67的加减法说课稿

1、学习必备欢迎下载6 和 7 的加减法的应用说课稿涂伟娟说课内容：我说课的内容是义务教育小学数学一年级上册第五单元 6 6 和 7 7 的 加减法中的用数学部分，主题图为课本 4646、4747 页插图：小兔采蘑菇 和调皮的小青蛙。教材简析：1 1、 主要内容：本节内容是在学习了 6 6、7 7 的认识和加减法的基础上展开教学的。教材集中安排了一组以小兔采蘑菇和调皮的小青蛙 用数学”的内容， 包括两道例题和两组 做一做”的习题，练习中 1 1、4 4、6 6 题美丽的 小院也是类似的题目，其内容都是用 6 6 和 7 7 的加减法解决生活中的 计算问题。教材在这里第一次出现了大括号和问号。2 2

2、、 地位和作用本节内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题， 从而发展解决简单实际问题的能力。从整个知识网络来看，它也标志 着数学应用题教学的开始，是向后面的文字应用题过渡的桥梁。教学目标：通过分析教材，我确立了如下教学目标:1 1、 认知目标：使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助 图画正学习必备欢迎下载确分析题意。2 2、 技能目标：会用 6 6 和 7 7 的加减法解决生活中的简单问题，初 步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。3 3、 情感目标：通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护 环境

3、等方面的教育，从而促进学生在态度、情感等方面的健康发展。这三个目标在教学中是相互渗透、相互交融的。为达到以上教学目标，我主要采取了情境教学、小组合作和直观 演示相结合的教学方法。教学重难点及突破措施：本节课的重点是用 6 6 和 7 7 的加减法解决生活中的实际问题。难点是让学生学会观察、分析，提出合适的数学问题。其中，正 确理解大括号和问号的意义是关键所在。对于教材重难点的确定，我是通过如下两个方面的分析得出的：1 1、从教材知识点分析：6 6 和 7 7 的加减法在生活中应用广泛，同时 它又是进一步学习 8 8 和 9 9 以及 1010 的加减法的最直接的基础。2 2、 从学生心理特点和

4、认知规律来分析：学生的思维能力和语言 表达能力不是很强，通过观察图画，分析并叙述出已知条件和要求的 问题，进而选择正确算法，还是一个比较抽象的过程。针对重难点，我打算采取小组合作和直观演示相结合的方式加以 突破。教学过程：共分四大环节：学习必备欢迎下载一、 创设情境，激趣导入针对一年级学生纯真幼稚、富于幻想的心理特征，我创设了如下 情境：同学们，你知道现在是什么季节吗？对，是秋天，秋天是收获 的季节，看，小白兔的爸爸妈妈要带他们到野外采蘑菇，让学生观察 你得到哪些数学信息呢？我设计这个环节，意在激发学生兴趣，逐步 培养学生学会收集信息、整理数据、发现问题、提出问题的能力。二、放手学生，探究新知

5、在这一环节中，我充分利用小组合作和直观演示相结合的方式展 开教学。1 1、让学生对着插图，进行观察和交流。具体做法是：先引导学生有序地观察，借此培养他们初步地自主 学习的意识，至于学生观察到什么，我不去做过多限制，不管是蓝天、 白云、小草还是蘑菇，这些都是学生利用双眼来认知大自然的宝贵素 材。接着安排小组交流观察的内容，并尝试提出疑难问题，在互通知 识中，也给每位学生提供了锻炼语言表达能力的机会。然后，由学生汇报观察的内容，并提出问题，在全班进行交流， 做到知识共享。而这观察、交流的过程，本身就是学生感悟体验的过程，学生从 中感悟到自然美、家乡美，进而激发起热爱自然、热爱家乡的思想感 情，这是

