二年级上册第八单元备课

1、二年级上册第八单元备课 二年级上册第八单元备课单元教材内容：本单元是二年级语文教材第三册的第八单元。主要内容有：21、水乡歌、22、 云房子、 23、夕阳真美和 练习8。单元教材分析：水乡歌让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。云房子充分发挥想象与联想，让学生在情景中学习。理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。夕阳真美让学生有感情地朗读课文，在读中感知，在读中理解。感受夕阳西下时的瑰丽，激发学生热爱大自然的思想感情。读读背背提供了四个形容奇妙夜景词语：火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如堵。还让学生了解了两幅春联。教学目的要求

2、：1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会本单元生字，认识 新偏旁；理解由生字组成的词语。3、 通过朗读本单元课文，理解课文内容，引发学生对欢乐、幸福生活向往。本单元三篇课文，情感丰富，语言浅显易懂，描写的事物生动，吸引人。教学重点难点：重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、体会课文所体现的思想感情。难点 ：1、理解课文中情与景的交融。2、激发同学们热爱大自然的思想感情教具学具准备： 多媒体课件、挂图、卡片、小黑板、书、笔等学习用品。1 / 18课时安排：21.水乡歌 2课时22.云房子1课时23.夕阳真美2课时练习8 2课时21 水乡歌教学目标：1、正确、

3、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3、让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学重点：在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活。教学准备：多媒体课件，小卡片。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境导入新课1、师：还记得在我们学过一些关于江南事情吗？我们来回忆一下。 2是呀！来到江南水乡，烟波浩淼，荷塘满是荷花，夕阳倒映在湖面，耳边传来阵阵的渔歌，水乡的风景真美，还想到水乡去看看啊。（出示挂图）仔细看看，你在水乡看到了什么？ 有很多水（是呀，水

4、乡最多的就是水，） 有船 （船在水乡是一个很重要的交通工具呢） 还有很多房子 （人们在水乡居住的多么幸福啊） 还有很多树， （有树说明水乡的绿化很好，树那么多，也一定有很多的花，这些树把水乡装扮的多美呀） 有很多桥 （有了桥，两岸的人就可以相互来往，沟通感情了）有很多云 （景色真美啊！）过渡：水乡的美可以用图画来展现，还可以用诗歌来描绘呢！今天，我们就一起来学习21课水乡歌。齐读课题。 （这是一首诗歌，我们再来美美的读一读课题）师：你们喜欢水乡吗？（生答：喜欢）今天，我们就到水乡游览一番。二、初读课文整体感知学生自读课文。要求：读准字音，读通诗句。三、自读自悟朗读交流1、自读课文，思考：水乡留

5、给你印象最深的是什么？你是怎么体会到的？2、全班交流：水多、船多、歌多。 你是怎么体会到的？指名说说，并进行朗读指导。四、学习生字培养习惯1、示：“连、飘、荡、装、船”五个生字。教师指导书写生字“船”。 指名认读开火车读飘：飘荡 飘扬 轻飘飘 飘洋过海洋 荡：荡秋千 装：时装 装扮 不懂装懂 船：渔船2、指导书写：（1）指名上黑板在田字格中书写，其于在书上描红（2）评议黑板上小朋友写的字。（3）完成作业：写习字册 第二课时 一、谈话导入1、小朋友，上次我们一起欣赏了水乡的美好风光，今天让我们再一起走入水乡，唱一唱优美的水乡歌齐读课题2、小朋友，水乡美吗？打开书本，自己再读读课文，你会觉得水乡更

6、美的。二、再读课文请小朋友们自己读一读第一小节，找一找，哪些词语写出水乡的水多？一边读，一边画一画。开始谁来说呢？【千条、万条、一个连一个、处处】 “千条”“万条”（渠是什么？我们这学期学过一个成语“水到渠成”，渠就是水沟的意思，用来引水浇灌庄稼的，有了渠，庄稼就变得绿油油的了。（千和万指的是多少水呢？你能读好这一行吗？）（还有哪个词呢？）一个连一个， （这里一个池塘，旁边还连着一个池塘，池塘里还有好多小鱼在游来游去呢。）（你能读出池塘的多吗？）处处 为什么呢？（这里是水，那里也是水，到处都是水，我们一起读好这个词）评价：1：读得真通顺呢 2：把句子读得再连贯一点，再读一遍 看有进步了，祝贺你

