（整理版）第17课宋词四首

1、教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网教学资源网第17课 宋词四首【学业达标评价】一、阅读念奴娇·赤壁怀古一词，完成14题。1.“大江东去，浪淘尽千古风流人物一句，作者是如何将情与景交融在一起的？答：_答案：此词开篇从滚滚东流的长江着笔，随即用“浪淘尽把大江与千古人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠久的时空背景。它既使人看到大江的汹涌奔腾，又使人想到风流人物的非凡气概，体味到作者兀立长江岸边对景抒情的壮怀，气魄极大。2.“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发这几句写周瑜，为什么却提及小乔？答：_答案：这是一种衬托手法，这几句写周瑜当年风流俊雅，发奋有为，艺术地以“

2、小乔来衬托周瑜。让美人衬英雄，英雄更生色。这样能表现出周瑜既年轻潇洒而又才华横溢。3.有人说，本词的最后一层含有消极成分，与全词豪壮的情调不合，你是怎么看的？答：_答案：“多情是古代诗词中一个常用语，有多种含义，本词中主要指词人建功立业的愿望，“华发固然使人生悲，这种悲是因为尚未实现青云之志。“人生如梦那么是词人在遭受压抑情况下的自慰之词，但他并未想到及时行乐，他的“一尊还酹江月不过是要向“江月倾诉壮志难酬的苦闷。统观全诗，可以说豪放中略见苍凉，而苍凉只是豪放的补充，二者并不矛盾。“大江东去让我们心胸开阔，让我们感到生命的活力，让我们对生活中的苦难又有了深层理解。那么，如何面对生活中的苦难呢？

3、请你写一组排比句来表达你的理解，注意用比喻的修辞手法。答：_参考答案：面对苦难，我们应该有足够的勇气，勇气是打败一切难题的有力武器，拿出勇气，勇敢地面对苦难，定会拨开云雾见天明； 面对苦难，我们应该有足够的信念，信念是克服所有艰难险阻的动力，拿出信念，坚强地面对苦难，风雨之后定会看见彩虹； 面对苦难，我们应该有足够的毅力，毅力是征服一切困难的催化剂，拿出毅力，坚决不移地面对苦难，定会迎来灿烂的阳光。二、阅读永遇乐·京口北固亭怀古一词，完成57题。5.词的上阕写了孙权、刘裕两个人，这两位英雄人物寄托了作者的什么情怀？答：_答案：表达自己力主抗金和决心恢复中原的宏大报负，同时借古代帝王来

4、挖苦南宋统治者屈辱求和的无耻行径。“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否所蕴涵的感情？答：_答案：这是词人以廉颇自比，这一年词人已经65岁了，但他仍然希望为国效力。可惜韩侂胄不接纳他的缓进建议，又有小人从中挑拨，这不能不使他感到悲愤，他很可能会像当年赵国名将廉颇一样，被执政者弃置不用。表达了词人希望被信任被重用，从而收复失地、为国立功的情怀。爱国之心，至老不衰。7.有人认为，辛弃疾永遇乐·京口北固亭怀古一词多处用典，有堆砌的毛病，从词的题目与作者的写作意图分析，你怎样看？答：_【解析】此题要结合这首词的背景、主旨来分析。答案：这首词从某种意义上说，等于是给韩侂胄的一封“谏书。词的上片借歌颂孙权

5、、刘裕说明作者抗金救国的雄图大概；下片以宋文帝刘义隆草率北伐而导致失败的事实警告当权者不要急于用兵，显示了作者对恢复大业的深谋远虑。词中多用典故，有人认为这是毛病，其实不然。词里的典故，除廉颇一事外，都是有关镇江的史实，是“京口怀古应有的内容，正切词题，况且这些典故都和词的思想感情紧密联系，这样，作品的说服力和感染力就得到了加强。三、阅读声声慢，答复以下问题。8.词中多处运用叠词，找出来并分析其表达效果。 答：_答案：本词中多处运用叠词。将词人的愁绪表达得淋漓尽致。又将朴素清新的语言谱入新声，表达出不事雕饰的本色。如“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。起首三句形象、委婉、细致地表达了作者在遭受

6、深创巨痛后的愁苦之情。七组十四个叠字，犹如信手拈来，看似平平淡淡，实那么显示了作者高超的文字功底。十四个字无一愁字，却写得字字含愁，声声蕴愁，创造了一种如泣如诉的音韵效果 又如“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴，主要写声音，以声衬情，尤其是“点点滴滴一词，极富“顿挫凄绝之感。当作者正为落花惋惜、为自己忧苦之时，偏偏又下起了雨，雨点打在梧桐叶上，啪啪地响着，一直到黄昏都没停止。这里作者只写雨点打在梧桐叶上的情形，然而我们可以想像出，这雨点虽然是打在梧桐叶上，可在凄苦的作者听来却像打在自己的心上，一滴滴，一声声，是那么强烈，它敲击着、震颤着作者的心扉，简直不能自抑！【素能综合检测】一、积累运用1.以下

7、句子中加点词语解释不正确的一项为哪项 a.多情应笑我，早生华发 美丽的头发b.千古江山，英雄无觅，孙仲谋处 寻找敌他晚来风急 对付 凝噎 谓气塞，说不出话【解析】选a。“华发指白发。 3.对念奴娇·赤壁怀古和永遇乐·京口北固亭怀古评论不正确的一项为哪项 a.两首词都将写景、抒情、议论融为一体。b.两首词都用典故，前者借以讥讽当时朝政，后者借以抒发情怀。c.两首词都是豪放派词人所写，前者雄奇、奔放，后者慷慨、沉郁。d.两首词都以怀古为题，思念古代英雄，表达作者壮志难酬的情怀。【解析】选b。应是前者抒发情怀，表现自己的惆怅和无奈；后者为借古讽今，表现自己的悲愤。4.下面均是宋代

