沁园春长沙教师教学实施方案样本

1、教师教学实施方案版本模块人教必修1课题沁园春长沙课程类型新授课课时2上课日期年 月日授课老师课程 学习 目标目标 解读1 . 了解作家作品、写作背景和相关的文学常识2 .经过诵读、 品读，体验词的节奏和韵律，感受词的音乐美3 .分析词的意象，把握词的主旨，体会词人的情感，与词人产生共鸣4 .品味词作精妙传神的语言，鉴赏词作的表现手法，培养健康高尚的审美情趣学法 指导1 .回忆已学词作，进一步了解词的相关知识2 .结合注释，理解全t大意，理清词的思路和情感脉络3 .强化诵读，在诵读中品味关键词语，体悟词中意象，体会壮阔深沉的意境，感受抒情主人公的形象4 .鉴赏情感与意象，加强个人体会感悟，积极参

2、与小组讨论和班级集体探究课程 导学 建议重点 难点1 .理解词作情景交融的表现方法2 .抓住关键词语，赏析语言的表现力3 .品味词中意象，感悟词中阔大的意境，理解作品情感教学 建议1 .以诵读贯穿教学的始终。本词押韵、字数、平仄都有讲究，韵律性强，教学中要加强诵读，让学生在诵读中加深对这首词的思想感情的理解2 .适当介绍创作背景。经过背景介绍，学生会更好地理解这首词的主题，体会词人的革命情怀3 .注意扩展阅读。引导学生课外阅读毛泽东的其它诗词，欣赏她的狂草书法，领略其诗人和书法家的风采4 .有条件的班级，诵读赏析诗歌可借助多媒体教学设备播放影像资料等方式辅助学习课前 准备教师准备：1.阅读金太

3、阳导学案，提示学生做好课前准备2 .朗读音频（视频）等多媒体素材，搜索相关背景资料3 .背诵作品学生准备：1.朗读课文，对照注释疏通文意4 .完成金太阳导学案“预学区”内容5 .查找相关资料，了解作者毛泽东和她的其它作品，回顾词的文体知识导学过程设计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用创设情境第1课 时课堂 导入课前播放音乐，从汉字“愁”的结构说起。文人逢秋”多 愁”，引导学生回忆相关诗文，以沁园春 长沙逢秋”不 愁”导入。（对诗文情与景的关系不作过深过细的解释，对能 背诵教材外关于“秋”的名句的学生及时赞扬勉励）板书课题， 明确学习目标。附写“秋”的名句：秋风萧瑟，洪波涌起。（观沧海曹操

4、）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（夜雨寄北李 商隐）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（峨眉山月歌 李白）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。（茅屋为秋风所 破歌杜甫）无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。（相见 欢李煜）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。（渔家傲范仲 淹）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。（秋词刘禹锡）搜索并背 诵写“秋”的诗文 句子。讨论“秋” 与“愁”的关系励志的歌曲， 介绍秋、与作者 毛泽东有关的影 视片段或图片创设情境第2 课 时课堂 导入提议学生齐读作品，抽查作业情况指定学生朗读作品 （如能有感情地背诵更好，教师可范背，从正确处理重音、 语速、语调等方面引入课堂讨论1

5、.巩固旧知，强 化对文本的理 解2 .积极参与朗 读和讨论，领悟 朗读与理解文 本之间的关系朗诵 视频第一层级第1预习引导学生讨论如下问题：诵读课文，朗诵视频学习过程课 时交流1 .在朗读过程中，哪些读音有错误？为什么会错？点拨:解除疏通文意的障碍，引导学生讨论，重复诵读，明确读 音、句读与词义理解的关系。2 .有哪些停顿错误？该如何停顿？点拨:解除疏通文意的障碍，引导学生讨论，重复诵读，明确读 音、句读与词义理解的关系。3 .这首词描绘了哪几幅画面？点拨：引导学生初步理清文章结构，学习经过意象鉴赏诗歌的方法。明确:独立寒秋图、 湘江秋景图、 峥喋岁月图、 中流击水图。（能对应作品内容、相对整

