清朝末年的新教育制度中的体操课和奏定学堂章程

1、清朝末年的新教育制度中的体操课和奏定学堂章程戊戌变法失败后，西太后叶赫那拉氏废除了百日维新期间光绪皇帝颁布的改革 命令。但是，由于维新思想的影响，变法前后开办的公私立的学堂，不仅继续存 在，而且又纷纷开办了许多私立学堂。义和团运动，八国联军入侵中国以后，一些 大臣请求停办科举，广泛设立学堂。清政府迫于形势不得不作一些改革，乃于1901年（光绪二十八年）宣布实行"新政"，在教育方面，颁布了兴学诏书，要求”除 京师已设大学堂应切实整顿外，着各省所有书院，于省城均改设大学堂，各府、厅、直隶州均设中学堂，各州县均改设小学堂，并多设蒙养学堂"。并改变科举的八股为策论，废除武

2、举。1902年，管学大臣张百熙拟出一个钦定学堂章程， 被称为壬寅学制但未实行。1903年（癸卯年），张百熙和张之洞、荣庆等重新拟订了奏定学堂章程，正 式公布在全国实行，被称为“癸卯学制"，这是我国第一个新教育学制。1905年， 清政府又明令废止科举制度。从此，结束了两千多年的封建教育体制和一千余年的 科举制度。也开始在学校教育中开设体操课，才开始有了体育。关于体操课，在奏定学堂？学务纲要中规定："各学堂兼习兵学-中国素弱，士不知兵，积弱之 由，良非无故。兹于各学堂一律练习兵式体操，以肆兵事，并于文高等学堂中 讲授各国海陆空军政学，俾文科稍娴戎略。"在各级学堂的规程

3、中，进一步说明了 体操的意义，对体操课程的任务、教材及课外体育活动等都作了明确规定，现分述 如下：奏定学堂章程中有关体操课的规定（一）初等小学堂的体操课章程规定，小学堂的教育宗旨是："以启其人生应有之知识，主其明伦理爱国家 之根基，并调护儿童身体，令其发育"。初等小学堂学制五年，六岁入学至十岁， 共学课程八门，第八门为"体操"。所规定的体操要旨是："其要义在使儿童身体活动，发育均齐，矫正其恶习，流动其气血，鼓舞其精神，兼养成其群居不乱，行立有礼之习，并当导以有益之游戏及运动，以舒展其心思 ”。体操课各年级均为每周 三小时。体操课的教材，规定如下

4、：一年级-有益之运动及游戏。 二年级-有益 之运动及游戏，兼普通体操。三年级至五年级均同二年级。体操可合数级之儿童同时教之。（二）高等小学堂的体操课章程规定，高等小学堂的教育宗旨是："培养国民之善性，扩充国民之知识，强 壮国民之气体"。高等小学堂学制四年，11-14岁。课程共九门，第九门是"体操 "。体操”其要意在使身体各部均齐发育，四肢动作敏捷，精神畅快，志气勇壮，兼 养成其乐群和众动尊律之习，宜以兵式体操为主 "。各年级体操课三小时。体操课 的教材是：普通体操、有益之运动、兵式体操，各年级相同。（三）中学堂的体操课中学堂的教育宗旨是：&qu

5、ot;施较深之普通教育，俾毕业后不仕者（没有分配去做官 的）从事于各项事业，进取者升入各高等专门学堂均有根据 "。中学堂学制五年， 15-19岁。课程共十二门，第十二门是"体操"。体操要旨规定："中学堂体操课宣讲 实用，具普通体操先教以准备法、矫正法、徒手哑铃等体操，再进则教以球竿、棍 棒等体操。其兵式体操先教单人教练、柔软体操、小队教练及器械体操，再进行则 更教以中队教练、枪剑术、野外演习及兵学大意。凡教体操者，务使规律肃静、体 势态齐、意气充实，运动灵活；并可视地方之情形，若系水乡，应使练习水泳。""修身、读经、体操三科目，可合不

6、同学级之学生同时教授。"中学堂各年级体操课二小时，规定："中学堂宜以兵式操为主"。（四）师范学堂的体操课初级师范体操课，除规定五年级时兼授"体操之次序法则"以外，其它完全和中 学相同。简易师范的体操课、除每周教学时数为四小时外，其它和初级师范相同。 优级师范的体操课，各年级每周三小时，教授有益之运动与兵士训练。（五）高等学堂的体操课第一类学科（经学科、政治科、文学科、商科）:每周体操课三小时，授以普通 体操及兵式体操。第二类学科（格致科、工科、农科）:第一、二学年每周体操课三小时，第三学年二小时，教授普 通体操及兵式体操。第三类（医科）：与第一

