三年级英语上册教案第一单元

1、三年级英语上册教案第一单元PEP英语三年级上册Unit 1 Hello 第一课时教学内容：1Part A Lets talk, Lets learn, Lets sing. 2四会字母： Aa Bb Cc教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。4, 学写字母 Aa ,Bb, Cc ,教学重点和难点：自我介绍用语I'm 的

2、发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.      教材相关人物的面具或头饰 2.      为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.      教材相配套的录音带教学过程：1 热身 (Warm-up) （1）游戏：分组比赛认读二十六个字母中的Aa-Ee。 （2）唱字母歌。（2）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学

3、习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2 呈现新课 (Presentation)1 / 21（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 "Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时

4、向学生介绍自己Hello, I'm /Hi, I'm （3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. /Hi ! I'm Sarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。）（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm （5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容3趣味操练 (Practi

5、ce)（1）游戏玩Let's play中的游戏"击鼓传花"。 （2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一> 清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢？<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已

6、有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。（4）检查两人或三人一组的对话表演。再次练习Hello, I'm /Hi, I'm Goodbye./Bye-Bye。4课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，教师要进行全面、细致的指导。1） 教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为奖励。2） 让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。3） 教师讲解题目要求

7、并指导做的方法。建议教师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。4） 让学生听录音做练习。5） 再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。6）听老师读，选出你所听到的内容相符的图。小屋 P1 (1)7)听力练习：听音，在正确的图下的字母打对号。（附卷）5 学写字母Aa, Bb, Cc.作业：1 听录音，读第四页三次，家长签名。 2 抄写字母 Aa Bb Cc.板书设计Unit 1 Hello将"清晨，两个小朋友在校门口相遇"的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板

8、上，并写 Hello, I'm将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. 画四线三格写上 Aa Bb Cc.教学反思：PEP英语三年级Unit 1 Hello 第二课时教学内容：1A Lets learn, Lets do. 2 四会字母Dd Ee Ff教学目标： 1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，era

9、ser 两个单词的发音。教学重点：三会单词：pencil,pen, ruler, crayon.eraser.教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学设计：         热身、复习 (Warm-up/Revision)1.       师生共唱英语歌曲 "Hello"2.       请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面

10、打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!     3 认读字母，由老师抽一些字母让学生认读。 4 练习：投影出示，听老师读，用阿拉伯数字给图编号。小屋第1页（2）         呈现新知 (Presentation)1.       教学单词，并渗透 Show me your 句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：Whats in the

11、bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。学生猜对一件，就出示一件，学习一件。先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。教师按次序把单词卡片贴到黑板上使用Show me your 活动巩固单词。然后ü         教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。同时要特别注意crayon，eraser 两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）2让学生听录音，跟读 Let's le

12、arn 部分的单词， 并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。        3 趣味操练 (Practice)（1）小组竞赛将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayo

13、n?"如果猜对了，第一位学生答 "Yes"，如果没有猜对，第一位学生答 "No"（2）猜词游戏继续小组竞赛，将crayon, pencil, 等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。（3）让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listen and point the pictures)请学生听录音， 并做出相应的动作。Listen and do

14、 the actions )4 设计生活中的情景：上学了，家长检查孩子的学习用品是否带齐。四人一组活动，练习 Show me your 每组可先请一位学生发指令，其他学生出示物品。      5   课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。（3）让学生听录音做练习。（4）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。（5

15、）根据图意，选择填空。小屋第2 页 四。（6）听力练习：听力练习，看图，判断对错。（附卷）      6 扩展性活动 (Add-activities) 小组内拼读所学的单词。 7 学写字母 Dd Ee Ff 8 作业：1 听录音读第5页三次并背诵。 2 抄写字母 Dd Ee Ff.板书设计Unit 1 Hello每个单词相应的图片教学反思：PEP英语三年级Unit 1 Hello 第三课时教学内容： 1 B Lets talk, Lets play 2 四会字母 Gg Hh Ii教学目标：1、初步学习询问

16、对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语Welcome! 教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.教学难点：What's your name? My name is中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。教具准备：教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。教学过程：&

17、#160;        热身、复习 (Warm-up/Revision)1. 唱"Hello"歌2学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：a. Hello, I'm Mary.b. Hi! I'm Peter.3 认读单词和字母。用游戏方式或抢读竞赛。4 练习，听老师读单词学生出示实物。         呈现新课 (Presentation)1.老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Mis

18、s Zhang. 然后用My name's. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name's.教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's.回答问题。2.跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。3.教道别语See you.， 告诉学生其

19、中意思是"再见"或"一会见"。教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答 You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。         趣味操练

20、 (Practice)1.Pair work: 可让学生戴上头饰，表演书上Let's talk 的对话。2生活中的情景设计：Let's play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What's your name? 进行发问后，嘉宾须用My name's.答出自己的名字，方可入内。教室里的其他同学鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。3.四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰

21、收集在一起，再由每组的"小老师"通过问What's your name? 其他同学回答My name's 的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。 4 教师检查两组的表演情况。         课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第4部分练习。具体教学步骤参考如下：1. 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。2.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。3.学生听录音做练习。4.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，在通过给花朵涂色进行

22、自我评价。 5 练习：听老师读，选出你所听到的句子相符的图。小屋第3页，16 听力练习：听录音，给下列的图标序号，用数字表示。（附卷）         扩展性活动(Add-activities) *备用*猜猜我是谁的游戏请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名，此时教师可根据学生情况扩展到 His/Her name's 的句型学写字母 Gg Hh Ii作业：1 抄写字母Gg

