如何提高思想品德教法

1、浅析教师如何优化初中思想品德课堂教学单位：南宁市邕宁区中和中学作者：李明记摘要：在当今的新课改中，许多老师感觉得初中思想品德课难上，学生也较难 教。学生们觉得思想品德课枯燥无味，没有新意，这使思想品德课的教学效果大打 折扣，的确思想品德的理论知识比较抽象，学生学习上来有一定的困难，学习积极 性多少会受到影响。但在新课改的形势下，作为科任教师，在教学方法上如何转变 学生从“要我学”到“我要学”的思想，值得我们深刻反思，找出应对之策。关键词：思想品德教学方法 学习兴趣教学方法包括教师的教法和学生的学法，是教学过程中，教师和学生为实现教学 目的，完成教学任务而采取的教和学相互作用的活动方式的总称。教

2、师教的活动方 式即教法，学生学的活动方式即学法。教学方法运用是否得当，直接关系着教学效 果的好坏。在思想品德教学中，学生没有兴趣或教学效果不佳，跟一些教师在教法 上的注入式“或 辆堂灌”有关，这种教学使学生听了深感 枯燥无味”逐渐地失去了 信心，另外思想品德在中考科目所占分数较少，多数学生为了追求升学，自然对这门学 科不够重视，这在一定程度上影响思品课的教学效果。如何让学生变被动为主动 把“要我学”变为“我要学”，在多年的教学实践中，我认为最重要的是如何培养学 生对这门课产生兴趣，以下谈谈我的一些教学心得，以供大家商榷：一、情境教学法情境教学法是通过引入或创设生动、 具体的情境，使学生如临其境

3、，如见其人, 受到情境的感染，引起感情上的共鸣，以情入理，情理融会，从中获得真切的感受， 提升道德认识，激发相应的道德情感。1从教材创设情境入手。教材是进行教学的重要依据，没有教材就不可能开展 教学活动，因此教师在教学活动中应充分重视教材，科学合理的运用好教材。在思 想品德课新教材的小文字中设有大量的情境，为教师开展教学提供了便利。如：例 如在教承担关爱集体的责任一课时，教师可通过显示“一个和尚有水喝，三个和尚没水喝”的图片，引导学生思考为什么众人拾柴会火焰高，而三个和尚却没有 水喝？从而让学生明白原来集体力量的大小不取决于成员数量的多少，而取决于成 员之间的组织和配合。只有团结合作，相互配合

4、，我们才能奏出最优美的班级乐意， 在集体中不断成长。教材始终是情境的重要来源，教师要最大限度的使用好教材，利用好教材。2从问题创设情境入手。课堂提问是传统教学的重要手段。创设问题情境，能 够激发每一个学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。在教学过程 中，不仅要使学生得到感受，而且还要拓展思维，进行探究性活动。这就靠老师创 设悬念问题并加以“点化”。例如在教投身于精神文明建设一课时，教师可通 过多媒体分别显示 “清洁乡村、清洁校园”的图片，引导学生思考为什么要做好乡 村、校园的环境卫生？从而让学生明白原来建设社会主义社会需要物质文明、政治 文明和精神文明相辅相成、协调发展，只有三者协

5、调发展，才是中国特色社会主义。3从故事创设情境入手。初中生正处于感性思维活跃时期，对故事很感兴趣。在课堂上巧妙运用一些历史、人物等故事来创设情境，能活跃课堂气氛，又能激发 学生的学习兴趣，开拓学生思维。在进行“中国文化博大精深”的教学中，我讲了 外国教授讲“东西”的故事。他说：“中国人把有生命的物体不叫东西，把没有生 命的物体叫东西”并说：“例如你们不是东西我也不是东西”，引得学生哗然大笑， 从而得出“中国文化博大精深”这一内涵，让学生们在听故事中理解了知识，真正 做到了愉快教学。在进行对不良诱惑说“不”的教学时，我讲了传说中古希腊海峡 女巫的故事，同学们不仅从这一故事中体会奥德修斯智勇双全，

6、也充分理解了聪明 的人总能想出各种办法抗拒不良诱惑这一观点。二、事例教学法事例教学也是教学方法之一，具有特定的操作程序和要领，事例教学法能够创 设一个良好的、宽松的教学实践情境，把真实的典型问题展现在学生面前，让学生 直观感性去分析、思考和讨论，从而激发学生的学习兴趣，对培养学生分析问题、 解决问题的能力极有益处，具体为：（1）培养学生的语言表达能力。事例教学重在 师生的互动和同学间的相互交流， 所以，学生要想在课堂上完成任务或有好的表现， 就必须加强自己的语言能力，加强与他人的沟通并力争在讨论中说服对方。（2）提高学生分析问题与解决问题的理论运用能力，学生在教师的指导下，能独立自主地深 入案

7、例，充分体验角色成为事例活动的主体，实施事例情境的“再现”，并直观感性 地思考，学会运用理论知识探求解决问题的方案，从而较好地激发自我创新思维， 培养自我分析问题及解决问题的能力。（3）缩小理论和实际的间距。都说学校是学 习的小课堂，社会是学习的大课堂。案例是现实问题的缩影，它能把大课堂中的真 实生活引进小课堂，通过再现一些真实的典型问题，让学生在经过实践的事件中充 当角色，进行“问题实践”操演。例如：我在讲授七年级上册思想品德“欢快的青春节拍”这课时，我深对一些同学进入青春期后，充满内心矛盾的心理。这虽然是从不成熟走向成熟过程中 的正常心理反应，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常交往

8、和相处，容 易形成自我封闭和孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。而对此学生是还没有体 验的。在“走进青春”这一目教学时，我创设了这样的问题情境：孙兰花升入初中 后，好像变了一个人似的，原本性格开朗的她逐渐把小玩具在藏在抽屉里并上了锁， 好像有什么秘密怕别人知道。在上课时不愿主动回答问题，班上开展各种活动也不 积极参加，很少主动与老师、同学交往。每天除了去上课外，大部分时间都独自一 人在家里看书、上网、看电视。同学、朋友慢慢地与她疏远了。为此，孙兰花非常 苦恼。想一想：孙兰花同学有哪些苦恼？你如何帮她摆脱烦恼？这方法：既能保证 学生课堂思维的持续性；也有利于培养学生创造性思维，最后，教师进行简评

9、和总 结。课堂气氛既活跃，又激发学生学习兴趣。三、多媒体教学法运用多媒体技术教学，是现代教学的重要手段。信息化教学就是传统教学与现 代化设备相结合，使教学更加的丰富有趣，多媒体技术主要是把光、声、色、像结 合为一体，能见其人，能听其声，声情并，茂给学生带来视觉效应，让学生不再感 到学习的枯燥无味，多媒体教学法是视觉效果把教学内容充分体现出来，用形象的 画面、简洁的语言和悦耳的音乐等形式向学生表达教学内容，这给学生带来了浓厚 学习兴趣和积极性。在使用多媒体教学过程中我们可以有意识的增加一些与生活实 际相关的东西和一些有意义的实例，让学生有更多的想象空间，激发学生的学习兴 趣和思考能力，以至于学习更好。例如：在讲授“计划生育与保护环境的基本国策” 这一内容时，我通过多媒体向学生展示我国的基本国情，通过对春运期间，公交车 上、码头车站、工厂车间等图片来向学生传达结果，学生通过简单的看就可以达到 学习目的，不用再像原来那样，通过课本来了解知识，这给学生带来了极大的学习 乐趣和轻松，让他们觉得学习并不是一件很难的事。总之，思想品德课教师要进行成功的教学，必须转变观念，创