7、3、水乡的水除了多，还有什么特点？读一读这句话（处处绿水荡清波），你眼前出现了怎样的画面？水很绿， （ 是呀！水乡的水很绿，映着岸边的柳树，就更绿了）水很清， （ 清的怎么样呢？）水很美， （ 当绿水荡起清波，清澈的水还倒映着绿树红花，多美呀，我们一起读这句话）看来你们已经爱上这一片碧波绿水了，让我们再来美美的读一读第一小节。水乡不仅水多，而且（船多、歌多），自己读第二，三小节。想想哪些词语写出了船多，歌多？在文中划出。【出示第二小节】（找一找，哪些词语写出了船多）千只、万只 （找的真好，我们一起读一读）同学们，你们知道什么是“驳”吗？（第一艘船上装着马达，它后面可以拖一只船，两只船，三只船很

8、多只船，后面这些被拖着的就是驳。） （副板书：驳） 这么多船，驳在湖面上干什么呢？（捕鱼）你觉得水乡人民怎么样？（勤劳）师：是呀，水乡人民很勤劳，每天都要去湖里打渔，然后运到市场里去卖，勤劳给水乡人民带来了幸福的生活。（还有哪些词语？）片片 （读）飘满 （读） 白帆片片像云朵，是个打比方的句子，把什么比做了什么？我们小朋友也能用相同的方式来描写事物吗？出示填空：荷叶片片像（ ）。葡萄个个像（ ）。棉花朵朵像（ ）。5、湖面上多热闹呀！捕鱼的小船，洁白的云朵，好象在开一个盛大的集会。让现在你肯定能把第二小节读得更好了吧？（指读，齐读）【过渡：碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，河面上飘满了洁白如云朵

9、般美丽的帆船。看到这幅美景，水乡人忍不住想唱歌了。他们会唱些什么呢？我们一起读一读课文的第三小节。】师：小朋友，你读出歌多了吗？我请一个小朋友来读，用朗读来读出水乡的歌多 问同学：你从他的朗读中听出歌多了吗？ 评价：真棒 （齐读）6、出示“箩”，箩是课文中的生字，看一看，猜一猜。箩是用什么做的呢？（是呀，是用竹子做的）师：想一想，水乡人一般用箩来装什么的？生：鱼、虾师：这些鱼呀、虾呀，用一只只的箩来装，说明了什么呢？生：鱼虾很多师：鱼虾会给渔民带来什么？看到鱼虾装满了一箩又一箩，渔民的心情是怎样的？生：带来很多收入是呀，有了收入，生活好了，心情就好，所以渔民们打到鱼就想唱歌了。7、他们在唱些什

10、么？ 生：唱咱水乡新生活水乡的新生活是什么样的生活？生：有很多的钱 师：渔民们打到鱼就可以去卖，得到了钱，就可以吃的好穿的好生：生活安稳、幸福 师：是呀，吃的好穿的好，生活也就好，他们的生活渐渐幸福起来了。师：就让我们一起来欢唱水乡的新生活吧！一起把第三小节高兴的读一读吧。师：水乡的风景秀丽，人民的生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的，让我们一起来读一读这首水乡歌，为他们歌唱吧！ 二、课外拓展 你们还能说说水乡什么多吗？（生答）课件出示荷叶图：水乡什么多？荷叶多。三、作业 把你编的小诗写下来。教学反思：本文是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自

