




版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、2018新苏教版国标本三年级上册语文石榴教学反思小学语文字词教学,始终是小学语文教学的重点,也是学生理解句子,领会课文内容的重要途径。正如杨凤蛾老师所讲“教师在课堂上要转变角色,积极为学生自主学习创造条件、搭设平台。将教师的引导转移到启发学生自主学习、自我体验感悟方面上来,让学生在多次的语言感悟训练中,提高他们的语言感悟能力。”由于我本身对教学字词方面比较感兴趣,观看完倪老师的这堂石榴课后,让我印象最深的又是她的字词教学部分,所以下面我将从这方面讲讲我的收获:一、用挑战赛来攻克生字,激发学生的学习兴趣。倪老师设置了闯关游戏,让学生认读生字。第一关先读一段话,其中有多音字“咧”li和多音字“露”
2、lù;第二关读一个相对简单的句子;第三关让学生读一个难句,其中包括一个生字和一个儿化音劲儿;在学生意犹未尽时,让学生挑战朗读整段的话。从难易难的节奏中,让学生体会到成功的喜悦,又给予不断的新刺激,这样始终保持高涨的热情,去认读生字、朗读句子。二、教授学生学习生字的方法。在学生朗读中对多音字“落”进行正音,并告诉学生只在特定的词中才读落lòu,在文中句子里应该读露lù出;在教学多音字“剥”的时候,倪老师归纳出这个字代表去掉外面的皮或壳的时候,就读bo。“其实很多的多音字,咱们在查字典的时候啊,都可以像这样根据它的意思来选择它的读音:义音。”顺势让学生找出这段中的另一
3、个多音字“间”,这次倪老师并没有让学生直接说出这个读音,也没有指出它的正确读音,而是出示了她在字典中查到的两个意思:红白相间jin中间jiàn不连接,隔开让学生根据意思来选择它的读音。把上面教授的方法,马上让学生用到实际的例子中去,不仅内化了知识,还要学生学会了识字的好方法。三、借助具体的图像识字,调动学生的视觉感受。出示石榴籽的图片,倪老师说:“瞧,这就是石榴籽。这石榴籽。”生:“红的。”生:“白的。”“这红色和红色之间啊,被白色隔开了;这白色和白色之间啊,又被红色给隔开了。对啊,根据这个字在这里的意思,它应该选择读作”生:“jiàn。”非常的生动与形象,不用老师多做解释
4、,学生已经了解了红白相间的读音和意思了。四、字词教学也要运用恰当的评价语言。当学生读得很好时,倪老师这样说:“倪老师特别用心的听了,有一个词读得非常标准,第三声,你能再给大家读读这个词吗?”“同学们,刚刚这位同学不仅读准了生词的读音,而且还读得很有感情,你也可以的,不信你也可以试一试。”当学生读得不那么尽如人意的时候,倪老师这样说:“也许同学们对他的朗读有些不满意,可倪老师却要给他打一百加星,因为啊,他读得特别的认真。”即对学生的朗读给出了正确的评价,让学生意识到自己的朗读还有待加强,又保护了孩子的自尊心。五、给学生改正的机会,帮助孩子们一点点的提高。当学生读错时,倪老师不着急,并没有直接告诉
5、他错在哪里,而是在每次讲解后,请读错的同学再读一次,每次这些学生都没有让倪老师失望,说明她的讲解是有效的。六、遇到有难度的地方,重视教师的示范性。在遇到较难的字词时,如在读到儿化音“劲儿”,学生没有读出儿化音的感觉,倪老师就范读,再让学生一起来读读这个词,学生明显就有了很大的进步。识字教育不是小问题,值得大做文章。我国自古就秉承着“读书必先识字”的理念,识字教育理应受到重视,尤其在“以识字为教育重点”的小学低段更是如此。因为我教一年级,所以对字词教学更加有体会。刚开始的时候,一味的让孩子们去读,拼命的告诉他们这个字该怎么念,怎么写,还告诉他们很多个的应该与不应该。这样一节课下来,自己筋疲力尽,可是找个学生过来问一下,收效甚微。后来我注意观察他们已经认识了哪些字,做到心中有个数,然后通过这些字加一加、减一减、变一变、换一换等学习生字,学生们的热情高了,而且在学习生字的同时又复习了已知的字,一举两得。我认为,要在语文教学实践中做到字词教学的系统性,教师必须注意发挥学生的主体作用,促进学生在教师指导下主动学习,让学生在各种有趣的学习活动中,理解、掌握所学字词,为后面所要学习的课文奠定一个坚实的基础。正如小学语文教学建议中说到的那样:坚持集中识字与分散识字相结合。随课文识字应做到“字不离词,词不离句”,让学生在语境中理解字词的意义。借鉴传统识字教学经验,引导学生体会识字方
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 厨房配料使用管理办法
- 河南循环包装管理办法
- 1850年以来吴语文献的词汇演变与语法特征研究
- 民航包机乘客管理办法
- 高压变电站主接线系统优化设计研究
- 对话自我与外界:探索个体与社会的互动
- 培训机构抽成管理办法
- 办公利益制度管理办法
- 学校“扫黄打非”活动资料:保护未成年人的健康成长
- 数字经济时代船舶物资采购策略:创新管理模式与应用探讨
- 城市交通流优化的AI驱动预测模型研究-洞察阐释
- 香港劳工合同保密协议
- 会议活动复盘报告
- 隧道安全运营管理制度
- 2025年银行从业资格考试公共基础知识必考题库及答案(共五套)
- 山东省2024年艺术类本科批美术与设计类第1次志愿投档情况表(公布)
- 2025-2030胶原酶产业发展分析及发展趋势与投资前景预测报告
- 血液净化中心护理工作总结
- 2025年当兵的心理测试题及答案
- 2025年中级管道工(四级)技能认定理论考试指导题库(含答案)
- 头端可弯曲负压吸引鞘在输尿管软镜碎石术处理长径≤2cm上尿路结石中的应用研究
评论
0/150
提交评论