《花瓣飘香》第二课时教学设计

1、花园路小学作品展示花瓣飘香三年级语文 李丽英我的设计： 花瓣飘香第二课时教学设计教师目标： 1、能分角色朗读课文,读出小女孩的懂事。2、能从文中找出体现小女孩是个懂事的孩子的句子，并体会作者的表达方法。3、引导学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感，做一个敬重父母的懂事的孩子。学生目标：1、分角色朗读课文,读出小女孩的懂事。2、从文中找出体现小女孩是个懂事的孩子的句子，并体会作者的表达方法。3、抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感，做一个敬重父母的懂事的孩子。 教学重点：能从文章具体的语言中知道小女孩是个懂事的小孩，体会作者的表达方法。教学难点：启发学生抓住关键词，感

2、悟人物的内心世界，表达人物美好情感。 教具准备：课件 教学过程：激情导课：1、这节课我们继续学习花瓣飘香。 多种形式读题：读出花的美，读出花的香，读出你对花瓣的喜爱。2、感悟花瓣香美 （1）出示词语：红艳艳 带露水 像绒布一样 散发着淡淡清香 （生读词） （2）出示月季花的图片 （3） 结合词语和图片，完成填空： 这是一片 的花瓣。 （4）结合课文第一自然段和填空题“这是一片 的花瓣”，用语言描述“我家”门前的那丛月季。出示：我家门前的那丛月季可真惹人爱呀！你看， 预设：我家门前有一丛月季可真惹人爱！你看，这里一朵，那里一朵，真不少。那花朵红红的、艳艳的，真美。用手摸一摸，软软的、柔柔的、滑滑

3、的，像是摸在绒布上一样，真舒服；将鼻子凑上去，深深地吸一口，那清香淡淡的、甜甜的。清晨，花瓣上带着露水，连露水也带着红润。3、上节课我们还认识了一位小女孩，你能用文中的词来说说这是一个怎样的女孩？（懂事）不过要真正认识这位女孩，仅仅知道懂事还是不够的，我们还要细细地读书，从字字句句中用心去感受。民主导学任务：品读2-10自然段，感悟小女孩的懂事。 学习方法： 分角色朗读课文2-10自然段，找出描写小女孩懂事的句子，用波浪线划出来认真读，体会作者是怎样写出小女孩懂事的？（组内交流,做好展示准备）展示交流:A懂事一：爱花1、指名交流你感受到这是一个怎样的小女孩？（爱花）从哪些词感受到小女孩的爱花？

4、（俯在花前，小心地摘，双手捧着） 2、现在，谁能通过朗读把小女孩摘花的情境再现在我们面前。（指名读：能不能再小心一点？再轻一点？别忘了花瓣上还带着露水呢）3、同学们，让我们捧起书读一读，读出小女孩对这片花瓣的珍爱。（齐读） 听了同学们的朗读，老师注意到这样一个词“一片”，为什么只摘了一片呢？（预设：这花太美了，舍不得破坏） 4、 所以她（出示：她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了” ）（1）看到这么娇艳的花朵，你会忍心摘下它吗？（不会）看来大家和小女孩一样都是个爱花的的孩子。指名读。（2）小朋友，看省略号告诉我们她还没有说完，你能猜一猜，她想说什么呢 ?引导学生想象说话。5、多么善良

5、的女孩呀，她的这份爱心就像小小的花瓣一样散发着淡淡的清香，这真是-花瓣飘香。相信这一次读，你们的体会会更深。6、这真是一个爱惜花朵，保护环境，替他人着想的小女孩，作者通过动作描写写出了她（出示：真是个懂事的孩子！）7、为什么她跑得这么快？（预设：怕被人发现）是这个原因吗？我们在这里留个问号，先学下文。B、 懂事二：孝顺1、（出示：“摘花瓣做什么呀？”）不光是作者，我们也产生了疑问，谁能从书中找找原因。2、出示：小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。” （板书：送妈妈）3、（出示第二自然段）现在你明白了小女孩为什么跑那么快了吗？指名回答

6、。 指导朗读，体会小女孩急切地心情。4、 想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？（想象说话） 5、 让我们把这幸福的感觉通过你的读书声传递给周围的人。6、 原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，这片花瓣不仅是花瓣，更是他对妈妈的一片孝心。多么有孝心的孩子！ 作者通过语言描写写出了她真是个懂事的孩子！（齐读） C、懂事三：听话1、 除此以外，小女孩的懂事还体现在哪里？2、 出示：“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。3、 小女孩有一个解放军的爸爸，多么让人自豪呀！可小女孩眼眶里为什么闪动着泪花？(指名回答)预设：思

7、念远在南沙的爸爸，想起来和爸爸在一起的欢乐时光；这是思念的泪花；为自己能牢记爸爸的祝福，照顾好妈妈，不仅不让妈妈生气，而且懂得照顾妈妈；这是骄傲的泪花；让妈妈感受到女儿的孝心，让爸爸安心，自己也高兴,这就是幸福！这是幸福的泪花！多少深情呀，全都凝聚在这泪花里，深情地读一读。（齐读） 4、 一心想着爸爸的嘱咐，还能用自己特有的方式表达对妈妈的孝顺，多么听话的孩子！作者通过语言描写写出了她真是个懂事的孩子！（齐读）D、懂事四：诚实1、同学们，小女孩摘花瓣时，突然被叫住了，她的表现是怎么样的？（不知所措，惶恐）她在害怕什么？（我责怪他）所以小女孩才会紧张，不知道怎么办才好，这就是不知所措。2、如果你

8、是月季花的主人，你会责怪她吗？（不会）从哪儿看出来？（轻轻地问）3、小女孩仅摘了一片花瓣就显得那么惶恐、那么不知所措。你们说这个小女孩是个怎样的孩子？（诚实、善良）4、让我们再次用心来感受小女孩那金子般的心灵。师生配合分角色读读悟最后一段，抓住题眼，加深理解1、这个懂事的小女孩就像一片散发着淡淡清香的花瓣一样深深地感染着我。所以第二天清晨（接读:最后一段） 2、作者为什么买一盆花送给小女孩？为什么还买一盆放在自己母亲的阳台上？3、不管是小女孩摘花送妈妈，还是“我”买花送妈妈，都是源于什么？（板书：画爱心）同学们，让我们大声朗读这一段，读出你心中的那份感动。4、学到这儿，你对这课题是否有了更进一步的感悟？小女孩手里捧着的仅仅是一片花瓣吗？（不是）还是什么？（还是一颗孝顺妈妈的心！一片浓浓的亲情！）妈妈闻到的仅仅是月季花的香味吗？（是孩子的一片孝心！一份真情！）让我们一起深情地读一读花瓣飘香检测导结：总结升华，体验感情1、 让我们一起来朗诵小诗花瓣飘香。2、 同学们，文中的小女孩用一片花瓣表达了他对妈妈的爱