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文档简介

1、教师课堂提问有效性观课量表课题：执教人：观课人：小学语文课程标准强调师生交往、互动和对话，提问作为实现师 生互动的重要手段，是师生交往、互动和对话的重要外显形式。在教 学活动中，课堂提问有着启发学生思维、提供教学线索、教会学生学 习的功能。研究课堂提问，尤其是课堂的有效提问，是改进课堂教学, 提高课堂教学效益的需要；也是贯彻新课程理念，推进新课程实施的 需要。课堂提问是一种最直接的师生双边活动，它是课堂教学经常采用 的一种教学形式，是课堂教学中的“常规武器”，也是影响课堂教学 的重要因素之一。课堂提问是否有效直接影响语文教学效率的高低。 准确、恰当的课堂提问能激发学生的学习兴趣， 从而很好地提

2、高课堂 教学效率。经过我们设定的观察量表，我们认为张老师在问题的指向性与有 效性非常明确，多以引导型和思考性为主，发挥了问题的启发诱导作 用，辅以提醒型提问，对学生的学习及时匡正，有效地以搭石这 种叙事性的散文为例，体现了抓住语言文字的训练点，采用各种方式 进行语言文字的训练和运用的问题。课堂环节问题问题描述指向性有效性体现学 习语言 文字的 运用的 问题ABCABC导入新课自主研读深入感悟课文讲了谁称赞了谁呢？VV你发现“小獾”的“獾” “小刺 猬”的“猬”有什么共同点吗？VV“刺猬”的“猬”在单独出现 的时候读几声？VVV而在“刺猬“这个此中出现时 要读几声？V我要找个同学来领着大家读。 谁想来？VV谁能来读这两个句子？VV让我们来看“背“怎么写？VVV你有哪里需要提醒一下大家的？VVV“背”的上面有个“北”，读 “背”它是个什么字？VVV现在老师把生字的拼音去掉， 你还会读吗？VVV你记住了哪个字？VVV瞧，你认为小獾做得这个板凳 怎样呢？VVV:你从哪里看出很粗糙？VVV:凳子表面怎样？VVV小獾做的后两个板凳怎样？VVV你现在就是小刺猬，谁先来称赞 小獾?VVV你还能说这样的词组吗？VVV那如果你是小獾，听了小刺猬的 称赞后，你会怎样做呢？VVV:小獾又是怎样称赞小刺猬的

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