常见的碱说课

1、课题1 常见的酸和碱第三课时 常见的碱教学教学理念理念教材教材分析分析学情学情分析分析教学教学目标目标教教 学学流流 程程一、教学理念一、教学理念1. 采用以采用以“探究探究”为核心的多种教学方法，在教师的引导为核心的多种教学方法，在教师的引导下，学生进行自主学习。课堂学习体现下，学生进行自主学习。课堂学习体现“探究、体验、探究、体验、合作、交流、尊重合作、交流、尊重” 等课改理念。等课改理念。2.导学自主导学自主，以学案，以学案提供学习导引提供学习导引，有效提高课堂效率；，有效提高课堂效率； 既尊重了既尊重了化学课程改革的化学课程改革的新理念新理念，又适时融入，又适时融入了我校推行的了我校推

2、行的“导学自主导学自主”教学法。教学法。二、教材分析二、教材分析 酸和碱的学习在整个初中阶段占有十分重要的地酸和碱的学习在整个初中阶段占有十分重要的地位，是历年来中考命题的重点之一。本章内容充分体位，是历年来中考命题的重点之一。本章内容充分体现了现了“从生活中走进化学，由化学走向社会从生活中走进化学，由化学走向社会”的课程的课程理念，有助于学生进一步认识化学与生活的密切关系。理念，有助于学生进一步认识化学与生活的密切关系。 本节内容安排在酸的性质之后，能够进一步提高本节内容安排在酸的性质之后，能够进一步提高学生从个别到一般的概括能力，不仅学会分析和解决学生从个别到一般的概括能力，不仅学会分析和

3、解决问题的方法，还能培养学生的比较、归纳能力。问题的方法，还能培养学生的比较、归纳能力。1.1.地位和作用地位和作用2.2.重点难点重点难点 重点：重点：氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质 难点：难点：氢氧化钠与非金属氧化物的反应氢氧化钠与非金属氧化物的反应 及化学方程式的书写及化学方程式的书写三、学情分析三、学情分析 学习了学习了“常见的酸常见的酸”后，学生已经具备了探后，学生已经具备了探究酸的化学性质的能力，为碱的学习奠定了一定究酸的化学性质的能力，为碱的学习奠定了一定的基础。但是，与酸不同的是，学生的基础。但是，与酸不同的是，学生对对“碱碱”的的认识比较缺乏生活经验

4、和感情基础。认识比较缺乏生活经验和感情基础。 所以，为了更好地实现课堂的高效性，我把所以，为了更好地实现课堂的高效性，我把“碱的性质碱的性质”的学习更多地的学习更多地设计成探究实验设计成探究实验，为，为学生的能力发展提供更多的机会。学生的能力发展提供更多的机会。四、教学目标四、教学目标1.知识与技能：知识与技能：认识氢氧化钠和氢氧化钙主要的性质及其用途，归纳总结碱认识氢氧化钠和氢氧化钙主要的性质及其用途，归纳总结碱的一些相似的化学性质；的一些相似的化学性质；通过实验，学生的通过实验，学生的动手动手、观察及分析和解决问题的能力观察及分析和解决问题的能力得到得到提高提高。2.过程与方法：过程与方法

5、： 通过探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。通过探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。3.情感态度与价值观：情感态度与价值观： 发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新的精神发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新的精神 。 课前准备环节课前准备环节 课堂学习环节课堂学习环节 拓展创新环节拓展创新环节五、教学流程五、教学流程 根据导学案预习新课，根据导学案预习新课，完成学案中比较简单完成学案中比较简单的内容的内容，在预习中在预习中发现问题并带着问题发现问题并带着问题走进课走进课堂堂。学生准备学生准备教师准备教师准备演示实验器材演示实验器材仪器药品：仪器药品：事先收集满事先收集满C

6、O2的塑料瓶的塑料瓶NaOH浓溶液浓溶液教师准备教师准备分组实验器材分组实验器材 第一组第一组：仪器药品：仪器药品：表面皿、镊子、试管表面皿、镊子、试管NaOH固体、蒸馏水固体、蒸馏水教师准备教师准备分组实验器材分组实验器材 第二组第二组：仪器药品：仪器药品：点滴板点滴板稀稀NaOH溶液、石蕊溶液、溶液、石蕊溶液、酚酞溶液酚酞溶液教师准备教师准备分组实验器材分组实验器材 第三组第三组(A组组)：仪器药品：仪器药品：注射器、带导管的双孔塞、注射器、带导管的双孔塞、小气球、小气球、事先收集满事先收集满CO2的锥形瓶、的锥形瓶、NaOH浓溶液浓溶液教师准备教师准备分组实验器材分组实验器材 第三组第三

