师德反思 (1)

1、师 德 反 思最近几个月我校全体教职工在校领导的带领下认真实行了师德建设学习，在教师职业道德的层面上探讨了中小学教师师德。众所周知，作为教师素质的核心，师德的重要性毋庸置疑，师德是教师职业的内在要求，是教师为人师表最基本的资质和资格。立足当下，我们需要什么样的师德?如何在加强师德建设的同时寻求与学生的共同提高?。这正是我们一直探索和思考的问题。诚然，在平时的教书育人中我付出了许多精力、时间，但我知道学生更需要的是老师的关爱。“没有爱就没有教育”、“爱能产生教育的奇迹”、“爱是教育的灵魂和生命”。只有给予学生充足的爱，才能产生神奇而伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说，其实只有一个

2、字:“爱”。爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。老师既要爱又要善爱。对学生的爱要以理解和尊重为基础，要持之以恒，更要一视同仁。我认为最重要的是爱还要因材施爱、因时施爱。既要关爱各类问题学生的细微处，也要关爱优等生的细微处，更要关爱广泛层面上的“默默无闻”的学生细微处。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生实行教育。而“爱”源于高尚的师德，德是人的素质的核心，也是人健康成长的一个动力。加强师德建设是加强教师队伍建设的核心。教师的师德是

3、调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。进一步推动素质教育，首要的问题是转变观点，统一理解，而这个切的实现，是强化师资队伍的师德建设，提高教师的思想道德素质的关键。 通过短短的时间学习了师德师风后，令我深深地理解到教师是人类灵魂的工程师，更是漫长育人之旅的引导者，还理解到言传身教的重要性。古人云“亲其师，则信其道；信其道，则循其步”。平时喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则亘古不变。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，“学高为师，身正为范”

4、，在物欲横流的今天，教师只有怀着一颗爱的心，才能用一颗灵魂撞击另一颗灵魂，真正引导着学生向着真善美开启心门。如今回顾我的十余年教育生涯，通过对照检查、分析，使我更加理解到了自己的逐步成长:一、 严而无爱型教师刚步入教师行列，我满腔热情，认为“师者，传道授业解惑也”，把对学生的知识传授放在至高无上的位置。作为数学老师，我醉心于提高本班学生的数学成绩，欣喜学生数学方面点滴的进步。平时与学生分析讲解较多的就是数学题目，但与学生的谈心很少，对学生的家庭及思想等情况忽视了不少。对学生中出现的诸多不良现象，我也甚至有力不从心的感觉。其实教书与育人，这是不可分割的两个方面，如今细细想来，那时我对于“爱”的理

5、解太简单化了，认为知识的学习高于一切，殊不知师爱应贯穿在日常教育教学生活的各个方面，教师只有“放下架子”，深入学生群体之中，与学生“打成一片”，师爱才能得到真正的体现，才能感化学生，教育学生。经常有不少教师“都是为学生好”的良好动机并没有收到预期的效果，甚至伤害了学生的尊严。“我打你都是为你好”、“罚抄五十遍还不是想让你记住这几个单词吗”、“要不是为了你，我才不管你呢”。在日常教育教学生活中，我们也许对此不太陌生。但这种“严厉的爱”、缺乏教育智慧的爱给学生带来的只能是“师爱过当”，学生的自尊受到伤害，学习积极性也受到打击。教育效果可想而知，不言而喻。 二、爱而不严型教师后来，我逐步理

6、解到学校教育应该德智体美全面发展，这决不是一个空喊的口号。作为一名教师，不但要对学生实行思想教育和道德教育，还要传授基本知识和基本技能，启迪思维，培养水平，为学生的终身发展构筑坚实的基础，“教学生六年，为学生六十年着想”，这说明教师对学生的发展具有无限深远的影响。随着终身教育思想的深入人心，培养学生良好的习惯、兴趣、意志和思维品质，培养学生的全面发展也理所当然成为教师的责任。因而我放下了师道尊严的架子，深入学生群体之中，与学生“打成一片”，为使师爱终能得到真正的体现，从而感化学生，教育学生。并且遵循所谓“一个都不能少”的师爱原则，对全班学生，不分优劣，平均分配师爱。但是，未曾想“打成一片”并没

7、有准确理解到青少年的心理特点，“距离的过度靠近，往往带来心理距离的拉大”。“一个都不能少”的泛爱，未能尊重学生的个体差异，其结果反而会使师爱“顾此失彼”。其实爱是一种发自内心的情感，是一种真诚、具体的行动，教师之爱应是尊重之爱、公正之爱、宽容之爱、原则之爱和展望之爱；而不是粗暴的怜爱、片面的滥爱、放纵的溺爱、无原则的泛爱、无目的的空爱。教师要善爱，因人施爱，因时施爱，爱而有严。三、严爱并施型教师如今，执教十余年，一路走来，我已默默成长。总结了一些为师之道。深知一个严而有爱的教师一切为了学生，工作中一直在洞察每个学生心灵、了解每个学生思想动态，以及每个学生精神需求上下功夫，对班级情况,更要有所有

8、了解。应该说，对学生的了解和研究是教师工作水平的课题。带每届班级时，我都对每个学生的家庭情祝 ，爱好特点及行为习惯建档案簿，随时记录学生在校期间的表现，这样不仅解决了学生德育实践的针对性和有效性的问题，而且还能 及时地给学生以指导和帮助。没有对学生本质的了解，不能把握住学生的思想和心理特点，不研究学生身心发展规律，不探讨学生接受教育和管理的内在机制，很难取得好的教育效果，很难管出成效来。而想取得成绩，就必须满腔热情地深入学生，了解实情，这样才能因人施教，有的放矢。而这些工作开展的基础，需要老师全部情感的投入，也就是在学生的思想教育和日常管理中应注重师爱效应。对学生少一点斥责，少点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份关切，尤其关爱学困生，积极与他们构建一个和谐的师生关系，这样才能受到学生的喜欢，才能感化每位学生，学生就会信服于你的道理，只有师生双方情感交流了，感情沟通了，才能产生好的教育效果。让他感受到师爱。这种潜移默化的师爱，不仅能促进其不良习惯的改正，而且还能在思想方面使其对学校的制度给予认同、内化，最后才能升华为自己的自觉行动，才能在爱的海洋里吸取更丰富的知识。 俗话说，学海无涯。而教育更是一门深奥无比的学问。作为一名年轻的教师，我不能小成即满，要顺应潮流，与时俱进。坚持以科学的理论武装自己，坚持以先进的教育理