11、然，热爱生活的思想感情。全诗有三小节：第一小节写水多，说明水乡的自然资源丰富；第二小节写船多，表现水乡人民的勤劳；第三小节写歌多，说明水乡人民生活的幸福。 诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。诗歌每一小节的开头都采用问答的形式，回环复沓，琅琅上口。每一小节字数相等，句句压韵年，富有鲜明繁荣节奏感与和谐的韵律22、云房子教材目标：1、能流利、有感情地朗读课文第二段，背诵第二段。2、通过朗读，感受到大自然的美丽。3、能发挥想象说一段完整通顺的话。教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课生字，。会用“有的像有的像还有的像”说话。 3、理

12、解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。教学重点、难点 ：在朗读中领悟云的变化、云的美让学生感受到大自然的美好与神奇，感受小鸟的活泼可爱，获得愉悦的情感体验.教学准备：课件 图片 教学时间：1课时教学流程：一、导入新课。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？师：我们来猜个谜语，看谁最聪明（多媒体出示）：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是棉花糖，蓝天是我家，说我像啥就像啥。师：小朋友，你们说是什么？师：对了，是云。板书：云师：你们见过云做的房子吗？今天，我们要学的课文就是云房子，“房”是个生字，小朋友伸出小手，跟老师一起写

13、。（房：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房子才漂亮。）师：齐读课题。“子”应该读轻声。二、 置疑。 小朋友们，看了这个题目，你想知道什么？（学生质疑：云房子是谁造的？云房子是什么样子的？）师：自己读一读这篇课文，要求把课文读正确、流利。标出自然段的序号。读准生字音，遇到生字多读几遍。三、 初读课文。 1、 检查生字读音。师：小朋友读得真认真，老师都不忍心打扰大家了。调皮的生字宝宝在玩耍时把帽子摘掉了，看看能叫出他们的名字吗？房子 来不及 创造 那样 作客 玩耍 忽然 一阵风 洗脸 干干净净 指名读，同桌互读，开火车读，一起读 3指名分段朗读课文。思考：云房子是谁造的？云房子是什么样

14、子的？四、 学习课文第1、2自然段。1、师：云房子是谁造的？（生答：小鸟）那么，小鸟是在什么时候造起漂亮的云房子呢？谁来读第一小节？师：夏天的午后，刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（出示多媒体）你们看，这些云宝宝漂亮吗？（指名说）2、出示课文第1自然段，谁愿意读一读？ 3、雨后的天空中留着一朵朵白云，多美啊！我们应该怎么读？4、个别朗诵。让我们一起来读一读，读出美的感觉。过渡：这些白云这么漂亮，把一群小鸟吸引来了，课文里的小鸟是怎么说的？“哇，这么多白云！（多）我们来造云房子。（高兴、激动）”（课件出示）5师：从“哇”感受到了什么？（高兴，惊奇）那你也高兴地读

15、一读。6指名读，师：是啊，大家看到这么多漂亮的云，实在是太高兴了。我们一起来读一读。7、师：小鸟们迫不及待地想造房子，他们心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了，那他们都造了哪些云房子呢？自己读一读第2小节中剩下的几句话。拿出笔来画一画小鸟都造了哪些云房子。8、指名读一读画的句子，（投影出示句子）云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。师：你喜欢哪种云房子，就把那句话美美地读一读。也可以加上动作读。9、师：这么美丽的云房子，能连起来读一读吗？10、填空：师：你能把小鸟造的漂亮的云房子，连起

16、来说一句话吗？我们的云房子真漂亮呀！有的像（ ），有的像（ ），还有的像（ ）。说话练习：请同学们想一想天空云朵的变化，用“有的像有的像还有的像”说话。五、学习3、4小节。1、小鸟们开心极了！从哪里可以看出小鸟的开心。让学生读第三、四段。 2、师：来到别人的云房子里，你想对其他小鸟说些什么呢？（对话表演） 小鸟们在玩耍时，会玩些什么？（下棋、吃苹果、看电视、唱歌、跳舞。）3、师：小鸟们，你们作客、玩耍开心吗？那就带着开心的心情，自己读一读。六、板书设计：22 云房子大冬瓜各种各样 花儿大楼房大礼堂教学反思：课文是一篇童话，讲述的是雨过天晴后一群小鸟在天空中造起美丽的云房子，小鸟们快乐的飞翔，一

