《听听,秋的声音》教学设计2

1、听听，秋的声音教学设计方案课题名称听听,秋的声音科目语文年级三年级教学时间一课时（40分钟）学习对象 分析三年级的学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们非常喜欢生动的形 象、鲜艳的色彩，喜欢多媒体带他们感官和听觉上刺激。从心理学角度来讲，这个年龄阶 段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样 的教学方式。让学生在在合作中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟中积累，关 注动态生成的课堂，另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有r一定的方法和速度，但阅读 理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。虽然诗中所描写的景物很普通， 很常.见，但由于视

2、角独特、语言精炼，再加上受学生年龄、思维的限制，必定有一些只可 意会不可言传的美蕴含其中，为此，借助多媒体引导学生读书，在读中理解美、感悟美、 表现美，成r必不可少的教学手段之一。教学目标一、情感态度与价值观1 .通过品味诗歌，提高学生对生活的感知和对美的欣赏能力。激发学生热爱秋天之 情。2 .在续写诗文中获得创作的快乐。二、过程与方法1 .通过老师范读、学生自由读、互读等形式加强朗读的训练指导，读出秋天美的 感情。2 .结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。3 .指导学生细心观察，大胆想象.在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。三、知识与技能1 .正确、流利、有感情地朗读这首诗。2

3、 .边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。3 .仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重 点、难点教学重点是：从秋天的音响中，想象秋天景象的美好：有感情地朗读诗歌，体会诗 中浓浓的秋情.教学难点是：体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。教学资源1、各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛹蝇声）的录音°2、音乐：钢琴曲秋日私语各种秋景的图片。3、教师自制的多媒体课件：4、上课环境为多媒体大屏幕环境。听听，秋的声音教学过程描述教学活动（一）教师范读，引出课题。1、秋姑娘迈着轻轻地脚步，披着五彩衣，悄悄地走来了!秋天，不仅有丰富的色彩，还 有美妙的声音，不信，你听！（录音响起）（如

4、风声、雨声、落叶声、她岫声）同学们， 请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑海中会出现怎么样的画面？2、师配乐秋日私语钢琴曲，朗诵全诗。3、怎么样？这秋天的声音美吗？4、这节课,就让我们一起来听听秋的声音吧！5、板书课题。6、学生齐读课题，读出秋天的美。教学活动（二）初读全文，整体感知c1、小朋友们，我们拿到一篇课文之后，要有感情地朗读课文，首先要把课文读通顺， 读正确。请大家认真地读课文，读准字音，读通句子，标出课文的小节号。2、点名读课文，读中指导难读字的读音。3、出示课文中的生字词，多形式读。（大屏幕出示）手臂、刷刷、蟋蟀、振动、崔星、绽开、匆匆、叮咛、掠过、歌吟、 辽阔、音乐厅、

5、4、老师发现你们通过读一遍课文，就能把字词读正确r 0我还想考考你们，请你们再读课文，通过读诗，你听到r哪些声音？记住：如果你能静下心来， 在心里读，边读边想象，相信你一定会听得更清楚,7、反馈（随机板书）：树叶刷刷矮蟀瞿瞿大雁叮咛秋风歌吟教学活动（三）品读想象，体会交流。1、这么多声音，你最喜欢听哪种声音。走进去，用心听,认真地读一读那一小节， 然后要请你读给大家听一听°2、学生展示，朗读交流。预设一：（第一小节）喜欢“刷刷”的黄叶到别的声音。（1）点名读。（2）播放课件：黄叶一片片从树上落下来，想象他们像什么？（彩蝶）（3）大树抖抖手臂，黄叶纷纷落下，它会对树妈妈说：.工（学生自

6、由想象、说话）（4）引导学生读出不同的感受。预设二：（第二小节）喜欢蟋妹告别的歌曲。（1）点名读。（2）原来阳分上还有一只蟋蟀,它也要离开r,正在和阳台告别呢！会唱着怎样的 歌和阳台告别？（别r,亲爱的阳台，我的伙伴，我的乐园。明年再见！ ）指导学生读好 这一小节。（3）孩子们读得真好，老师也想来读一读。（4）听到这美妙的歌的了吗？让我们一起读一读吧！预设三：（第三小节）喜欢大雁撒下的叮咛声。（1）点名读。（2）什么是叮咛？（3）早上上学时，妈妈会怎么叮咛你呢？（4）这叮咛里包含妈妈的爱，所以说是暧暖的叮咛。这里大雁叮咛谁呢？会叮咛 ”什么呢？（出示）大雁对白云叮咛麻烦你告诉小蚂蚁，天凉r,快

7、准备粮食大雁对白 云叮咛：.（5）我也听到r,我仿佛听到大雁在说：孩子们，天凉r,要多穿衣服c ”我感觉 到r温暖，所以说是暖暖的叮咛。能把大雁暖暖的叮咛读好吗？指导朗读。预设四：喜欢秋风掠过田野的声音。（1）点名读。（2）秋天到田野又会是一幅怎样的景象呢？（出示秋天的图片）秋风吹过田野, 面对丰收的景象，它会歌吟些什么呢？（3）交流。（4）多么迷人的丰收景象啊！正是秋风送来r丰收的歌吟。指导朗读。3、孩子们的朗读，不仅让我听到/这迷人的秋的声音，还让我看到r这美丽的秋。 捧起书，我们再一起来读一读。4、你能不看书，背下来吗？把你喜欢的那一小节，有感情地背诵下来。（学生背诵 课文）5、背诵反馈

8、。6、（出示5_6小节）孩子们的朗诵让我们听到r一个又一个秋的声音J,刷刷、瞿 瞿、呱呱、叽叽喳喳”走进秋，就像走进/音乐厅。这音乐厅大极r,所以说是辽阔的音乐 厅，这辽阔的音乐厅就是大自然。我们走到哪里都能听到秋的声音，秋的声音无处不在， 它在（教师引读56小节）。（四）想象创作，仿写小诗。1、老师引导：听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好的去听秋的声音，在来去匆匆的秋的脚步里，你还能听到哪些秋的声音？ 2、学生自由说，老师引导：用听听，秋的声音”这种形式来说。是啊！秋的声音的确很多。让我们也像是诗人一样，把听到的按照课文中的形式写 下来，当一回小诗人吧！3、小组合作写诗。动笔写一写。4、交流,将学生的回答反馈在屏幕上。5、小结：是啊！秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花