教师资格认定考试初级中学信息技术-8

1、教师资格认定考试初级中学信息技术-8（总分：150.00，做题时间：90分钟）一、B单项选择题/B（总题数：15,分数：45.00）1. 下列有关信息的说法正确的是 。A.自从出现人类社会才有信息存在 «B.只有计算机才能处理信息«C.第一次信息革命指的是语言的形成* D.信息只能存储在计算机中（分数：3.00 ）A.B.C. VD.解析：解析本题考查信息相关知识点。2. 在Word中，要把文档内容都选定，可使用快捷键 。« A.Ctrl+S« B.Ctrl+A« C.Ctrl+V« D.Ctrl+C（分数：3.00 ）A.B. VC

2、.D.解析：解析“Ctrl+A ”可以实现全选功能。故选Bo3. 实时操作系统必须在内处理完来自外部的事件。«A.响应时间 B.周转时间 C.规定时间* D.调度时间（分数：3.00 ）A.B.C. VD.解析：解析实时操作系统必须在规定时间内处理完来自外部的事件。4. 在Excel中，按文件名查找文件时，可用 代替任意单个字符。«A.?* B.!«C.%«D.A.Shift+F5* B.F5* C.Ctrl+F5* D.Alt+F8（分数:3.00 ）A. VB.C.D.解析：解析通用符“？”用于代替任意单个字符。5. 下列关于幻灯片的添加效果的叙述，

3、错误的是 。« A.可以问幻灯片添加自定义动画B.不可以为占位符对象添加动画C.可以对要添加的动画进行设置« D.可以为幻灯片的切换添加动画效果（分数：3.00 ）A.B. VC.D.解析：解析占位符也是PowerPoint的一种对象，也可以为其添加动画效果。故选 B6. 关于网页中换行的说法，错误的是 。* A.可以直接在html代码中按回车换行，网页中的内容页会换行* B.可以使用v br 标签换行* C.可以使用v br 标签换行D.使用v br 标签换行，行与行之间没有间隔；使用vp标签换行，与前后文有一定行间距（分数：3.00 ）A. VB.C.D.解析：解析在网

4、页中，v b是换行标签，行与行之间没有间隔。vp是新段落标签，与前后文有一定的行间距。7. 在PowerPoint中放映当前幻灯片的快捷键为 。（分数:3.00 ）A. VB.C.D.解析：解析PowerPoint中放映当前幻灯片的快捷键为Shift+F5，从头放映的快捷键是 F5。8. 支持多道程序设计的操作系统在运行过程中，不断地选择新进程运行来实现CPU的共享，但其中 不是引起操作系统选择新进程的直接原因。« A.运行进程时间片用完« B.运行进程岀错C.运行进程要等待某一事件发生« D.有新进程进入就绪队列（分数：3.00 ）A.B.C.D. V解析：解析

5、当进程时间片用完、岀错等待某事件发生时，进程调度程序都会选择新进程运行，故本题答 案为Do9. 有一个供用户注册的网页，在用户填写完成后，单击“确定”按钮，网页将检查所填写的资料的有效性，这是使用了 Dreamweaver的事件。« A.检查表单* B.检查插件« C.检查浏览器* D.改写属性（分数：3.00 ）A. VB.C.D.解析：解析检查所填写的资料的有效性就是使用了检查表单事件。10. DNS协议实现的基本功能是oA.路由选择* B.域名解析* C.邮件接收* D.远程登录（分数：3.00 ）A.B. VC.D.解析：解析DNS是域名解析系统基本功能实现域名的解

6、析服务。11. 按操作系统发布的先后顺序，正确的是： 。 A.Windows 95、Windows 98、Dos、Windows XP B.Windows 95、Windows 98、Windows XP、Dos« C.Dos、Windows 95、Windows 98、windows XP« D.Dos、Windows XP、Windows 95、Windows 98（分数：3.00 ）A.B.C. VD.解析：12. 使用IP电话打长途后再也不用担心要支付昂贵的电话费，IP电话之所以经济实惠，是因为从数据交换技术来看它采用的技术是。* A.电路交换* B.报文交换