7、组(B组组)：仪器药品：仪器药品：橡胶塞、小烧杯、橡胶塞、小烧杯、事先收集了事先收集了CO2的注射器、的注射器、NaOH浓溶液浓溶液教师准备教师准备分组实验器材分组实验器材 第四组第四组：仪器药品：仪器药品：烧杯、胶头滴管、点滴板、石棉网、蒸发皿、镊子烧杯、胶头滴管、点滴板、石棉网、蒸发皿、镊子块状生石灰、蒸馏水、块状生石灰、蒸馏水、Ca(OH)2固体、澄清石灰水、固体、澄清石灰水、石蕊溶液、酚酞溶液石蕊溶液、酚酞溶液提出提出氢氧化钠的研究内容氢氧化钠的研究内容探究探究氢氧化钠主要的性质氢氧化钠主要的性质总结总结氢氧化钠主要的性质氢氧化钠主要的性质应用应用氢氧化钠的性质氢氧化钠的性质(用途用途

8、)类比类比自主完成氢氧化钙的学习自主完成氢氧化钙的学习 总结总结碱的一些相似的碱的一些相似的 化学性质化学性质课堂练习课堂练习教学过程教学过程创设情景，引入新课创设情景，引入新课 没有用手挤压，塑料瓶为什么会变瘪？教学过程教学过程1.氢氧化钠氢氧化钠一、常见的碱一、常见的碱三组探究实验：三组探究实验：(1)(1)探究探究NaOH的的物理性质；物理性质；(2)(2)探究探究NaOH与与指示剂的作用；指示剂的作用；(3)(3)探究探究NaOH与的与的CO2反应；反应； 氢氧化钠的性质探究氢氧化钠的性质探究实施过程：实施过程：(1)(1)在老师带领下，学生先了解三组探究实验；在老师带领下，学生先了解

9、三组探究实验；(2)(2)小组成员分工合作，共同探究小组成员分工合作，共同探究；(3)(3)师生共同分析，并最终确定结论师生共同分析，并最终确定结论；(4)(4)学生归纳学生归纳总结总结NaOH的性质。的性质。实 验现 象分 析 观察NaOH固体的颜色、状态 用镊子取一小块NaOH放在表面皿上，放置一会儿，观察现象。 用镊子取3-5小块NaOH放入试管，倒入约5mL水，振荡，并用手触摸试管外壁 实验探究实验探究 1 1目的：目的：探究探究NaOH的物理性质的物理性质氢氧化钠的氢氧化钠的潮解潮解实验探究实验探究 2 2加紫色石蕊溶液加无色酚酞溶液氢氧化钠溶液目的：目的：探究探究NaOH与指示剂的

10、作用与指示剂的作用实验探究实验探究3 3(A(A组组) )探究探究NaOH与与CO2的反应的反应目的：目的： 锥形瓶中为事先收集满的锥形瓶中为事先收集满的CO2，注射器中，注射器中为浓为浓NaOH浓浓溶液。将溶液。将NaOH浓溶液浓溶液全部全部注入注入锥形瓶，锥形瓶，再将活塞抽回原处再将活塞抽回原处。轻轻振荡。轻轻振荡(注意注意:一定要保证装置气密性的良好一定要保证装置气密性的良好),观察小气球的观察小气球的变化并分析原因。变化并分析原因。CO2NaOH浓溶液浓溶液NaOH与与CO2的反应的反应实验探究实验探究3 3(B(B组组) ) 注射器中事先收集注射器中事先收集80mLCO2，在在小烧杯

11、小烧杯中倒入大约中倒入大约30mL30mLNaOH浓溶液。浓溶液。将注射器针头将注射器针头的橡胶塞取下，吸取的橡胶塞取下，吸取20mL20mL的的NaOH溶液后立即溶液后立即塞好，将注射器针头朝上塞好，将注射器针头朝上竖直放置竖直放置，轻轻振，轻轻振荡荡(注意注意:手不要碰触活塞手不要碰触活塞),观察活塞的位置变观察活塞的位置变化并分析原因。化并分析原因。探究探究NaOH与与CO2的反应的反应目的：目的：CO2NaOH浓溶液浓溶液NaOH物理性质物理性质化学性质化学性质白色固体、易潮解、溶于水放热白色固体、易潮解、溶于水放热1.能使指示剂显示不同的颜色；能使指示剂显示不同的颜色；2.能与能与C