6、教师用空洞的语言所不能替代的。2 2、 教学大括号和问号的意义作为组织者、合作者和引导者，我在与学生一起观察、感悟的过 程中，有选择地解答一些疑难问题，并最终将重点巧妙地引到大括号 和问号的意义学习必备欢迎下载教学上，比如说：图中还有哪些你以前从没见过的数学 符号? ?你知道它代表什么意思吗？或者说：老师这儿有两个新朋友，你 想认识一下吗？这些导语都是可行的。接下来，我主要借助多媒体演示，先引导学生分别认知大括号和 问号的意义，明确大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。 再引导他们理解大括号和问号合在一起表示的意义，并能对着情境图叙述完整的图意，互相反复交流，直至明确要求的问题是什么。

7、在引 导学生叙述图意的过程中，其实已孕伏了应用题的结构，即两个已知 条件和一个问题，这对于学生进一步学习应用题是非常有益的。3 3、 针对提出问题，列出算式进行计算。在学生理解了大括号和问号的意义之后，能够明确这幅图要求的 问题是一共有多少个学生，也就是把左边的兔宝宝和右边的兔爸爸、兔妈妈合起来，根据加法的意义，应该说不难解决。用左边的 4 4 只加 上右边的 2 2 只，一共 6 6只，或者用右边的 2 2 只加上左边的 4 4 只。紧接 着让学生自己分析做一做的企鹅图，让学生观察图片、发现问题、提 出问题、解决问题，巩固今天学习的新内容，加深对问号在大括号下 的题目的理解。在此基础上，我引

8、导学生观察第二幅图，并与第一幅图进行比较， 让学生自己去发现不同之处，自己去表述图意，如有困难，可小组合 作交流，教师没必要过多讲解。如此反复之后，明确要求的问题是还 剩几只青蛙？是求一部分，根据减法的意义，应该列式为 7-2=57-2=5。这是 道容易混淆的减法算式，也是个难点，应加以辨析。当问号移到大括 号里面时，这幅图的列式就不是求一共了。这道应用题的教学，意在 让学生从中感悟两点：1 1、问号的位置决定着列式方法。2 2、问号既然 是要求的问题，那它必定是算式中的得数。教学时引导学生发现问号 与前一题的位置不同，提问题是自然也不一样了，可以学习必备欢迎下载小组讨论相互 说说自己的想法，

9、然后学生汇报，集体在讨论，确定当问号在大括号 里面时， 表示求一部分， 也就是求还剩多少， 通过小组讨论， 集体在 讨论，大家各抒己见，最后将确定正确的意义可以加深学生对此类题 目的印象，让学生很好的掌握新知识。紧接着再让学生自己分析做一 做的企鹅图，让学生观察图片、发现问题、提出问题、解决问题，以 更好地加深学生对所学知识的理解。至此为止，我认为本节内容的重 难点已真正突破。原苏联教育家苏霍姆林斯基说 过：在人的心灵深处，都有一种 根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。 在儿童的精神世界里，这种需要更加强烈。”新教材蕴含着许多有待 学生发现的奥秘，我认为只要教师充分地理

10、解教材、利用教材，给学 生提供足够的时间和空间，就可以满足他们这种强烈的需要。4 4、及时反馈，了解学生的掌握情况。有了刚才的分析验证，对于做一做中题目，我已放手学生自己进 行辨析，从中选择合适的计算方法。在全面搜集学生信息的基础上， 我也要根据学生情况，及时调整自己的教学思路。三、应用新知，培养能力学习的目的是为了应用，课本 4848 页插图美丽的小金鱼与前 面的知识点是类似的，因此，我充分发挥小组合作的优势，让学生对着图画说一说图意，以加深学生对图意的理解，从而能够正确列式解 答问题，并辅以可行的奖励机制，如优胜小组、发言积极的数学小能 手等，意在让学生从中感受到学数学用数学的乐趣，逐步培养自己善于发现问题和解决问题的能力。适当时机可对学生进行爱护动物、 保 护生态环境的教育。当然，这项活动也可视教学情况放到第二节课或 者课外进行，学习必备欢迎下载毕竟，新理念下的课堂教学应该是生成的，而不是现成 的。四、及时总结，拓展延伸通过总结，引导学生发现田野中有数学、池塘里也有数学，感受 到生活中处处有数学，在此基础上，鼓励学生在日常生活中，注意观 察周围还有哪些地方也有数学，比一比，看一看，谁是爱数学的小博