7、71;C.分组交换«D.整体交换（分数：3.00 ）A.B.C. VD.解析：解析分组交换是以分组为单位进行传输和交换的，它是一种存储一转发交换方式，即将到达交换机的分组先送到存储器暂时存储和处理，等到相应的输出电路有空闲时再送出。IP电话是建立在IP技术上的分组化、数字化传输技术。13. 与十六进制数D8H等值的十进制数是。«A.218* B.216«C.138* D.98（分数：3.00 ）A.B. VC.D.解析：14. 如果game.exe文件存储在一个名为 的ftp服务器上用户所能访问的根目录中，那么下载该文件使用的URL为。 A. B.« &

8、#171; （分数：3.00 ）A.B. VC.D.解析：解析文件存储在ftp服务器上，所以URL中的协议应该为ftp。15. 一个应用程序窗口最小化后，该应用程序将 。«A.被终止运行«B.仍然在内存中运行« C.继续执行« D.暂停执行（分数：3.00 ）A.B. VC.D.解析：二、B简答题/B（总题数：3,分数：30.00）16. 简述“知识与技能”“方法与过程” “情感态度与价值观”三维目标的含义。（分数：10.00 ）正确答案：（知识目标主要指学生要学习的学科知识（教材中的间接知识）、意会知识（生活经验和社会经验等）、信息知识（通过多种信息渠

9、道而获得的知识 ）。技能目标指通过练习而形成的对完成某种任务所必需的 活动方式。技能目标可分为基本技能、智力技能、动作技能、自我认知技能（即认知活动的自我调节和监控技能）。） 解析：17. 简述信息技术教学设计中媒体选择的基本依据。（分数：10.00 ）正确答案：（为了达到预期的教学目标，高效地完成既定的教学任务，在丰富多彩、功能各异的教学媒体中 选择最为合适、最为有效的组合时，应该遵循的基本依据如下：（1）依据教学目标。每门课程、每个单元、 每节课都有一定的教学目标，为了达到不同的教学目标常常需要使用不同的媒体去传递教学信息。（2）依据教学内容。不同学科的教学内容、性质不同，对教学媒体会提岀

10、不同的要求。（3）依据教学对象。不同年龄阶段的学习者对事物的接受能力不一样，选用教学媒体时必须顾及他们的年龄和心理特征及知识背景。（4）依据媒体特征。各种教学媒体具有不同的适用性。在实际应用中，只有最适用媒体，而没有最优媒体。只 有充分了解各个媒体的优点和局限性，才能在使用中扬长避短，对它们进行综合应用。（5）依据教学条件。 教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用 环境、管理水平等因素。因此，理论上的最适用媒体，不等于实际上的最适用媒体。 选择什么样的教学媒 体、怎样运用这些教学媒体，才能使教学更为有效，这是教学设计工作的重点和难点。在选择

11、的时候，一 定要把握住问题的关键，在坚持基本原则的前提下，兼顾其它因素。 ）解析：18. 教师怎样引导学生探究 ?（分数： 10.00 ） 正确答案： （1） 创设探究情景，提出有价值的问题，引发学生的探究意识和行为； （2） 给学生一个探究的 空间，让学生亲历探究的过程，获得探究的体验； （3） 鼓励学生用自己最喜欢的方式探究； （4） 布置探究 的任务和探究的内容要明确具体、清楚明白； （5） 鼓励学生在探究中不断发现新问题，培养学生的问题意 识。） 解析：三、B 案例分析题 /B（ 总题数： 1，分数： 40.00）教学场景：（教师B在做调查时发现93%勺学生上网搜索过信息，但60%以上

12、的学 生用于娱乐，而且绝大部分的学生没有思考过搜索技巧。 ）师B:上一节课我们在四个班级做了网上问卷调查。这个结果真实地反映了同学 们利用 Internet 的现状。（屏幕呈现调查结果图。 ）师B:上一节课我还问过大家是否思考过“搜索技巧”，结果绝大部分同学回答 说没有。这与我们调查中 93%的学生利用网络搜索过信息是不是有一点矛盾了 ? （ 学生七嘴八舌地谈论“是否矛盾”的问题。 ）师B:好！这节课我们通过完成一些任务，使同学们真正认清“搜索技巧”的真 面目，认识搜索技巧在搜索信息和学习过程中的重要性。师 B: （ 呈现任务 ） 搜索下列内容:任务 1: （ 必做） 几何画板程序下载。任务

