二年级下册数学复习教案

1、二年级下册数学复习教案二年级下册数学复习教案期末复习（一）教学内容：苏教版小学数学二年级下册第100101页第17题。教学目标：1、 通过复习，进一步认识1000以内的数。2、 进一步理解理解和掌握千以内数的加减口算和笔算的方法，能正确熟练地进行加减计算和验算，提高计算能力。3、 能灵活运用所学知识解决有关计算方面的实际问题，感受数学与日常生活的联系，培养灵活应变的能力。教学过程：一、 谈话导入，提出课题。1、谈话：不知不觉，这学期的知识已经学完了，让我们一起来回忆下本学期学了哪些内容？2、要求学生看本册书的目录，梳理下本学期所学的知识。3、揭题：这节课我们先复习认数和加减法。（板书课题：认数

2、和加减法）二、知识梳理，巩固深化。（一）复习认数。1、思考：这学期我们认识了什么数？（千以内的数）你能举例吗？（整百数、几百几十和几百几十几）2、提问：我们认识了哪个新的计数单位？（千）多少个百是一千呢？（10个百是一千）多少个十是一千？（100个十是一千）多少个一是一千？（1000个一是一千）整理：10个一时十，10个十是一百，10个百是一千。3、想计数器，从右往左说说我们学过的数位及它们的计数单位？个位（个或一），十位（十），百位（百），千位（千）提问：最低的数位是什么？（个位）4、 数的组成及意义：（1）563中5表示什么？6呢？3呢？563由（ ）个百，（ ）个十和（ ）个一组成。区分

3、：420由（ ）个十组成。 420由（ ）个百和（ ）个十组成。（2）完成期末复习第1题。学生独立连一连。交流：可以根据数的组成想到得到的数；也可以根据写出的数读一读，再想一想这个数的组成；还可以根据“4”和“3”在各数位上表示的不同数值进行判断。5、 认、读、写1000以内的数。（1）提问：读写数要注意什么？（2）完成期末复习第3题。独立写出各数。交流：你获得了哪些信息？6、 比较1000以内数的大小。（1）请学生说说方法。（2）1000 999所有的四位数都比三位数大，三位数都比两位数大，两位数都比一位数大。（3）完成期末复习第2题。1 / 15提问：有什么方法列举出所有的三位数？写出最大

4、的三位数和写出最小的三位数，你有什么小窍门吗？学生完成填空。（二）复习加法和减法。1、提问：这学期我们学习了什么数的加减法？（千以内的数）2、复习口算。（1）出示口算卡片。400+300 320-30040+300 320-20400+30 320+200说说你是怎么想的？口算时，要注意什么？（2）谈话：谁是我们班的口算小能手呢？我们再来比一比。完成期末复习第4题。集体校对，及时纠错，说说错误原因。3、复习笔算。（1）提问：我们是如何计算千以内数的加法的？ 连加时，相加还会满二十，怎么办？ 那我们又是如何计算千以内数的减法的？（2）完成期末复习第6题。提问：加、减法分别是如何验算的？学生在自备

5、本上完成3小题，请3个同学上黑板板演。反馈并订正。问：计算时要注意些什么？（3）完成期末复习第7题。独立笔算，教师巡视，发现学生中存在的典型错误。反馈并订正。比较：观察每一组算式的计算过程，它们有什么共同点和不同点？（第一组是不连续进位和进位加法，第二组是不连续退位和退位减法，第三组是不需要各位退位的减法和需要各位退位的减法。）4、估算。谈话：在计算时，我们还可以通过估算来大致检查下计算结果是否正确。观察第6题，估算结果。说说估算的方法。5、解决实际问题。 完成期末复习第7题。 问：从图中你能知道什么？从学校到少年宫有几条路线？ 估计：走哪条路会近一些？为什么？算一算进多少？ 拓展：根据这些信

6、息，你还能提出哪些数学问题？三、 全课总结，评价表现。今天这节课我们复习了什么内容？有什么收获或体会？你对自己的表现满意吗？复习三位数的加法和减法，以及相关的实际问题教学内容课本第100101页，期末复习第1015题。教学目的1、使学生进一步理解和掌握千以内加减法口算和笔算的方法，能正确地、比较熟练地进行加、减计算和验算，进一步提高学生的计算能力。2通过复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的能力，数学与日常生活的联系。教学过程一、揭示课题今天这节课，我们复习有关加、减法的计算，(板书课题。)通过复习，要能又对又快地口算加、减法，还要能比较熟练地列出竖式进行加减法的笔算，并且能验算。二