12、O2、SO2等某些非金属氧化物反应。等某些非金属氧化物反应。易潮解易潮解2.能与能与CO2、SO2等某些非金属氧化物反应。等某些非金属氧化物反应。实验室可做干燥剂实验室可做干燥剂 工厂燃烧含硫煤会产生大量的工厂燃烧含硫煤会产生大量的SO2，污染环污染环境，可以用境，可以用NaOH溶液吸收。溶液吸收。其它用途其它用途含含NaOH肥肥 皂皂石石 油油造造 纸纸纺纺 织织印印 染染其他用途其他用途2.2.氢氧化钙氢氧化钙水溶液俗称：水溶液俗称： (2)(2)制取方法：制取方法：反应现象反应现象：(3)(3)物理性质：物理性质：化学性质：化学性质：(4)(4)用途：用途：(1)(1)俗名：俗名：或或(

13、学案导学学案导学)学生自主探究实验学生自主探究实验探究二：探究二：Ca(OH)2 固体的颜色、状态固体的颜色、状态探究三：探究三：Ca(OH)2 溶液与指示剂的作用溶液与指示剂的作用探究一：探究一：生石灰与水的反应生石灰与水的反应教师提供的仪器药品：教师提供的仪器药品：学生可以自主设计的实验：学生可以自主设计的实验：烧杯、胶头滴管、点滴板、石棉网、蒸发皿、镊子烧杯、胶头滴管、点滴板、石棉网、蒸发皿、镊子块状生石灰、蒸馏水、块状生石灰、蒸馏水、Ca(OH)2固体、石蕊溶液、固体、石蕊溶液、澄清石灰水、酚酞溶液澄清石灰水、酚酞溶液Ca(OH)2的性质的性质物理性质：物理性质：化学性质：化学性质：白

14、色固体、微溶于水白色固体、微溶于水1.能使指示剂显示不同的颜色；能使指示剂显示不同的颜色；2.能与能与CO2、SO2等某些非金属氧等某些非金属氧 化物反应。化物反应。CO2用用 途途建筑材料建筑材料检验检验CO2二、碱具有的一些相似的化学性质：二、碱具有的一些相似的化学性质：1.碱能使指示剂显示不同颜色；碱能使指示剂显示不同颜色；2.碱能与某些非金属氧化物反应。碱能与某些非金属氧化物反应。课堂小结课堂小结一、一、常见的碱常见的碱 NaOH 俗名、性质、用途俗名、性质、用途 Ca(OH)2 俗名、性质、用途俗名、性质、用途二、碱的一些相似的化学性质二、碱的一些相似的化学性质 1.碱能使指示剂显示

15、不同的颜色碱能使指示剂显示不同的颜色 2.碱能与某些非金属氧化物反应碱能与某些非金属氧化物反应 只用一种试剂，就能一次性把只用一种试剂，就能一次性把澄清石澄清石灰水灰水、食盐水和盐酸、食盐水和盐酸三种溶液区别开的试三种溶液区别开的试剂是剂是 ( )( ) A. A. 酚酞溶液酚酞溶液 B B紫色石蕊试液紫色石蕊试液 C C水水 D D酒精酒精 课堂练习课堂练习1 1 下列物质敞口放置在空气中，因发生下列物质敞口放置在空气中，因发生化学变化而质量增加的是化学变化而质量增加的是 ( )( ) A. A. 浓硫酸浓硫酸 B B浓盐酸浓盐酸 C C氢氧化钠氢氧化钠 D D氯化钠氯化钠 课堂练习课堂练习

16、2 2 课堂练习课堂练习3 3 NaOH和和Ca(OH)2均可均可与与CO2发生反应，发生反应，请问：请问：检验检验CO2用哪种碱溶液比较好？用哪种碱溶液比较好？ 吸收吸收CO2用哪种碱溶液比较好？用哪种碱溶液比较好？ 为什么？为什么？拓展创新：拓展创新： 拓展创新环节拓展创新环节 以小组为单位，再设计其它实验方案，以小组为单位，再设计其它实验方案，要求：能通过明显的现象来证明要求：能通过明显的现象来证明NaOH与与CO2发生了反应，发生了反应，并画出装置图展示。并画出装置图展示。思考分析思考分析CO2红墨水红墨水NaOH溶液溶液下列哪组实验能够证明下列哪组实验能够证明NaOH与与CO2发生了反应？发生了反应？ 有人质疑：上述实验并不能确定有人质疑：上述实验并不能确定NaOH一定与一定与CO2发生了反应，请解释理由并加以发生了反应，请解释理由并加以证明。证明。教学预设：教学预设：没有用手挤压，你知道塑料瓶为什么变瘪了吗？没有用手挤压，你知道塑料瓶为什么变瘪了吗？课后作业课后作业1.完成学案完成学案“课后自测课后自测”部分部分 3. 登陆相关网站，了解认识酸和碱的发现过程。登陆相关网站，了解认识酸