17、会儿风把云朵吹走了的故事。全文可以分为三个部分。第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。第三部分是写天上的云朵被风吹散了。语文课上，最动听的声音便是书声，没有琅琅书声是语文课堂的悲哀。读课文，很重要的一点就是反复朗读，在朗读中想象，在朗读中发现问题，在通过反复地读去分析、解决问题。“读书百遍，其义自现”应该就是这个道理。在本课教学中，我引导学生不离课文，不离读书，让学生在读中求懂，在读中学会，在读中获得阅读能力。首先，通过绘声绘色的范读，激起学生读的兴趣，诱发他们模仿的欲望，同时增强学生读的信心，消除盲目、畏惧情绪。接着，我重点指

18、导学生读书，让学生在读中感知课文，在读中弄清课文大意，读得融会贯通，让课文中的语言内化为自己的语言。学生在读的过程中深入体悟，不断吸收，真正体现了读中有“教”，寓“教”于读的语文教学思路。课外拓展：作文：我心中的云房子我心中的云房子是一个像小船那么神奇哟：“我先捧一朵白云把它剪成弯弯月亮的形状，接着我在它的尖角上挂了一个金色的五角星，给它当帽子，然后再在月亮上面砌一座高高的大楼房，最后在大楼房上面涂上紫色的油漆，给月亮涂上碧绿的油漆，然后在月亮上面画上美丽的嫦娥和一只可爱的玉兔。”我说的那个神奇云房子那个下雨的月亮有时还可以变的圆圆的哟，我特别喜欢我的神奇功能云房子。我飞上了天空，我要做我自己

19、的云房子 我的云房子非常大，外形就像红红的草莓。我还要用我心爱的蜡笔，给云房子涂上五颜六色的色彩。我的云房子还有一种特异功能，只要你一进去就会变得更聪明的，每次考试都能考一百分，另外还可以实现自己的一个愿望呢。你想来看看吗？一定到我的云房子里来作客啊！我想造熊猫的云房子，先要用云打好地基，用彩色的云来砌墙，还要把前门、后门、窗留好，上面用白云当瓦盖好。 房子做好了以后，我还要装修一下。我要在大门的上面做一个漂亮的熊猫头，在窗户上画好多青青的竹子。大门两旁还要贴上自己写的对联：房子自己造，住起眯眯笑。门上的横批是：欢迎大家来做客。23、夕阳真美教学目标：1、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、抓住

20、关键词句，在朗读与画图中感受夕阳之美。3、在拓展延伸活动中，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重难点：全文共有五个自然段，其中2、3、4自然段详细描写了太阳下山的过程，是本课的教学重点，而感受夕阳的美丽与壮观就是本课的教学难点。教学准备：教师制作课件，学生自备彩笔教学时间：2课时教学过程：第一课时一导入新课谈话导入：夕阳落山时是怎么变化的？夕阳美在哪儿？ 二初读课文，初步感知课文内容1生带着问题初读课文2检查生字认读情况，3指名读词语傍晚 光芒 深蓝 起伏 涨红 慢慢 下沉 日落二、看一看，感受夕阳之美:过渡：下面就让我们一起来欣赏一段画面，看完了告诉我你有什么感受。小结：

21、是啊！夕阳真美呀！三讲读课文第一段1默读第一段，思考：你读懂了什么？2交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。3齐读第一自然段。过渡：夕阳美在哪儿？我们下节课再学习。四学习生字1出示：“傍芒慢沉涨伏余” 2指名认读第二课时课前欣赏“夕阳美景”，谈话：同学们，在某一个傍晚时分，你们可曾留意过西边快要落山的太阳，它有个美丽的名字，叫“夕阳”，我想，每个小朋友一定都见过，那你们当中有没有谁曾经仔仔细细，认认真真地观赏过夕阳呢？现在，我们就有一个机会，让我们那么多同学聚在一块儿一起好好地观赏它，观赏完了大家来说一说夕阳在你心中留下了怎样的印象。一、巧妙过渡、导入新课同学们，课前我们已经观赏了夕阳，尽管有的