7、、复习口算1复习口算方法。(1)出示：40+20=32-3 15-8=  7+5=400+20  320-300=   150-8070+50 (2)请学生们一组一组地口算。(3)结合每一组口算提问：第一、二组口算时要注意些什么?指出；在口算时，只有相同数位上的数才能相加减。第三、四组分别是怎样算的?指出：遇到像这样的题，我们可以按百以内的加减法进行计算。2完成期末复习第10题。(1)学生们独立完成。(2)对有错的题目要及时查找原因，进行纠正，注意了解完成情况和正确率。三、复习笔算1、完成期末复习第11题。(1)小朋友已经掌握了口算方法，现在来算第11题

8、的第(1)组题，看看笔算加法怎样算，请大家把这两题做在作业本上。提问：这两道笔算加法是怎样做的?得多少?每一题的十位上是怎样相加的，为什么第二题的十位上相加不得9呢?比一比：两题计算时有什么不一样的地方?小结：笔算加法，除了要相同数位对齐，从个位算起之外，要特别注意，哪一位满十要怎样?(2)学生练习第(2)组，指名板演。完成后集体订正，检查时注意强调退位方法。   提问；为什么同样是用823去减，一题得4百多，而另一题则得3百多?(3)学生练习第(3)组，指名板演。完成后集体订正。提问：说一说每一题的十位上是几减几?为什么会不同?(4)提问：笔算减法要怎样算?笔算

9、减法时要特别注意哪一条?2总结方法：列竖式笔算加、减法，都要把相同数位对齐，从个位算起，计算时要特别注意，加法里哪一位上的数相加满十，要向前一位进1，减法里哪一位上的数不够减，就要从前一位退1再减。3完成期末复习第12题。(1)现在，请同学们按刚才的方法来算第9题，每道题在计算之后，都要想一想怎样验算，用竖式验算一遍。(2)学生们练习，指名学生板演。(3)集体订正，注意提问学生根据什么来验算，让学生说出验算的方法，发现问题及时指出、纠正。四、复习解决实际问题1完成期末复习第13题。(1)出示插图，请学生看清图意。提问：从学校到少年宫有几条路线?先分组讨论，再组织交流。(2)根据学生回答，老师相

10、应的板书出行走的路线。组织学生估计；走哪一条路线会近一些呢?为什么?(允许学生采用多样的估计方法。)(3)请学生们算一算近多少米，以证实自己当初的推断。2完成期末复习第14题。(1)出示统计表。提问：这题我们已知什么，要求什么?(2)学生独立完成第(1)个问题。集体订正时，提问：你是怎样解答的，先算的什么，再算的什么?为什么要这样解答?(3)学生独立完成第(2)个问题。要集体订正时，提问，在求问题时你是先求什么，再求什么的?为什么先求二年级一班和三班一共有多少本？(4)小结：我们在解答类似这样的题目时，一定要认真读题，理解已知条件与问题的关系，从而确定先求什么，再求什么。3，完成期末复习第15

11、题。(1)请学生们看题后完整在说一说题目的意思。提问：已知什么，要求什么?(2)学生们独立完成。(3)集体订正，提问：你是怎样解答的?为什么这样解答?五、全课总结这节课我们复习了哪些知识?你有些什么收获?有余数的除法复习教案教学目标1. 通过巩固，使学生熟练地掌握有余数的除法的含义。2. 提高口算和笔算有余数除法的能力。3. 建立这一单元的知识结构，会运用所学知识解决实际问题。重点难点：1、能正确地计算有余数的除法。2、运用知识解决实际问题。教具准备：课件教学过程：一.知识梳理我们在有余数的除法这一单元中，学习了四部分的内容：余数的认识，口算有余数的除法，笔算有余数的除法，解决问题。下面我们分

12、别来说一说。余数的认识：说一说什么叫余数？能不能举个例子来说明一下。口算有余数的除法：就是针对被除数比较小的情况下来口算的。当被除数大了的时候，我们就用到了笔算。笔算有余数的除法：我们需要注意什么？说一说。解决问题二练习1余数的认识，进一步认识到余数比除数小，而且除法的各部分名称的认识。2口算有余数的除法。学生抢答。3笔算有余数的除法<1>判断对错，找出学生易错的情况，进行说明。<2>直接笔算。4号同学到黑板演示。4.解决问题基础应用1.一种儿童读物每本4元，小红带了23元，最多可以买几本？还剩多少钱？2. 有42米绳子，要做成长5米的跳绳，可以做几根？还剩几米？提高练

