初中英语《Unit 5If you go to the party, you will have agreat time》单元教学设计以及思维导图

1、Unit 5  If you go to the party, you will have a  great time适用年级八年级所需时间课内用五课时，课外一课时主题单元学习概述   本单元是以“参加聚会为话题，开展教学活动。通过谈论某个推断，学习if以引导的条件状语从句。通过丰富多彩的语言实践，既掌握了重要词汇的用法，又在语言情景中对 if 状语从句主句用将来时。从而培养听力，口语交际及逻辑判断的能力。 进一步了解有关国内外一些特殊职业情况，培养协调能力和合作精神，体会学习英语的乐趣，树立远大的目标，并坚持不懈地去为之努力。主题单元规划思维导图

2、60; 主题单元学习目标知识与技能：  1.     学习并掌握本单元出现的单词和短语。2.     学会并运用以下句型:l   If  you go to the party, you will have a great time.   l   If  you do, you will be late.l   What  will happen if they have th

3、e party tomorrow.           l   If  I dont clean my room, my mother wont  let me meet my friends.l   I  am going to the school party.l   You  should wear your cool pants.3. Talk about 

4、consequence.   Learn to make decision.方法与策略：a. 通过小组合作，小组讨论，开展调查等研究，明确在用中学，交流中学习的想法。   b. 通过猜想，并大胆的表达，以学习新知识。   c. 兴趣教学策略，其中包括游戏、表演、对话和歌曲。情感态度目标   a. 由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。   b. 学习因果关系的表达和做出合理的建议。 c. 谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并

5、观察他人的情感。d.在学习中寻找中西方度假差异，培养学生跨文化意识对应课标?英语课程标准?中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。本单元具体对应目标:听：1能熟悉听力内容，了解其中所学新知识的运用，逐步提高自己的听的能力等；    2)  能根据语调变化，判断句子意义的变化；    3能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当反响。说：能在课堂活动中用简短的英语进行交际；能就熟悉的话题进行简单的交流。读：能正确地朗读课文；能读懂简单故事和短文并抓住大意。写：能用if引导的条件状语

6、从句进行不同情况下的假设。 主题单元问题设计1.if 引导的条件状语从句的结构和用法是怎样的？2.如何在语言学习中去运用if 引导的条件状语从句表假设的用法？3.扩展：如何区分if的两种不同用法？专题划分专题一：谈论if引导的条件状语从句的结构和if的用法                          1课时专题二： 运用与表达运用所

7、学内容完成课文的阅读与学习，并展开想象，假设在不同的情境下会怎样If  I,Ill.                                其中，专题一作为研究性学习专题一谈论if引导的条件状语从句的结构和if的用法所需课时课内 1 课时专题学习目标  1.知识

8、与能力：词汇:  jeans, organize ,happen ,短语：go to the party ,let sb in  ,have a great time ,stay at home ,make food ,have it句型：if 引导的条件状语从句。要注意在状语从句中有一个规那么是“主将从现，即主句是将来时，那么从句要用一般现在时表示将来。 2、情感态度与价值观：   a.由于本单元话题贴近学生生活，符合他们热爱休闲的心理，可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。   b.学习因果关系的表达和做出合理的建议。

9、   c.谈论自己的感受，同时使学生在英语交流中注意并观察他人的情感。重点：    语言技能方面：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT呈现的图片及题目预测文章的大意。学会比拟事物之间的不同，以为不同的人选适宜的宠物为话题进行口头交流                        难点：正确

10、使用if 引导的条件状语从句本专题侧重本单元话题的语言知识学习。4.学习策略：通过听录音，运用抓关键词的听力学习策略获取有效信息。通过观看PPT呈现的图片，预测听力的相关话题。采用激趣法，直观演示法，口语交际法，视听法，听说法，运用多媒体，积极参与，共同交流与合作。难点：对所学知识的运用；听录音抓关键词。5.主要活动：通过听音猜想、头脑风暴、听一听，做一做、，说一说、看一看、想一想、编一编等活动，使学生在一系列对话情景和训练中进一步感知、理解、内化、稳固新的语言知识。对新知形成语感，到达熟练掌握。：1.听力任务完成后，正确理解主要功能句的意义，模仿录音进行分角色朗读、背诵，并仿编对话。2.根据

11、2b阅读语篇任务所建构的篇章结构，引领学生对2b文段进行复述。3.搭建篇章内容支架，指导学生运用所学知识交流情感。  4.听懂与话题相关的难度与2a、2b相当的听力材料。5.能仿照3a写一篇关于校规或班规的文章。专题问题设计专题层面问题1. If you  are happy, what will you do? 2. If you  become sad, what will you do?3. What  will happen if you are going to do too much work?主题层面问题1.要准确地跟读和模仿录音,需要注意

12、哪些词汇和话题功能句？2. 听力对话中运用了哪些新词汇和话题句及表达了什么意义？3.文段情景中复现了哪些话题功能句，分别表达了什么意义? 4.在完成相关语言知识训练和稳固练习过程中，你存在哪些问题? 所需教学环境和教学资源1、教具：多媒体设备、PPT 、videos，recorder  and tape、pictures2.教材及单元检测试卷。3. 文字拓展材料：与单元话题相关的谚语、文化1) 课外阅读语篇。2视野拓展：网络资源等。 学习活动设计活动一： Warming-up   (3minutes)    Sing a s

13、ong: If you  are happy。设计意图：用song：激发学生的学习兴趣和感知能力。活动二： Presentation (7minutes)Ss answer the questions .Then show out their answers . 利用丰富的图片引出重点句型，并结合第一单元学生感兴趣的机器人来提问并作答，既生动形象，又复习了刚学过的内容，更有利于学生接受。 设计意图：进行pair work活动，训练学生对句型的反响。活动三：Look and  say  (8minutes)Discuss with the students

14、. Talk about the pictures Look at the  pictures. Then match the statements with responses .设计意图: 以预测的形式引入文本，活泼课堂气氛，激发学生的兴趣。利用图片引出party话题，运用will谈论结果.活动四：  Listening    (15minutes)Finish 2a and 2b . Work in  pairs and talk about the pictuers in 1a.  设计意图：在口语练习的根底上，进一

15、步进行听的训练，这样学生对新的语言结构掌握更容易一些了然后再根据听力内容进行pairwork ,明确目标句型。通过听力练习，学会如何获取重要信息，提高他们听的能力，完成教材内容的同时稳固所学语言结构。活动五：   Practice (8minutes)Use these information to make sentences .利用所给的单词提示，让学生流利的说出句子，加强了对本节课语言目标的训练。活动六： Summary ( Grammar focus) (2minutes) Student read the Grammar focus. 设计意图：通过总结归纳，加深印象。评价要点评价要点：1、英语听力水平评价方法：教师口头评价  学生互评2、以“问题为主题的写作评价