爬山虎的脚教学设计

1、爬山虎的脚第二课时教学设计一、 教材分析： 爬山虎的脚是小学语文第七册里的一篇观察描写植物的精读课文。作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。叶圣陶在本篇课文中用细致简洁的文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来引导学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。本篇课文是安排在本册中的第二单元组中，其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力，具有留心身边事物的习惯。 二、教学目标 ：1、   认识6个生字，会写“

2、虎”等生字。 2、   正确、流利地朗读课文，积累、背诵重点段落。3、   理解课文内容，了解掌握爬山虎脚的特点。4、   学习叶圣陶老先生长期细致的观察方法，养成良好的观察习惯。 教学重点 理解课文内容，了解爬山虎脚的特点，积累、背诵重点段落。 三教学难点 ：学习叶圣陶老先生长期细致的观察方法，养成良好的观察习惯。 教学过程 一 激趣导入       1请看黑板，认识这个字吗？板书生字“虎”。组个词：老虎 很好！仔细看这个字，是不是象老虎一样有高昂的头，尖锐的牙，有力的尾巴，还有粗壮的四肢，看

3、好了，伸出小手和我一起写两遍。老师还有一个新词：爬山虎。对它有多少了解，谁起来说一下？ 2、知道的还真不少！这节课就让我们一起跟着叶圣陶爷爷去观察了解一下爬山虎的脚 来，齐读课题。再来一遍。读完课题，你有什么疑问呢？交流一下：爬山虎的脚什么样子、长在哪里、有什么用处    二、初读感知。 真是一群爱动脑的孩子！不过光会问不行，能自己解决问题就更棒！有办法吗？自己读书、查资料、同桌研究、小组讨论好！咱们先试试自己读书。听好要求：读准字音，读通句子，读懂了哪个问题用笔圈一下。开始自己读吧。 读书真投入！随意抽生：你读了几遍?有比他多的吗？想知道读书遍数的差异吗？好，你们读其他同

4、学做评委仔细听，待会评论一下吧。 发现读书的差异了吧，所以有句老话：书读百遍，其意 自见。还想读书，读出自己的收获吗？请拿起课本，带着问题读书，待会交流收获。二、 精读感悟       谁交流？根据学生的交流，随机导学。可能有： （一）、第三自然段的学习      1、 师：来，孩子们，在你们说出你知道的内容之前，谁来把这一段读给后面的老师听听，让他们也能知道你说的内容，好不好？    2、     生读课文。      3、  孩子们汇报内容。

5、      生：“我知道了爬山虎的脚长在茎上”。     师：“那是脚的什么？”      生：“位置！”      师：爬山虎的脚长在茎上，对。还有什么？      生：长在茎上长叶柄的地方。      生：还不准确。是长叶柄的地方的反面！      生：我知道了脚的形状。像蜗牛的触角。     

6、 师：那触角什么样儿？你知道吗？      生：长在头上，软软的，细细的      师：对，小蜗牛就有触角，想一想它的触角和爬山虎的脚是不是相似。       生：真的很相似！       师：什么相似？       生：形状相似       生：我还知道了他的触角的颜色，是跟新叶子一样，也是嫩红的。     

7、60;师：孩子们知道的可真不少。脚的位置、形状、颜色，那就是它的特点。谁能把刚才说的来总结一下。（随学生复述，师板书：脚的位置、形状、颜色）       我们现在都知道了爬山虎的脚的特点   师：你们说爬山虎的脚引人注意吗？不引人注意，所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。可是他现在注意了，所以他就知道了脚的特点。他观察得可真（仔细）,而且写得很具体、清楚的。他不仅发现了脚的位置、形状和特点，还知道了他是怎么爬上去的呢。     （二）学习课文第四自然段。       

8、师：小组里把课文读通，看看爬山虎的脚是怎么一脚一脚往上爬的。注意有几个很重要的动作，你可得好好看看呀。你可以把桌面当墙，也可以把同学的背当墙，来爬一爬吧。一会儿咱们看谁爬的最精彩。       学生读课文，小组探讨爬的动作。师进小组一起和孩子们做动作。指导准确表达。       生：（在墙上做动作），我（手做脚）爬的时候先巴住 墙，然后拉那那嫩茎，使它贴在墙上。       生：巴住墙是不是就样，（做动作），牢牢地贴住，吸住墙？     

9、60;师：真好，你感觉得不错。小细丝变成小圆片，巴住墙，就好像是小壁虎的脚上的小吸盘一样牢牢地抓住墙。       三四名学生演示自己的爬，并边做边说。       师：我看到爬山虎的脚爬的可真好。它得先触着墙，然后再巴住，细丝由原来的直的变弯，拉住嫩茎，使它紧贴在墙上。师边说边板书：触、巴、拉、贴。       那我们细看那细小的脚，你会想到什么？       生：蛟龙的爪子。       师：

10、叶爷爷观察得认真，写得也很生动。那从刚才脚爬墙的时候，我注意到一个字是触。触到墙的脚和没触到墙的脚不所不同。那我们看到的是触着墙的还是没触到的？ （三）学习课文第五自然段     生从课文中找出脚变化的语句，读出来。     （大多数）生喊：是触到墙的脚。 师：哦，为什么呀？从课文中找一下答案。       生回答：“萎的意思干枯。应该是没有痕迹了。我们看到的应该是触到墙的。没有触到的就没了。”        板书：触到墙的，没触到墙的。     

11、;   师：真好。看我们自己动动脑就读懂了书上的内容。       三、 总结点题        这节课我们一起 学习了课文三、四、五节，课文围绕“爬山虎脚的特点”三个方面，进行了具体的叙述。是哪三个方面呢？       爬山虎的脚本来是不大会引起我们注意的。但叶圣陶陶爷爷却写的那么有条有理，叙述具体，这是什么原因呢？      （观察细致）       师：生活中有很多我们忽视的东西，他们的美和奥妙要我们来发现。那就让我们做生活中的有心人，用心去观察我们生活中的每一个细节，发现和创造更多的美。