13、习3.有26个乒乓球，每6个放一盒，一共要放多少盒？4. 有36个小朋友去划船，每条船能坐5人，需要租几条船？拓展应用1.筐里有27个苹果，最少拿出多少个就能正好平分给7个同学？2.还有其他的方法，使得筐里的苹果正好平分给7个同学吗？有27本书，最少再添( )本就能平均分给6个小朋友？最少拿掉( )本就能平均分给5个人？时分秒的复习教学目标1、通过学生的梳理复习时分秒的概念2巩固计算一个时刻到另一个时刻所经历的时间的方法。能力目标：巩固认读钟面上的时刻方法，计算简单的经过时间。情感目标：培养学生养成良好的作息时间习惯，懂得珍惜时间的道理。一、导入和梳理1、回顾练习：你能在2分钟内完成吗？1时=

14、（ ）分 1时30分=（ ）分 70秒=（ ）分（ ）秒   钟面上 时针走3大格，经过的时间是（       ）钟面上 分针走10小格，经过的时间是（       ） 我们一天在校时间大约是7（      ）一节数学课要上40（        ） 2、小组合作整理时分秒知识时分秒的关系： 1时=（ ）分 1分=（ ）秒怎样认读一个钟面上的时刻？方

15、法：注意点：怎么算经过的时间？方法：还有那些“时分秒”知识我们要特别注意3、学生汇报，教师板书形成知识网络试试看，“时分秒”的知识你都会了吗？二、巩固练习1、小学生每天应睡9（   ）。早晨刷牙用3（  ）。 吃早饭用10（  ）。  做10道口算用15（     ）。跑50米用13（  ）。跳绳120下用2（  ）。2、钟面上一共有（     ）个大格，（      

16、;）个小格，每个大格有（      ）个小格。  时针走一大格，分针走（     ）小格。 分针从12走到5，走过了（     ）分 钟面上（      ）时整的时候，时针、分针正好重合。3、比较大小1时100分          60分1时     

17、0;     60秒1时           1分10秒4、写出钟面时刻542193612108711 ： 时 分 542193612108711 ： 时 分 121110987654321121110987654321 ： 时 分 ： 时 分 5、计算经过时间6、应用题(1)叔叔从8:15分开始练球，8:55分结束，叔叔练球用了多长时间。(2)某汽车厂从3：40到4：28，共生产汽车6辆，生产一辆汽车用多长时间？(3)小明从家到学校要走15分钟，他每天要

18、在7:40到校，他应该在什么时候从家出发，才能准时到校？机动题黑猫警长破案记昨晚，森林王国发生了一起盗窃案，一个仓库的玉米被偷光，案发现场发现了一个记录了案发时间的破钟。可惜钟面上只有一根时针（时针指着10和11正中间）黑猫警长很快用自己的智慧判断出了大概的作案时间。你知道案发时间是昨晚的几时几分吗？复习认识方向、分米和毫米、角和直角等教学目的：通过复习，使学生进一步掌握分米和毫米、认识方向和认识角等基础知识，培养学生初步的空间观念。教具准备：三角尺一副、米尺教学准备：实投等。教学设计：教 学 过 程个性化修改一、揭示课题二、长度单位分米、毫米的复习1长度单位的复习。 (1)提问：在日常生活中

19、长度单位有什么用处?我们学过哪些长度单位?(板书。) (2)请学生比划l米、1分米、1厘米、1毫米的长度。在此期间提问：你的直尺大约是几分米?数学书的封面的宽大约有几分米?课桌的长大约有几分米? (3)请学生们量一量自己铅笔长为多少厘米，橡皮厚多少毫米。2完成期末复习第9题(1)学生们独立完成。 (2)提醒：填写时应与相关的实物相联系。3长度单位间的进率复习。 (1)请学生们说一说它们之间的进率。 (板书：米、分米、厘米、毫米） (2)完成期末复习第10题。学生们独立完成。教 学 过 程个性化修改集体订正，分别说一说是怎样想的。4、量线段、画线段的复习。 (1)说一说线段有哪几个特征?(有两个

20、端点、是直的。)2)想一想：怎样用刻度尺量一条线段的长度?(强调：要从0刻度量比较好。) (3)完成期末复习第11题。学生们先按要求，画出两条线段。指名说一说哪条线段长一些。提问：为什么4厘米长的线段要长一些?三、方位知识的复习 1、问：我们已经认识了几个方向？它们在平面图上是怎样规定的？2、出示期末复习第8题图。 (1)请学生们观察插图，找到哪一面是北面。 (2)请学生们分别说一说：小华、冬冬、小军、小芳四个小朋友的家在学校的哪个方向。3、组织学生讨论交流他们各自的上学路线是什么。 (1)分小组交流。 (2)组织全班进行交流。四、角和直角的复习1提问：关于角，你已经知道了哪些知识？怎样判断一

