数据收集整理

1、数据收集整理教学内容：义务教育课程标准试验教科书·数学（人教版）二年级下册第2页例1设计理念课程标准指出：统计与概率的重点在于让学生经历在实际问题中收集和处理数据、利用数据分析问题、获取信息的过程，掌握统计与概率的基本知识和基本技能。设计本节课力求引导学生从与生活密切联系的生活场景入手，即以“选哪种颜色做校服最合适”为载体，促使学生产生用统计解决问题的需求，并确定用调查的方法收集数据，进而确定对象（学生）、调查内容（最受欢迎的颜色）、调查方式（投票）、呈现数据的方法（统计表），最后对数据进行简单分析，它涵盖了统计的各个要素，也使学生体验了完整的统计过程，感受到统计的价值。此外，在教学

2、中，注重数据的分析，使得学生能根据所收集的数据进行符合其任职水平的分析和解释中，做出一些判断和推理，从而锻炼提出问题和解决问题的能力，进一步体会统计对于决策的作用，培养学生的数据分析观念。学情与教材分析：学生之前已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理信息，根据统计表解决问题。此外，学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据做出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。数据收集整理是人教版小学数学二年级下册第一单元例1的内容。例1选择了与学生生活密切联系的生活场景“选哪种颜色做校服最合适”，目的是使学生

3、在解决问题的过程中，体会统计必要性和价值，并学习用调查收集数据的方法解决问题。接着引导学生确定对象、调查内容、调查方式、呈现数据的方法等，最后对数据进行简单分析，目的是使学生体验完整的数据收集、整理、描述和分析的过程，使学生了解统计的意义和作用。勇士例1中通过学生的话“全班学生那么多，怎样调查呢？哦，可以先在班里调查。”渗透了抽样的思想。总之，通过本课的学习应该让学生初步了解统计的基本思想方法，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度，为后续进一步学习统计和概率的其他内容打下基础。教学目标：1. 在贴近生活的情境中经历简单的数据的收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。会认

4、识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。2. 通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与焦炉的作用，感受数据中蕴含的信息。3. 通过对周围现实生活中有关例子的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，激发兴趣，培养初步的数据分析观念和合作意识、创新精神。教学重点、难点使学生经历数据收集和整理的过程，能根据统计表中的数据提出问题、解决问题，同事能够进行简单的分析。教学准备多媒体课件、圆卡片教学过程1、 巧设冲突，产生统计意识情境：学校打算重新制定一套新的校服，“选哪种颜色做校服最合适”学情预设：红色、黄色、蓝色·····意

5、见各不相同。提问：怎么知道哪种颜色是大多数同学最喜欢的呢？学情预设：选择大多数人喜欢的颜色。提问：我们全校的人数这么多，又该怎么调查？学情预设：先从班级调查。提问：我们用什么方式才能调查出同学们喜欢哪种颜色的人数最多？学情预设：举手、站起来、投票·····2、 关注经验，经历统计过程1、 全班活动，收集数据（1） 小组活动一：举手投票，收集数据交流汇报，组织分析（2） 小组活动二：小圆卡投票，收集数据学生活动，整理分析2、 观察交流，分析数据（1） 数据会说话，从表格中我们能知道什么（2） 如果请假的同学都来投票，结果会改变吗？3、 深入分析，解决问题（1） 我们班级最喜欢蓝色，那么定校服就选我们最喜欢的蓝色合适吗？（2） 分析隔壁班投票结果（3） 分析全校的投票结果（4） 全班小结3、 提升应用，进行练习1、 回忆生活实例提问：生活中除了定校服需要投票，还有什么也需要投票？2、 初步感悟匿名投票提