢运动，扩胸运动，肩部运动，臂饶环等，这一点我是做得比较好的；这里