7、类同。高等学堂的操场，规定："宜分屋 内外二式"，就是要设室内操场。）军国民教育思想与体操课（六我国学校设置体操课，是从洋务派开办的军事学堂和工业学堂开始的，癸卯学 制仿照这些军事和工业学堂，规定各级各类学堂都设体操课。癸卯学制是仿效日本 的学制，设置体操课也是受日本军国民教育思想的影响。到了 1906年，清朝政府 的"学部”拟订了教育宗旨共五条，就是"忠君"、"尊孔"、"尚公"、"尚武"、"尚实 "0前两条说是："中国政教之所固有，而亟宜发明以距异说者；

8、后三条是“中国民质 之最最缺，而亟直针硬以图振起者"。关于“尚武”一条的意义，在学部奏请宣示教育宗旨折中说 ：“所谓尚武者何 也？东西各国，全国皆兵；自元首之子以至庶人，皆有当兵之义务。实由全国学 校隐寓于军律，童稚之时已养成刚健耐苦之质也。今朝庭锐意武备，以练兵为 第一要务。欲救其弊，必以教育为挽回风气之具，凡中小学堂各种教科书，必 寓军国民主义。体操一科，幼稚者以游戏体操以教育其身体，稍长者以兵式操 严整其纪律，而尤时时勖以守秩序，养威重，以造成完全之人格。语云 ：行步而 有强国之容，记云：礼者所以周人肌肤之会，筋骸之束，我三代以前人 尽知兵之义，庶几可复乎从癸卯学制开始，学校教

9、育具有显明的军国民教育思想，兵式操是军国民教育的具体表现。清末学校体操课的实际情况 从癸卯学制可以看出，清朝末年，由于洋务运动和维新运动都主张学习西方，开办新式学堂。特 别是维新主义者通过开学堂、办报纸和组织学会等活动，竭力宣传维新思想，产生 了很大影响。维新派开办了一些普通学堂，还有一些官员也开办了一些公立学堂，如：1895年，天津海关道盛宣怀开办了天津西学学堂 （1903年改称北洋大学堂）;1897年，盛 宣怀又在上海开办南洋公学，是包括大、中、小学的学校。1898年，总理衙门筹办京师大学堂，大学堂下设有高等小学和中学；1901年，杭州府设立了杭州府中学 堂等等。这些早先设立的学堂，有些已

10、开始设有体操课，1899年，湖广总督张之洞就已明令把体操列为学堂课程。因此，清政府下令广泛设立学堂，制订癸卯学 制，已有一定的思想基础和实际经验。癸卯学制颁布后，各省、府、州、县都将原 来的书院等改为学堂或新设立学堂，发展很快。当时，一个府或州县只设一两所中 学堂，而且学生人数不多，一个中、小学一般只二、三百人，在学舍、经费方面问 题不大。但是，教师和教学设备十分缺乏，体操更是这样。体操课的情况很不平 衡，有些学堂较好，有些则很差，有些学堂因为没有体操教师，没有开体操课。下 面摘录几位老人的回忆，可看出清末学堂体操课的一些实际情况。郭沫若:"蒙学堂的先生姓刘，是嘉定人。他是成都新开办

11、的师范养成所的经一 批学生，也是很热心，很忠于职守的一个人。由他的来到，我们乡里人才知道有洋 操了"，"那时的洋操真有趣，在洋操的时候，差不多一街的人都要围拢来参观"，"那时候的立正并不叫立正，是叫齐奥次克。叫向右转是米拟母克米拟，向 左转是西他里母克他里，走起步来的时候便西、呼、米、西、呼、米的叫 着，大家莫名其妙，只觉有趣，又觉好笑。这些奇怪的口令，在当时的人自觉得是 真正的洋货了，但不知道是那一洋。这私密在现在当然是解决了的，这全是日本的 口令，所谓西呼米、西呼米者，就是一二三、一二三而已。成都才办学的 当时，请来的日本教习特别多，其中竟边日本的皮