22、同学还不能把自己看到的情景完整地表达出来，但从你们的神情中，从你们简短的话语里，都流露出这样一种感觉：那就是夕阳真美，到底课文中是怎样来描写夕阳的美呢？这节课，我们一起走到课文中去细细体会。二、品读课文，感知夕阳美（一）整体感知“夕阳美”1、傍晚，爷爷奶奶带着我去看日落，也就是去看夕阳，自己读一读课文，找一找哪些句子描写了夕阳的美，找到后多读几遍。2、老师发现了，你们找到的描写夕阳美的句子就是课文的2、3、4三个自然段。（二）感受夕阳的“动态美”1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢！用心的孩子啊，读着读着就能感受得到。老师读了这三段话，觉得真是有趣，在老师的眼里，夕阳真像一个顽皮的孩子，顽皮的孩子

23、一刻也闲不住，夕阳呀，也可爱动呢！不信，小朋友们读一读这三段话，看看，夕阳的位置呀发生了哪些变化？你是从哪些词语看出来的？A太阳已经西斜，（收起了刺眼的光芒）。板书：西斜B太阳慢慢地往下沉。板书：下沉C它轻轻地走向西山的背后，板书：落山（三）感受夕阳的“颜色美”1、小朋友们读书可真细心，一下子就读出了夕阳位置的变化，夕阳仅仅是位置发生了变化吗？不是的，课前我们观赏到夕阳在慢慢下沉下沉，直到落山的过程中自己本身也在发生变化呢！细心的小朋友，快从这三段话中再去找一找，看看夕阳自己本身发生了哪些变化吗2、交流：A太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。板书：不刺眼B它那圆圆的脸涨红了板书：涨红C太阳的脸变得

24、更红了板书：更红3、理解“刺眼的光芒”（出示词卡）太阳的光芒在什么时候给你感觉是很刺眼的？ 4、理解“涨红”小朋友们，什么时候你们的脸会涨红啊？（开心、激动、生气、运动完）夕阳呀，也跟人一样，这时的它，也涨红着脸呢！谁来读好这个词：涨红5、太阳渐渐地落山了，它的脸变得更红了。呀！这个时候的太阳啊红扑扑的小脸蛋，真有点像一位（害羞的小姑娘）6、这三句话写出了夕阳自己本身的变化，老师请三个小朋友来读，你们可要读出其中的变化来哦！（四）感受“魔术师”的神奇夕阳还是一位神奇的“魔术师”呢！它不光自己在变，还能让身边的景物也跟着它不断地变化，越变越美呢！过渡：让我们从第二节看起吧！1、自由读读第二节，看

25、看太阳西斜时，哪些景物发生了变化？(天空、西山)2、天空和西山变得怎么样了？深蓝怎样的？（蓝得很深，就像大海的颜色一样）读好“深蓝”，此时天空中深蓝不是一点点，而是一片深蓝。想看看这一片深蓝的天空吗？让我们来欣赏，学生观看课件，这天空怎样？天空好大好蓝，一起读好句子“天空一片深蓝”。3、太阳西斜时，柔和的光线，深蓝的天空，起伏的西山都那么美丽，让我们把这几句话连起来读一读，再次感受太阳西斜时的壮丽景色。齐读过渡：西斜时太阳把天空、西山变得更美了。那么当太阳慢慢下沉，又把什么变得更美了呢？快去读读第三小节，找一找。 1.学生自读第三段。 2.交流，把云变美了。3.云儿的颜色只有三种吗？还有什么颜

26、色？（让人觉得暖暖的）原来有那么多颜色啊！那课文怎么只写了这三种啊，其他颜色都藏到哪去了？（）省略号的作用可真大啊！4.这么多颜色铺满天空，会是怎样一幅景象呢？（媒体播放）让学生再次感受到云儿颜色的多而美。5.这么多的颜色，你能用一个词语概括吗？读读词语：五颜六色、五彩缤纷、五光十色、五彩斑斓。6.能用词儿概括颜色的多而美，本领不小，要是能读出颜色的多而美，本领就更大了，试试吧。（自读指名读）评价：老师听出来了，“紫色”拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）7、让我们一起来读好太阳慢慢地往下沉的这一段，（读中指导：同学们，太阳沉得快吗？是慢慢地往下沉的，只有慢慢地，我们才能把太阳的脸看得

