《节约用水》教学设计与反思

1、Word文档节约用水教学设计与反思 节省用水，又称节水。是指通过行政、技术、经济等管理手段加强用水管理，调整用水结构，改进用水方式，科学、合理、有方案、有重点的用水，以下是我整理的内容，供您阅读,参考。盼望对您有所关心! 节省用水教学设计与反思1 第六章 数据的收集与整理 1.数据的收集 教学目标 1.经受数据的收集、整理等过程，经受调查、统计等活动，在活动中，进展同学的统计意识和猎取数据途径的选择，感受收集数据的必要性。 2.了解从事一个统计活动大致要经受哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。 3.通过小组合作调查讨论,培育同学的合作意识和处理问题的力量;培育同学节省用水

2、意识;通过调查身边的实际问题，让同学熟悉数学与人类生活的亲密联系;。 教学重点：引导同学体验获得数据的常用方式。 教学难点：数据的收集、整理过程。 教学用具：多媒体教学 教学方法：争论法 教学过程设计 第一环节 课前预备 活动内容：社会调查(提前一周布置) 以四人合作小组为单位，开展调查活动。 (1)通过查阅资料了解地球上淡水资源占总水量的百分比是多少?我国淡水资源的总量约为多少立方米?在实际生活中人们如何节省用水? (2)设计调查问卷，收集生活中人均用水量及各年龄段的节水状况。 其次环节 情境引入 我们生活的地球可谓危机重重，粮食、能源、人口每一项都将人类的进展推向逆境，而作为生命之源的水，

3、它所面临的危机无疑成为全球第一大危机。 2021年以来，江西省降水持续偏少。资料显示：2021年6月1日上午8时，鄱阳湖星子站水位为10.31米，较前一天下降了0.13米。截止目前，鄱阳湖正在经受严峻的旱情。春夏-之交，本应是碧波荡漾的鄱阳湖却变成了一片草场。鱼儿失去产卵地，沉水植物失去萌芽机会，冬候鸟的口粮堪忧鄱阳湖正经受一场旱灾大考。请大家观看干旱的鄱阳湖图片。 今日这节课，让我们一起来关注节省用水的有关问题。(引出课题) 各小组派代表展现自己课前所调查得到的数据。(选34个小组代表讲解) 第三环节：数据的整理 活动一：参照调查问卷整理数据并填写做一做中数据： 活动二：进行全班性的调查，完

4、成自制水资源调查问卷，并进行数据统计，分小组就调查数据做出简要的分析。 第四环节：合作学习 内容：依据同学收集、整理的数据和调查问卷，提出以下问题： 1.观看课本其次页的三个图表，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识? 2. 四人小组谈谈我们生活中有哪些铺张水的现象?如何节省用水?并选出代表再全班发言。 3.同学依据小组收集、整理的数据，谈谈获得数据有哪些方法?在猎取数据时留意哪些问题? 4.议一议： 从事一个统计活动大致要经受哪些过程? 第五环节：课堂小结 1.介绍日常生活中用水问题。 2.师生相互沟通总结如何收集数据、整理数据，以及在收集数据、整理数据的过程中同学们应当留意哪些问题?通过同学

5、社会调查的经受和读一读总结在设计调查问卷时应当留意哪些问题? 第六环节：布置作业 习题6.1 13 四、教学反思 本节课以生活实际为背景，体现了“生活数学”。以问题为主线，同学自主阅读、合作沟通贯穿于整个课堂的全过程，老师是数学活动的组织者，引导者和合.通过同学的课前调查，课堂展现，老师投影的展现等环节，让同学口、手、脑并用，使同学的思维力量、语言表达力量、动手力量、合作沟通的力量得到一次较好的训练。 在教学中坚持“以同学为本”的原则，让同学在宽松、和谐的环境中去展现、阅读、理解相关学问，一切问题由同学自主争论、回答。让同学在合作沟通中去体验从事一个统计活动大致要经受的过程，获得数据的常用方式

6、等，并选择合适的调查方式。课堂引入提出的问题、课中争论的问题、课后拓展的问题均围绕“水资源”而绽开，真正渗透了“节省用水”的良好价值观。 节省用水教学设计与反思2 1.数据的收集 山西高校附中 张寿福 一、同学起点分析 在学校阶段的学习中，同学已经有了一些有关收集和处理数据的简洁学问。在此基础上，通过课前调查任务的布置，将同学置于问题情境中，在感悟理解的基础上，以数据的收集与处理、评判与应用的挨次绽开教与学。进一步让同学体验统计活动对于人们在生活中作出决策的作用，信息的来源渠道和呈现方式的日趋多样化，为后续学习数据收集的两种方式，数据的表示方式和选择等内容做好铺垫。同时在以前的数学学习中同学已