21、个图形是不是角？怎样判断一个角是不是直角？2找出下列图形中的直角，并说明所用的方法。 ( ) ( ) ( ) ( ) (1)学生独立完成。 (2) 提问：直角可以用什么符号表示?像第一幅图中的角叫什么角?为什么是锐角? 像第三幅图中的角叫什么角?为什么是钝角?3完成期末复习第12题。学生们独立完成。五、全课总结这节课我们复习了哪些内容?你又有了些什么新的收获?“万以内数的认识”整理与复习复习目标：知识目标：学生温故而知新，进一步熟练掌握万以内数的读写和组成，数的大小比较，数位顺序表，求近似数，以及整百、整千数的加减口算。能力目标：通过整理使学生对万以内数的知识系统化、条理化，培养学生对知识进行

22、整理的意识和能力;情感目标：改善学生的复习方式，创设相互协作积极向上的学习氛围，培养全员参与的合作意识。复习重点：万以内数的顺序和组成，万以内数的读、写方法以及大小比较都是本单元的重点复习难点：理解近似数的含义。教学准备：教学课件 学具准备：练习纸教学过程：一、明确学习任务谈话：这是五月一日梧州景区9-10时的客流量，上面的数，你们会读吗？谁来读？点名生读这些数，就是我们学习过的万以内的数今天我们就一起来复习万以内的数（板贴课题：万以内的数）【设计意图：简洁的引入，直接触摸数学】二、创设情境、梳理知识1、比一比师：你们来看看，这一个小时，哪个景点的人气最高？指名说说哪个景点人气最低？指名说（同

23、意点点头）能不能把这些数字排排队生1：从大到小生2：从小到大.生边说师边板书师：通过刚才的人气比拼，同学们比较了万以内数的大小，请你们回忆一下，万以内的数是怎样比较大小的（板书：比较）指名说说.师总结：位数不同，位数多的数就大 位数相同，高位比起，一位一位比生齐读【设计意图：学生的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，让学生在不经意间参与有关数的知识的整理。这一环节，利用各景区客流量情况，让学生复习了万以内数的比较，并总结出万以内数大小比较的方法】2、分一分师：同学们真棒，懂得了比较数的大小，再来看这6个数，能不能用我们学过的知识把它们分分类，可以怎么分？四人小组互相把想法说

24、一说生讨论，师巡视指名汇报生1：读0的和不读0的，读出0的有那些？不读出0的呢？（并分一分）集体交流师生共同小结：可以分成两类，一类是读出0的，一类是不读出0的谁来帮我们回忆一下，万以内数有0怎么读？生说说师总结：中间有0读一个 末尾有0都不读（板书：读法）同学们真能干，按照读法可以分，还可以怎么分？【设计意图：在汇报的过程中，巩固了读数的方法。小结注意点，复习了读数的方法。在追问中，结合实例复习读数。】生2：近似数和准确数师生共同小结：分成两类，一类是近似数，一类是准确数（表扬）还可以怎么分？生3：有三位数和四位数（师结合板书）你们也想到这种分法吗？也就是说，按照位数分，可以分成三位数和四位

25、数（结合板书）看来同学们还有不一样的分法，我们再请同学说生4：有个数没有0，其他的数都有零这些数中的0表示什么？交流用0来占位师：同学们真了不起，通过我们的分类，我们一起回忆了万以内的数，有的是近似数，有的是准确数，从位数上看有三位数、四位数，还有我们以前学过的一位数、两位数，在读数的时候还要特别注意0的问题，是不是？【设计意图：以上知识点随着学生的回答顺势进行教学，体现了以学生为主体的教学理念。这过程中，教师及时地介入追问、强调、小结，适时地把知识拓展，达到知识的深化，使学生对数的认识更加丰满起来。】三、应用提升1、玩一玩师：这6个数中，有一个是老师特别喜欢的，不直接告诉你们，请出一位朋友，你们认识吗？（课件出示数位顺序表）就是我们熟悉的数位顺序表，一起来复习一下：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位用这个数位顺序表，把我喜欢的数介绍给大家，听好了：个位上是0，十位上是5，百位上是0，千位上是2，猜到的同学请你把这个数写在本子上指名说说(课件出示2050)师：这个数是由什么组成的（2个千和5个十）指名说（师板书组成）换一种说法，我们的数就变得好玩起来了，你们会玩吗？这6个数中选一个你喜欢的数，和你同桌猜一猜，玩一玩师巡视课堂指名汇报集体交流答案【