12、匠师傅都聘请来了，聘金特别 贵，就象这样骗小孩的体操都用日本教习来教，连那样基本的口令都没有翻译成中 文，可见当时办学人的外行，也可见中国人办事草率了 "。张秀熟:“清朝末年，全国废除了科举制，开办了学堂，四川和全国一样都将 府、州、县的书院改为学堂。光绪三十四年，我们平武县也开办了平武高等小学 堂，这一年我进了平武小学堂读书。书院改学堂最大的特点就是引进了西洋的东 西，当时主要是学日本，特别引入的是学堂开设了体育课，当时叫体操课。记得当 时还有体操课本，课本很简单，主要是一些动作的简单绘图。这种体操课每周约有 三至四小时，大都在下午，其内容有兵式体操、徒手体操、器械体操、哑铃操很普

13、 及，还有一种球竿是一根木竿两端有小球。那时学生对体育很有兴趣，也很认真， 记得青川乔庄有一位老禀生，很有学问，会打几套拳术，每天早晨教我们打拳，我 认为这是课外体育的重要补充"。从上面向位老先生的回忆，大致可以看出清末学 校体操课的情况。癸卯学制章程中所提出的各级学堂的体操要旨，就是我们现在所 说的体育任务，是相当全面的。包括促进身体的 “均齐发育"、"动作敏捷"、"运动 活泼"，培养"遵守纪"、"乐群众动”等集体行为，"鼓舞精神"、"志气勇壮"，注意到身心两方面

14、的发展。其中有"流动其气血"，"群 居不乱，立行有礼”的辞句，这是我国的古代的体育思想。体操课的教材也相当丰 富，有"普通体操"、"有益之运动"、"游戏"、"兵式体操”等；有矫正体操，很注意 身体的正确姿势。并且还规定，学校可根据当地实际情况，采用游泳等其它教材。 从上面一些回忆可以看出，当时普通中小学的体操教材，和前面所说早期的天津水 师学堂的体操课的教材相似，基本上是瑞典体操、德国式的器械体操、轻器械体 操、游戏性的赛跑（当时称为竞走），以及军事教练的基本动作，这些也就是日本学 校体操课的内

15、容，当时日本主要是学自德国。由于缺乏体操教师，当时我国各地都 聘请了一些日本人担任体操课教员，还有许多从日本学习体操回国的教员。因此，清末学校体操课的教材、教法，一般都是日本式的。田径和球类运动， 只是少数学校的少数学生作为课外活动。从上面的回忆可以看到，体操课的教材和 教学质量，决定于体操教师，而体操教师为数极少，虽然在师范学堂设立短期体操 教师训练班，仍不敷需要，多数学校是聘请清军退役官兵担任体操课教员，只是教 一点队列训练，教学质量更差，徒有形式而已。清末有个禀生叫邓荣诗，留学日本 学习体操回国，他在写给清政府"学部”的请设立体操学堂意见书中曾写到：“乃 调察各省学堂之教育，其

16、任教者，非营兵无取也。叩其所操，于兵式亦非谓不长， 特是措教既无初等、高等之区别，复无小学、中学之特殊，不过取兵式之徒手而名 之曰柔软操，以教小学而已。如是人者，目不识丁，口不言文，其品其性，一无可 取，挟其青年浮躁气，为各学堂教员，侈然胖然，朝洒夜色者，何可胜数。于是学 校即之，使不得与教员齿；学生轻之，目以动物标本之名"。官方对这种现象也是同样看法，例如，1907年，浙江巡抚在批复台州跃梓体育 学堂请借用校舍的文中说："体育一端，与德智并重，各属学堂，体操教员于体育之 学，多未完全，且人格最即，多为学生所轻视，不独该县一处为然。"清政府的学部当时已注意到这个问题，于1906年在通令各省扩广师范名额电中，指示各 省，在省城师范学堂，”并须设五个月毕业之体操专修科，授以体操、游戏、教 育、生理、教授法等。名额百人，以养成小学体操教习"。同时，有些省也设立了一些师范学堂体操专修科和体育专科学堂，以解决师资缺乏问题。在癸卯学制规定的体操课中，存在着一个突出的问题，就是体操课的教材中没有我国最普遍的传 统体育活动-武术。这种情况，并不是不认识武术的健身作用和尚武精神，也并非 学习西方而排斥传统的武术。这可能是因为当时正当义和团运动之后，义和团被污 蔑为"拳匪"，清政府对武术非常忌避，一般人也回避武术。但是，我国几千年的良