6、齐）4 .诗人是抓住哪些意象来展开联想的 ？点拨：引导学生初步理清文章结构，学习经过意象鉴赏诗歌。明确:江、霜天、山、舸、鹰、鱼等。经过讨论和分 析思考并发现 问题,标注误 读、理解有误 的字词，借助注 释疏通文意，大 致理清文章结 构和观点，思考 意象与诗歌的 联系PPT课件自我核对1 .抽查学生交流合作、自主学习的情况，对发现的小范围问题与学生个别交流纠正。重点关注“沁"的字音、 字形，” 意气"与“义气”等易混字词2 .引导学生归纳经过意象鉴赏诗词的方法独立思考， 积极参加小组 交流，提出问题， 发表看法，经过 完成学案，归纳 字词等语言基 础知识。整体 统摄作品内容

7、 结构PPT课件第二层级 学习过程第1课 时深度探讨朗读，引导学生讨论以下问题：1 .请对”彳立寒秋，湘江北去，橘子洲头”加以简析。2 .诗人在这首词中描绘了眼前的哪些景象 ？3 .词的下阕中，“忆”字有什么作用4 .”问苍茫大地谁主沉浮？”诗人在上阕末尾发出的这一问， 包含了她怎样的情感？请加以简析。5 .简要分析”恰同学少年万户侯”的含意。6 .品味作品最后三句所蕴含的时代气息。朗读，围绕 文章内容和结 构，分组讨论问 题，提出看法PPT课件第二层级 学习过程第1课 时展示点评参与小组讨论和组间辩论，点拨分析：1 .关键信息：点明时间、 地点、环境，英雄气概。 播放微课视频，提示“意象”的

8、概念。2 .关键信息：远眺山林，近观江舸，仰视我i鹰，俯视游鱼。3 .关键信息：呼应开头，领起下文。4 .关键信息：博大心胸、高远志向。5 .关键信息：指点、激扬文字、粪土。6 .点拨:分析表现手法，联系时代背景。各小组展 示、辩论。做 好笔记和标注， 完善学案PPT课件微课视频第2课 时深度探讨齐读诗歌，引导学生讨论以下问题：1 .上下阕之间有什么内在联系 ？2 .经过这首词，你能看到怎样的词人形象？3 .这首词与一般写秋的诗文相比，所抒发的情感有什么不 同？4 .本词除情景交融的艺术特色之外，在写法上还有什么特 点？围绕论证 方法，分组讨论 问题1,提出看 法。围绕文章 观点和作者的 写作

9、目的，经过 提取文本信息， 讨论探究问题 2,提中看法PPT课件展示参与讨论和辩论，可就某个问题重点参与一组的讨论，各小组展PPT课件点评学生展示后点拨分析：1 .关键信息：上阕写景是基础，下阕抒情是升华。2 .关键信息：高瞻远瞩，积极向上，胸怀天下，必胜信念。3 .点拨：回忆古今中外一般文人书写秋天的诗文，分析这些 诗文普遍的情感基调。经过这首词的内容 ，特别是所选择 的意象分析作者的情感。4 .关键信息：极富表现力的语言，对比（衬托）手法。示、辩论。发 表看法，从结 构、语言、手 法等方面整体 赏析作品。统 一认识后，做好 笔记和标注，完 善学案第三层级 学习过程第1 课 时课堂 检测1

10、.要求学生完成基础智能检测中 1至3题（必做1、2题，选彳3题），检查学生完成情况2 .针对练习情况（对教材文本的理解分析）作提示归纳独立思考， 完成练习，分析 教材文本，形成 鉴赏能力PPT课件第2 课 时拓展 应用1 .要求学生完成全新视角拓展中的 4至7题（必做4、5、7,选彳6 6题，检查学生完成情况2 .针对练习情况（意象、语言、情感）作提示归纳，层次较 低的班级，可考虑不涉及第6题的表现手法的内容独立思考， 完成练习，培养 经过意象鉴赏 诗词、揣摩作 者情感的能力， 形成从语言、 手法等多方面 深度鉴赏诗词 的意识PPT课件第四层级 学习过程第2 课 时总结 反思要求学生完成思维导图构建，总结全文知识内 容。反思学生课堂表现和教师教学效果1.内容 2.结构 3.手法 4.语言 5.情感沿着思 维导图构建 回顾知识技 能、过程方法 等，形成书面反 思，以备查漏补 缺PPT课件课外拓展1 .阅读毛泽东的其它作品2 .搜集积累写”秋”