13、2: （ 可选） 查找中国最早的人口普查是从什么时候开始的 ?数字大约是多少 ? 评论中国人口普查的历史对于当前人口问题有什么启示 ?任务 3: （ 可选） 查找“奥运五环”的象征意义，作为今天的日记。 请根据以上材料回答下列问题:从以下角度，讨论教师B在课程建设的意义上做了哪些工作：（分数：40.00）（1）. 是否结合学生的实际经验，恰当地进行了关于“搜索引擎的使用”的教学设计。（分数:10.00 ） 正确答案：（教师B结合了学生的实际经验，采用“网上问卷调查方式”对学生的情况有一定的了解，并呈 现出具体数据，进行了教学设计。 ）解析：（2）. 是否对搜索技巧进行了归纳和总结，而不是简单地

14、呈现使用搜索引擎查找信息。（分数：10.00）（3）. 其他角度。（分数： 10.00 ） 正确答案： （ 对于这节课的内容， 教师可以先结合一些较为接近学生生活的案例进行搜索演示，然后再总结 搜索技巧，之后再以不同的搜索引擎作为例子来说明不同搜索引擎之间的差异，这样效果会更好一点。 ） 解析：（4）. 教学对象：初中一年级 教材内容概述：“艺术字标题”是信息技术第三册第十课的内容，这一册 教材的中心内容是 Word 的使用。 本课的主要任务是掌握艺术字的插入、 调整， 学好本课能为后面综合运用 Word 制作电脑小报打下扎实的基础。学生特征分析：在学习本课之前，学生已经掌握了鼠标和键盘的操作

15、、Word的基本操作（如文字的输入和编辑、图片的插入等 ）以及运用网络进行学习的能力。大部分学生具 有一定的分析问题和解决问题的能力，但也有一小部分学生习惯于被动学习，对开放式学习还有陌生感， 需个别指导。学生有较强的好奇心，容易被生动有趣的情景所吸引，教师要善于抓住学生的这种心理，充 分激发学生的学习兴趣。 如何对上述学生特征分析进行改进 ?（分数： 10.00 ）正确答案：（学生特征分析：（1）知识基础：学生经过一年及该册前三单元的学习，已有了一定的基础， 已经掌握了鼠标和键盘的操作、Word的基本操作（如文字的输入和编辑、图片的插入等 ）以及运用网络进行学习的能力；学生具有半学期的网络学

16、习环境下学习的经验，计算机操作熟练，具有初步的网上学习的 技能；大部分学生具有一定的分析问题和解决问题的能力。（2）认知能力：学生喜欢直观的教具，对信息技术学习有浓厚的兴趣，会积极主动去动手操作；这个阶段的学生，思维活跃，课堂上喜欢表现自 己；学生自主学习能力强，能积极主动动手根据模仿完成相应操作。（3）学习动机分析学生喜欢计算机课程，喜欢计算机神奇之冠的变幻，使其好奇心得到满足；计算机生动有趣，引人入胜的画面激励着 学生无穷的求知欲和学习兴趣；制作色彩斑斓的艺术字体为学生发挥自己的创意提供了前提；同学之 间有较强的争胜心理，布置任务会积极主动完成，并从其中得到鼓励与赞扬；得到鼓励和赞扬有一种

17、优 秀感，促使他想一直保持好的成绩。（4）学习风格分析该阶段的学生独立思考的能力还有待提高，受外界影响比较大，自控能力差，所以他们容易培养兴趣，但也容易失去兴趣；没有形成正确的学习动机， 便表现出注意力不集中，情绪不稳定，意志力薄弱；他们喜欢玩，喜欢动手操作，因此用游戏吸引强的 特性，特别是竞争性质的游戏，能促进学生积极思考，发挥他们的想象力和创造力；具有一定的分析问 题和解决问题的能力，但也有一小部分学生习惯于被动学习，对开放式学习还有陌生感，需个别指导； 该阶段学生有较强的好奇心，属于冲动型学习者，容易被生动有趣的情景所吸引，教师要善于抓住学生的 这种心理，充分激发学生的学习兴趣。 ） 解