8、词人的词句，请按词人词风选出分类正确的一组 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。青山遮不住，毕竟东流去。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。三十功名尘与土，八千里路云和月。满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。a./ b./c./ d./【解析】选a。词分豪放和婉约，李清照虽为婉约派代表之一，却也有雄壮之语；苏轼首开豪放派之风，却也不乏“花褪残红青杏小的婉约别致。不过大体上晏殊、姜夔、李清照属婉约一派，而“苏辛及岳飞等无疑属豪放一派。5.补写名句。1念去去千里烟波，_。2大江东去，_。3斜阳草树，_，_。4寻寻觅觅，冷冷清清，_。 5想当年，金戈铁马，_。6四十三

9、年，望中犹记，_。答案：1暮霭沉沉楚天阔 2浪淘尽千古风流人物 3寻常巷陌 人道寄奴曾住 4凄凄惨惨戚戚 5气吞万里如虎 6烽火扬州路 6.在下面横线处填写适当的句子，组成语意连贯的整句。 唐宋诗词歌赋是一座文学珍宝馆。在这里，你能找到“大江东去的豪放，也能_；能听到“磨损胸中万古刀的愤懑呐喊，也能_。在这里，有“怒发冲冠的报国志，有_，有_，有_。【解析】观察所填内容之前的句子的特点，首先引用一句诗词，其次风格要相对应，还要注意所引用诗词主旨的把握后三空。参考答案：找到“人比黄花瘦的婉约 听到“杨柳岸晓风残月的浅吟低唱 “窗前明月的故土情 “独上西楼的长相思 “草长莺飞的江南梦7.·

10、;广州高一检测在不改变原意的前提下，将下面这段文字，重组为三句，每句均以“静字开头。 中国古典园林不管依傍何种建筑流派，都要以“静作为自己独特的韵律。有了“静，全部构建会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；而失去了“静，它内在的整体风致也就不可寻找。“静_ “静_“静_答案：“静是不管依傍何种建筑流派的中国古典园林自己独特的韵律；“静能使全部构建组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽；“静一旦失去，园林的整体风致也就不可寻找。8.仿照例句，另选择一位诗人再造一个句子。要求：句式根本相同，字数大体相等。例句：柳永在寒蝉骤雨后的都门外，吟咏过婉约派诗词最为经典的篇章，“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月，尽显其感情

11、的缠绵与悱恻。答：_ 参考答案：苏轼于大江明月下的赤壁，唱响了豪放派诗词最为雄壮的乐章，“大江东去，浪淘尽千古风流人物，尽显其人生的旷达与洒脱。杜甫在风急猿啸下的夔州，书写下现实主义诗歌最为杰出的诗篇，“万里悲秋常作客，百年多病独登台，感慨其人生的艰难与苦恨。9.开头三句写景，其主要作用是什么？答：_【解析】这首词上片写景，景人相映，湖光山色越是美，越衬托出景中人之美。一般来说，景物的描写一是起背景作用，二是起衬托作用，三是为抒情作依托。从外表上看前三句写景，而紧跟着转入对弹筝人的描写。参考答案：写美丽的山色湖光是为人物设置背景，使人物与自然景物相映成趣。 10.上片运用多种手法描写弹筝女，请

12、写出两种并作具体分析。答：_ 【解析】词中为描写弹筝女的美丽，运用了衬托手法是比拟容易看出来的，“一朵芙蕖句用了比喻，说弹筝女像出水芙蓉。以白鹭似也有意倾慕来衬托弹筝人之美，同时也喻指二客呆视不动的情状。参考答案：比喻：“一朵芙蕖既实写水面荷花，又是以出水芙蓉比喻弹筝的美人，收到了双关的效果。衬托：词中将弹筝人置于雨后初晴、晚霞明丽的湖光山色中，对描写人物起到了衬托的作用。“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷将白鹭人格化，或许是因为仰慕美人，或许是因为音乐动听而停息，以此衬托弹筝女的美丽或音乐的美妙。二·宁夏、海南卷阅读下面这首宋词，完成11-12题 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽

13、，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。11.词的上阕描绘了什么样的景象？请简要表达。答：_【解析】此题考查对诗歌形象的分析。解题格式：形象：身份+性格+形象意义。意象含义：表层含义+深层含义即解释诗句。答题步骤：诗中形象意象倾注了诗人的思想，包孕着诗人的情感，分析诗歌形象要根据诗歌描写的具体物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的根底上概括出诗歌的象征意义和社会意义。答案：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩的青草，黄色的牛犊在那儿叫；夕阳斜照着初春黄昏的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。12.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋，作者为什么要以此为题？请简要说明。答：_【解析】此题考查诗歌的表达技巧和思想感情及构思的分析与评价。解题格式：手法+表达作用，赏析修辞方法：揭示手法+分析表达作用句意+文意+主旨情感，赏析表达方式：怎样叙描写+叙描写什么+抒什么情，赏析表现手法：手法+表达作用句意+文意+主旨情感所抒感情：通过什么内容+抒发