27、很清楚，再读）8、夕阳一点一点地往下沉，它沉呀沉呀，离地面越来越近了，当它沉到西山背后时，我们就将看不到它那红扑扑的脸蛋了，可这时的夕阳还不忘把最后的美奉献给天空，那就是它那灿烂的霞光，（看图）读出它的万道金光，读出它的光芒四射。夕阳让天空变得更美了，因为它把灿烂的霞光留在了遥远的天边，谁来读好这个词？（评价）（五）整体品读夕阳真是个顽皮的孩子，他不停地往下落，夕阳又是个害羞的小姑娘，红着脸蛋悄悄地躲到西山的背后，夕阳还是个神奇的魔术师，把周围的景物变得那么美，这三段话每一段都写得很美，你最喜欢哪一段，就美美地读一读，一会儿老师请你起来把你最喜欢读的一段读给大家听，指名三人读，这么美的句子你们

28、想不想把它们记下来，让夕阳的美永远留在自己的心里。（六）、引读最后一段，看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么会满面红光？（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“夕阳真美呀！”你们能了解爷爷的心情吗？谁来读一读爷爷的话。三、情景交融、升华主题人们通常把老人比作夕阳，让我们祝愿老人的生活也能像夕阳一样红红火火、美好幸福。现在你们听到的这首歌就是写给老人的，题目就叫夕阳红从同学们的神情中，老师看出你们已经深深地沉醉在歌曲中了。我想你们这时最想说的

29、一句话就是（指课题）夕阳真美！让我们大声地用所有的热情赞美它吧夕阳真美！ 板 书：       23、夕阳真美  太阳  柔和    西斜：天空  深蓝 下沉：云  五彩缤纷  落山：霞光  灿烂 西山  壮丽教学反思：本课教学的一大特色，也是较成功的地方就是，利用简笔画来理解词语，从而理解课文内容，这样能让学生对较陌生的夕阳西下能更直观易懂。此外，随文学字也是我的一

30、点小尝试，效果一般吧。还是觉得放在后面会更好些。感觉不足的地方是：1、对第二段中的“披”字有所疏忽，应在山头用粉笔画上淡淡的颜色。2、要在课堂上留下3分钟左右让学生练习写字，这也是低年级的教学目标、重点。3、我自己觉得主线抓得还不是非常清晰。因为用了简笔画、课件等辅助教学，课堂上的思路会容易乱，不过效果和目的达到了，还算成功。练习8教学目标：1训练学生的说话写话的能力。2能正确、美观地书写全包围结构的字3能正确、流利地朗读、背诵成语和两副春联。4口语交际：我打算这样过寒假。教学重难点：口语交际的训练。课时安排：2课时教学设计 第一课时一、教学第一大题(一)指导看图说话。1(出示挂图)图上画了什

31、么?他们在干什么?2足球是怎样飞入球门的?穿蓝色球衣的1号守门员是怎样扑球的?其他的球员和小观众看到后，表现是怎样的?(二)指导写话。1把刚才说的话写下来。2教师巡视指导。如遇到不会写的字，可以用音序查字法来查查字典。(三)培养说话能力1该怎样向别人讲述呢?可联系观看的足球比赛来想想。2教师提醒：讲述时要简明扼要，并且要用“我”。二、教学第二大题1审题，读题。2读读这三个生字。这三个生字有什么共同点?3学生观察生字，说说怎样美观地写出来。4教师提醒：这三个生字里面部分不能写得太大或太小空间要基本相等。5教师范写，学生描红，仿影，临写。第二课时一、教学第三大题(一)教学第1小题。1审题，读题。2借助拼音读读成语。3指名读，师生共同正音。4看看图，想想成语的意思。(二)教学第2小