18、析：四、B 教学设计题 /B（ 总题数： 1，分数： 35.00）19. 材料：图片的处理是初中信息技术上册第六章第二节图片的处理第一课时的内容，是七年 级学生在图片的获取后学习的内容，教材没有系统地介绍ACDsee的使用方法，但花了较多的笔墨提及在处理一般图片时利用 ACDsee的多项功能，突出了 ACDsee的实用性和易用性，学习本课内容能为下节其 他图片处理软件的学习做好铺垫， 所以本节内容起着承上启下的作用。 教学的学生的计算机操作能力很强， 对Windows窗口有了系统的认识， 对菜单命令、工具栏按钮、快捷菜单命令都有了较深的了解；另一方面，随着数码相机在普通家庭的普及，学生对图片的

19、浏览和一般处理有着迫切的需要。请根据材料，对图片的处理这一节课进行教学设计，要求有详细的教学目标，选择科学合理的教学方法和策略，并设计教学 过程。（分数： 35.00 ）正确答案： （一、教材分析 （ 材料内容） 二、学生分析 本节是七年级学生在第二学期学习的内容，经过第 一学期的学习以及计算机和网路的深入应用，学生的计算机操作能力很强，对Windows窗口有了系统的认识，对菜单命令、工具栏按钮、快捷菜单命令都有了较深的了解，因此本课主要通过教师的引导让学生自 主学习，在学生学习的过程中熟悉 ACDSe啲窗口和常用命令， 从而举一反三，让学生掌握软件的一般使用 方法；另一方面，随着数码相机在普

20、通家庭的普及，学生对图片的浏览和一般处理有着迫切的需要，因此 主要设计了一些对拍摄的图片进行浏览和处理的任务，让学生在实际操作中掌握对图片的一般处理方法。三、教学目标分析 知识目标：了解常见的几款图片处理软件。了解ACDSee的软件界面；通过 ACDSee编辑器，学会简单的图片处理。 能力目标：培养学生的自我探索、自主学习的能力及自我创新能力。培养学生的动手能力、即运用计算机处理信息的能力，从而达到“举一反三”，实现知识的迁移。 情感目标： 关注与日常生活和学习密切相关的图片信息；学会利用图片信息解决日常生活和学习中的问题：能够用正 确的价值观评价图片信息。四、教学重、难点 重点：用ACDSe

21、e浏览图片，对图片进行色彩调节、旋转、裁剪等操作。难点：用ACDSee编辑器处理图片。五、教学过程1 创设情境，引入课题上课前教师利用多媒体广播教师自己拍摄并经过处理的校园风景照，有些照片是经过处理的，有些则为原始图片。师：同学们刚才欣赏到的图片都是老师最近在校园抓拍的一些照片，你们看了有什么感想? 生 1：有些图片很漂亮 生 2：有些图片拍的有点暗 生 3：有些图片是竖拍的，看着不方便 师：刚才同学都对图片谈了自己 的想法。的确如此，老师拍的这些照片中有些是经过老师加工过的，所以你们感觉很漂亮，有些图片还没 有经过处理， 这个任务就交给你们了， 有没有同学知道用什么软件来处理我们的图片呢 ?

22、 生： Photoshop 师： 对，同学们还知道其它图片处理软件吗?（通过这个问题把图片处理软件补充完整）老师通过PPT列出三款软件，分别为Photoshop , ACDSee我行我素。并展示三款软件处理的图片效果来进行比较。引出今天要 学习的内容。2 启发探究，技巧点拨 师：要想处理图片，首先要有待处理的原始图片。原始图片怎么来 呢?简单复习上节课“图片的获取”的方法。随后教师出示一些课前拍的校园风景和学生上课时的照片， 并传输到每位同学的电脑。 学生任务一：使用 Photoshop 软件打开照片，浏览 Phtoshop 软件的界面，将照 片放大并在照片中寻找到自己。 （由于 Photoshop 是比较专业的图像处理软件， 教学大纲不要求学生具体掌 握Photoshop的使用，故本节课重点以 Acdsee为工具对图片进行处理。）师：同学们刚才简单了解了一下 Photoshop 图片处理软件， 发现这款软件功能强大， 要想完全掌握 Photoshop 软件需要