7、经经受了许多合作学习的过程，具有了肯定的合作学习的阅历，具备了肯定的合作与沟通的力量。但是受年龄特征影响，他们学问迁移力量，动手操作力量、观看总结的力量相对较差，对于学问的表述不是很全面、规范、精确。 二、教学任务分析 通过本节课的学习使同学充分体验了从事一个统计活动大致要经受哪些过程，获得数据的常用方式有哪些，巩固了同学对于信息的猎取和识别力量，同时也增加了同学对生活中的一些现象的分析和思索。通过本章的教学，不仅要关注同学对信息的识别与猎取力量，更要体现实践性、可操作性，增加同学解决生活中实际问题的主动意识。 三、教学目标 1.经受数据的收集、整理等过程，经受调查、统计等活动，在活动中，进展

8、同学的统计意识和猎取数据途径的选择，感受收集数据的必要性。 2.了解从事一个统计活动大致要经受哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。 3.通过小组合作调查讨论,培育同学的合作意识和处理问题的力量;培育同学节省用水意识;通过调查身边的实际问题，让同学熟悉数学与人类生活的亲密联系;。 四、教学过程设计 本节课设计了六个教学环节：第一环节：课前预备社会调查;其次环节：情境引入;第三环节：数据的整理;第四环节：合作学习;第五环节：课堂小结;第六环节：布置作业。 第一环节 课前预备 活动内容：社会调查(提前一周布置) 以四人合作小组为单位，开展调查活动。 (1)通过查阅资料了解地球上

9、淡水资源占总水量的百分比是多少?我国淡水资源的总量约为多少立方米?在实际生活中人们如何节省用水? (2)设计调查问卷，收集生活中人均用水量及各年龄段的节水状况。 活动目的：在活动(1)中，通过上网查找，翻阅有关杂志、报纸等等形式让同学能够猎取更多的水资源问题，这样能让同学了解更多水资源的问题，培育同学乐于探究讨论的学习品质;而在活动(2)中，同学通过他们自己设计的问卷调查绽开调查采访，让同学走进生活，经受搜集数据的过程，并在此过程中培育同学勇于探究、团结协作的精神。同时这两个活动所收集的数据为后面制作和分析各种图表的特点供应了极好的素材，在课堂中用源于同学真实调查的数据绽开教学，必将极大地激发

10、了同学学习的乐观性与主动性。 实际效果：要求同学必需通过实际调查收集数据，保证数据来源的精确，收集的数据要留意广泛性、全面性、代表性。在必要的状况下，老师可以对同学选择的调查对象方面赐予 肯定的指导，使调查更有实效性。 其次环节 情境引入 我们生活的地球可谓危机重重，粮食、能源、人口每一项都将人类的进展推向逆境，而作为生命之源的水，它所面临的危机无疑成为全球第一大危机。 2021年以来，江西省降水持续偏少。资料显示：2021年6月1日上午8时，鄱阳湖星子站水位为10.31米，较前一天下降了0.13米。截止目前，鄱阳湖正在经受严峻的旱情。春夏-之交，本应是碧波荡漾的鄱阳湖却变成了一片草场。鱼儿失

11、去产卵地，沉水植物失去萌芽机会，冬候鸟的口粮堪忧鄱阳湖正经受一场旱灾大考。请大家观看干旱的鄱阳湖图片。 今日这节课，让我们一起来关注节省用水的有关问题。(引出课题) 各小组派代表展现自己课前所调查得到的数据。(选34个小组代表讲解) 活动目的：通过展现各小组同学收集的资料和调查展现，回顾学校阶段学习过的统计图，让同学体会整理数据的必要性，如何对收集的数据进行收集、整理、分析。 实际效果： 同学在一个开放的环境下展现、讲解亲自收集到的数据和问卷调查，从中猎取了大量的信息，亲身经受了感受生活中的数据的收集过程，而且讲解中小组之间相互补充、相互竞争，气氛热闹,使猎取的信息更加全面。 第三环节：数据的

12、整理 活动一：参照调查问卷整理数据并填写做一做中数据： 活动二：进行全班性的调查，完成自制水资源调查问卷，并进行数据统计，分小组就调查数据做出简要的分析。 活动目的：让同学走进生活，学会如何进行材料收集、整理;学会如何进行沟通和表达;学会如何运用试验讨论数据解决问题。培育同学处理信息、发觉问题、科学思索及解决问题的力量。 实际效果：一方面让同学经受了收集、整理、分析数据的过程;另一方面促使同学综合运用所学的数学学问、技能和方法，科学地熟悉日常生活中水资源铺张的问题。 第四环节：合作学习 内容：依据同学收集、整理的数据和调查问卷，提出以下问题： 1.观看课本其次页的三个图表，你认为哪个年龄段的人