23、 Hh Ii 2听录音读第7页三次。板书设计Unit 1 Hello!What's your name? My name's (用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)教学反思：PEP英语三年级Unit 1 Hello 第四课时教学内容：1 B Lets learn, Lets do. 2 字母 Jj Kk Ll.教学目标：1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作

24、。3 四会字母: Jj Kk Ll教学难点：本课词汇的认读。教学重点：三会单词：school, bag, book, pencil-case. Sharpenner.教具准备：1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。2.学生卡片P610.教学过程：         热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）"接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。如：A: Hello! B! B: Hi! A! Hi! C!C: I'm Sarah. What

25、9;s your name?-D: My name's Mike.E: Goodbye!-F: Bye-bye.-G: See you.（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. 并拼读。（3）游戏：通过做Touching game或Matching game来复习单词A：Touching game ：将文具的图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并拍文具的图片，先拍到的同学为胜利者，为组赢得一分。B：Matching game：分别将已经学过的文具卡片发给学生，每人一张。教师读词，如pencil, 拿铅笔

26、的卡片的同学快步跑道前面。此活动可分为男、女生两大组进行。（4）练习：根据所给的中文情景提示，选择正确的答案。小屋第3页，3。         呈现新课 (Presentation)1.Let's learn（1.） 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。ü     

27、60;   在教"铅笔袋" pencil-case时，出示"铅笔盒"pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。同时教pencil-box。（2） 通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教 school。（3 ）.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch

28、your book. ，学生须快速指书并大声说："Book"，用此方法练习其它各词。（4） 听录音，认读单词。（5）游戏：听老师读单词，学生出示实物。2.Let's do（1）教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。（

29、2）听录音，学生指读句子。          趣味操练 (Practice)（1.）就学校和学习相关的文具词做巩固练习。做Show me your.的活动。教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说："Show me your book. "，学生须快速举起书并大声说："Book"。教师还可以让学生自己说单词，进行练习。（2.）设计情景：学生课余做听指令做动作的游戏。两人对话。 使用Open your, Close your . Show me your . C.arry

30、 your.的句型。         课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。体方法和步骤参考如下：（1） 学生看图，用英语说出图中每样文具物品。（2） 教师讲解题目的意思并指导做的方法。（3） 学生听录音做练习。（4） 再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。（5） 根据所给的中文情景提示，选择正确的答案。小屋第5页，四（6）听力练习：听录音，连线。（附卷）（7）学写字母Jj Kk Ll.

31、作业：1 抄写字母 Jj Kk Ll 2 听录音读书第8页三次。板书设计: Unit 1 Hellobag book school Open Close pencil-case sharpenner Show me.Carry.Go to school教学反思： Unit One Hello 第五课时教学内容： 1 Lets check, Lets chant , 2 C Story time ,Culture, Lets sing. 3完成小屋相应的练习。教学目标：1 能理解故事的大意，并能认读 Zoom Zip. 2 学会在生活中使用 Guess! Great!等短语。 3 要求学生尊敬教

32、师，并学会在教师节用英语向老师问好。教学重点和难点：能理解故事的大意，要求优生和中等生会读。教学准备：录音带，相关人物的头饰。教学过程：一， Revision 1认读字母： Aa-Ii 2 认读单词：本课所学的单词。 3听力训练：听老师说单词和句子，学生出示物件或做动作。 4听力情景反应：老师出示情景，让学生作答。二 新课展示： 1 完成 Lets check.2 Lets chant教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一

33、把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是"我有一个."后，请学生用自己的文具来说：I have a. 请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!1）让学生边听边出示物品。2）教师讲解中文意思。3）听录音，朗读。4）小组朗读。5）抽查。 3 Story time;（1）听故事录音，让学生，猜故事中的各幅图对话的意思。 （2）播放光盘三次，让学生猜故事的意思。 （3）回答老师根据故事提出的问题。 A Who is Zi

34、p? B Who is Zoom? C What are they doing? (4) 听录音，读故事。 （5）设计游戏：猜猜我是谁？ Are you ? Yes. I am. No, I am not.（6）让部分的学生表演这故事。4 Culture 部分老师讲解教师节的文化背景知识。注意 Happy teachers Day 的发音。5Lets sing 听录音，学唱歌曲。三 课堂评价： 1完成小屋综合练习第7 页第9页。2 听力练习：听录音，给下面的一段话标出正确的顺序，用字母 A-E表示。（附卷）四 小结。五 作业： 1 完成小屋相应的练习。2 抄写字母AaIi3 听录音，读4-11

35、页。六 板书设计： Unit One Hello 故事的图 Happy Teachers Day Thank you.七 教学反思：PEP英语三年级Unit 1 Hello 第六课时 复习课教学内容：1 三会单词：crayon, reaser,ruler, pen , pencil. Pencil-case, sharpener, book,bag, school.2 三 会句型：Hi! I am. Hello! I am .Show me .Whats your name? My names .Bye! See you! Goodbye.Open.CloseCa

36、rry. Go to schoolI have a Me too!3 四会字母 Aa-Ii教学目标：1、本课时通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。2、通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学过程：         热身、复习 (Warm-up/Revision)1.复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。2听力训练：.游戏：用Show me your.请学生将他们的文具摆出来，按教师指令做动作。    游戏用Simon says 复习第8

37、页所学的指令性动作。教师在指令前加Simon says的句子，学生做动作，若没说Simon says就不做动作。      复习本单元句型：1 板书本单元的三会句型:Hi! I am. Hello! I am .Show me .Whats your name? My names .Bye! See you! Goodbye.Open.CloseCarry. Go to schoolI have a Me too!2 让学生小组内认读。3 游戏：耳语。4设计情景：两个小朋友互相询问名字，然后一起做游戏。 例子；A; Hi! I am Whats your name? B ;My