生态道德教育

1、.小学生生态道德教育的塑造和养成生态道德教育是一项关乎千秋万代的伟大事业 , 而小学生是祖国的未来 , 要在全社会牢固树立生态道德教育 , 并使之得以不断地延续和传承 , 就必需从娃娃抓起 , 着眼于发展的未来。 培养热爱自然、 保护自然的一代 , 培养具有生态道德教育意识的一代。在启发性教育之中 , 可以通过教师的言传身教 , 传递“热爱自然”、“保护自然”等一些朴素的生态道德教育理念 , 引导小学生关注自然、关注环境。使他们在日常的生活中能从节水、节电等一些细节做起 , 不断增强自身的生态道德教育意识。素质教育重在促进学生的全面发展和成长成才 , 所以 , 在日常的教学实践中 , 不断丰富

2、教学内容, 开展生态道德教育意识的养成 , 必将成为加强和完善小学生素质教育的丰富与拓展。1、课堂教育培养小学生生态道德教育意识的主渠道课堂是小学生获取科学知识 , 提升文化素养的主要渠道之一。要在课堂教育中培养小学生的生态道德教育意识 , 就要求在遵循教学大纲要求的基础上 , 不断丰富教材的内涵和外延。同时 , 不断丰富教学方法、完善教学手段、拓展教育途径 , 灵活地运用多种教学策略。结合小学生的特点 , 不要试图引导他们理解很多大道理 , 记忆往往对他们帮助更大。例如在语文教学中渗透生态道德教育意识的培养和教育, 教师可以适时讲述一些与课文相关 , 有趣味性、故事性的环保事件 , 让他们记

3、住这些有趣的故事 , 知道其中哪些做法是对的 , 哪些是错的。在数学应用题的案例编制过程中 , 也可以融入一些日常生活中节约、.环保的要素, 如对不节约的生活习惯造成水、电浪费的量化等。2、课外活动培养小学生生态道德教育意识的有效载体叶圣陶先生曾经说过 , “什么是教育?简单一句话, 就是要养成习惯。”要将课外活动作为培养小学生生态道德教育意识的有效载体 , 通过课外活动 , 实现对课堂教学的必要补充 , 对学生进行兴趣培养和品德教育。实践已经证明 , 正确组织和吸引学生参加课外活动 , 可以扩大他们的知识领域 , 丰富他们的精神生活 , 培养和发展他们的兴趣、 才能与特长。在课外活动中渗透生

4、态道德意识的教育和培养 , 其一要求活动主题明确 , 其二要求活动形式丰富新颖。例如 , 生态道德你我同行系列活动 , 让小学生广泛参与 , 争做珍惜资源、 保护环境的小卫士。 通过类似主题鲜明的课外活动 , 使他们懂得生活中要环保、引导他们学会如何去环保。3、家庭教育培养小学生生态道德教育意识的教学延伸当前 , 小学生教育过程中存在“ 5+2=0”现象 , 即学校教育与家庭教育严重脱节 , 在学校里对小学生进行 5 天的系统教育 , 当小学生回到家后由于教育的不连续或滞后 , 经过周末两天在一定程度上抵消了学校教育中产生的效果。所以 , 在小学生生态道德教育意识的塑造和养成教育过程中 , 实现学校教育与家庭教育的密切配合与协调 , 是亟需解决的问题。例如 , 可以尝试以“绿色家庭日”为主题 , 利用假期 , 组织学生以家庭为单位开展绿色环保活动。通过这样的平台 , 在温馨的家庭氛围中潜移默化地影响孩子。.“少若成天性 , 习惯成自然”。一个人在少年时期养成的习惯,塑造的价值观往往对其一生都产生着深远的影响。所以, 加强小学生生态道德意识的塑造和养成对促进我国生态文明建设的和谐