13、最具有节水意识? 2. 四人小组谈谈我们生活中有哪些铺张水的现象?如何节省用水?并选出代表再全班发言。 3.同学依据小组收集、整理的数据，谈谈获得数据有哪些方法?在猎取数据时留意哪些问题? 4.议一议： 从事一个统计活动大致要经受哪些过程? 学习目的：以问题的形式引导同学逐步深化的思索。 实际效果：不仅了解了我国水资源的一些学问，感受水资源的珍贵，而且还培育了同学节省能源的意识与习惯。并初步了解从事一个统计活动大致要经受的几个过程。 第五环节：课堂小结 1.介绍日常生活中用水问题。 2.师生相互沟通总结如何收集数据、整理数据，以及在收集数据、整理数据的过程中同学们应当留意哪些问题?通过同学社会

14、调查的经受和读一读总结在设计调查问卷时应当留意哪些问题? 学习目的：鼓舞同学结合本节课的学习及课前的社会调查，谈自己的收获与感想(同学畅所欲言，老师赐予鼓舞) 实际效果：同学畅所欲言自己的切身感受与实际收获，使大家学到了很多课外学问。 第六环节：布置作业 习题6.1 13 五、教学反思 本节课以生活实际为背景，体现了“生活数学”。以问题为主线，同学自主阅读、合作沟通贯穿于整个课堂的全过程，老师是数学活动的组织者，引导者和合.通过同学的课前调查，课堂展现，老师投影的展现等环节，让同学口、手、脑并用，使同学的思维力量、语言表达力量、动手力量、合作沟通的力量得到一次较好的训练。 在教学中坚持“以同学

15、为本”的原则，让同学在宽松、和谐的环境中去展现、阅读、理解相关学问，一切问题由同学自主争论、回答。让同学在合作沟通中去体验从事一个统计活动大致要经受的过程，获得数据的常用方式等，并选择合适的调查方式。课堂引入提出的问题、课中争论的问题、课后拓展的问题均围绕“水资源”而绽开，真正渗透了“节省用水”的良好价值观。 节省用水教学设计与反思3 节省用水教学设计 教学目标 ： 1、让同学经受综合运用所学学问、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用学问的力量。 2、通过多种途径查找资料，经受走进生活、材料收集、整理沟通和表达，培育同学观看搜集和处理信息的力量。 3、渗透思想品德训练，让同学感受到节

16、省用水的现实性和迫切性，增加节省用水的意识和行为，养成节省用水的良好习惯。 教学重点： 水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制。 教学难点： 运用所测量的数据联系实际生活进行应用 教学过程： 一、创设情境，复习导入 出示各地干旱图片 二、探究沟通，解决问题 1、课前同学们都收集了不少有关水资源的资料，谁情愿给大家共享你收集到的信息，并说明资料来源。 2、阅读资料P105页(阅读珍贵的水资源片段，了解我国及地球上水资源状况) 阅读任务： (1)用笔勾出相关的统计数据，展现相关的统计数据)。 (2)说出你阅读此片段的感想。 3、沟通学习结果，板书：2300立方米、1/ 4、121位看了这些数据和你

17、收集到的信息，你有什么感受呢? 4、课前请同学们做了一个水龙头1分钟漏水试验，老师为你们每人都测量了一分钟的漏水量，我们一起来看看全班同学的试验结果! 5、计算统计，沟通感想。 (1)师：依据上面的滴水速度，完成下面的统计表。 平均一个漏水水龙头漏水状况统计表 时间 1分钟 1小时 一天 1年(365天) 水量(升) 一个水龙头一年铺张多少升水?(假如1立方米约重1吨)一个水龙头一年铺张多少吨水?(2.628升=2.628吨)要求同学用四舍五入法保留整数约为3吨 1 (2)在统计表中选择恰当的数据，完成统计图 引导同学观看统计表和统计图中的数据发觉，滴水量随着时间的增加而不断增加，滴水量与时间

18、成正比例关系。(板书：滴水量与时间成正比例关系) 1、在实际生活中如何做到节省用水?(生说说收集到的节省用水的资料) 请大家分组争论一下节省用水的措施。节水倡议(生齐读：节省用水，从我做起，从节省每一滴水做起。) 三：巩固应用、内化提高 1、P106页第3题。(运用调查的和计算出来的数据解决问题) 2、四周有那些铺张水的现象?你能算出一年全国家庭大约要铺张多少吨水吗?(老师供应信息全国大约有1.5亿个家庭，平均每个家庭有一个水龙头漏水，然后结合前面已得到的结果算一算全国的家庭一年大约铺张多少吨水) 三、回顾整理，反思提升： 通过本节课的学习，你想说什么? 节省用水教学设计与反思4 节省用水教学

19、设计 一、导入:同学们，今日老师给大家上一节综合实践课，题目是：节省用水。 同学们，你们有没有试过，很渴，却没有水喝，那是什么感受呢? 对啊，没有水喝，真的很难过。据科学家讨论，人10天不吃饭不会死亡，3至5天不喝水就会死亡，水占人总质量的60%70%。水占植物总质量的80%90%。水支撑着我们生活的每一天。所以我们要：节省用水。 二、现在请同学们擦亮眼睛，去看看缺水会怎样呢?(出示图片) 你都看到了什么呢?(土地变成沙、水库成休闲场所、菜枯死了、同学缺水喝) 同学说：看到这些，你想说些什么呢? 对啊，缺水真的很可怕，我们肯定要：节省用水。 三、有同学会想，我们中国地大物博，怎么会缺水呢? 同

20、学们来看看我的国的水资料分布图 (分析后：可以看出，我们中国三分之二的地方都是缺少。假如我们不节省用水，中国将有更多的地方缺水。)我们来看看一组有数据。 我国淡水资源总量为2.7万亿立方米,居世界第六位,但人均水量只相当世界人均占有量的1/4，居世界第110位。目前，我国有200多个城市缺水。中国7大水系中日前极大部分河段污染严峻，86%的城市河段普遍超标，全国7亿多人饮用大肠杆菌超标的水，1.64亿人饮用有机污染严峻的水，3500万人饮用硝酸盐超标的水。 同学们，珍惜水，就是珍惜生命啊，所以我们肯定要：节省用水。 四、上面提到淡水，什么是淡水呢? 可以供我们直接使用水就是淡水。那地球上可以使

21、用的淡水有多少?同学们猜猜淡水占总水量的百分之多少呢?请看： 出示地球水资料分布图 老师分析：(文字与图片一起出示)我们居住的地球应当叫水球，由于地球表面有75%由水掩盖着。但这些水中有96.53%是海水,淡水只有2.53%，而绝大部分的淡水更被冰冻在南北极的冰原上，只剩下不到1%的淡水可直接供人类使用。 同学们，水是生命之源，我们肯定要好好：节省用水。 看了两组数据，你有什么想说的呢? 五、同学们，从现在开头，我们要节省每一滴水。 你知道我们平常喝的水叫什么水吗?(自来水) 那你知道自来水是怎样产生的吗?我们一起走近自来水厂看看，看录像!(边看老师边解释其中重要的部分) 五、就算我们处在有“

22、江南小水乡”美誉的中山，自来水也来之不易，所以我们肯定要：节省用水。 节省用水是一种美德，那在你身边有没有看过铺张水的现象呢?你是怎样做的呢? 出示推断题目(让同学来回答) 1、那我们应当怎样节省用水呢?请同学们争论后写写“我的建议”(出示其中一两个同学的建议) 2、出示一些节水的学问。 3、观赏节水的广告标语。 4、从这些广告标语可以看出，节省用水是多么的重要啊。所以联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为世界水日。目的是盼望大家乐观参加到节水活动中来，人人争做节水卫士。 5、我们国家还有国家节水的标志呢。我们一起来看看。 熟悉节水标志，绿色的园形代表地球，象征节省用水是爱护地球生态的重要

23、措施，标志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参加，鼓舞人们从我做起，人人动手节省每一滴水;手又象一条曲折的河流，象征滴水江成江河。 六、节水倡议书(让同学自由读后写上承诺，并读其中一两个同学的承诺。) 七、结束语：是啊，为了人类和你的生命，请节省每一滴水。人人关怀节水、时时留意节水。信任有你的参加，世界将变得更加漂亮。 八、作业： 1、请你向家人、邻居、亲戚宣扬爱护水资源和节省用水的重要性。人人动手编写一份爱惜水资源、节省用水的手抄报，然后在教室里展出。 2、我们提倡节省用水，是要从小做起、从现在做起，请你回去以后制定一个节水方案(可跟父母协商如何

24、制定)。制定好以后拿回班里与同学好好沟通。 节省用水教学设计与反思5 教学目标： 通过班会活动，使同学了解水与人类生活、生产的亲密关系，熟悉到节省水的重要性及紧迫性，从而在自己的生活中，能够自觉地做到节省用水。 教学重点：熟悉水在人类社会生活、生产中的重要作用，训练同学节省用水。 教学难点：了解我国水资源缺乏的现象，从而熟悉到节省用水的重要性及紧迫性。 教学过程： 【一】班会开头 宣布主题;节省用水 从我做起 今日节省用水 从我做起的主题队会，目的是使同学们了解水与人类生活、生产的亲密关系，熟悉到节省用水的重要性，从而在自己的生活中做到节省用水。有请，今日担当队会主持人的是我们班的贺子涵、符沛钰两位同学。(同学鼓掌) 【二】主题引入 水的赞歌