黄秋霞在教学中如何培养学生的自学能力

1、在教学中如何培养学生的自学能力黄秋霞 教师要以“课标”精神为指导 ,用好教材 ,进行创造性教 学 ,让学生经历自己学习的过程 ,充分体验数学学习的兴趣 ,感 受成功的喜悦 ,增强信心 ,变被动为主动探究 ,并逐步形成自学 能力 ,更好的学好数学。一 进行学法指导 , 培养自学能力 , 教师不仅要使学生“学会” ,而且要使学生“会学。 ”教师进 行学法指导时首先要弄清学法指导的内容,然后思考和落实怎样指导。教师要结合实际提供可以操作、能够运用的学习 方法。学生通过“学法”到“仿法”到最后能“创法” 。注 意学生的学法迁移 ,从简单到复杂 ,从课中到课外 ,使得课内获 得的学法成为课后自学的有效法

2、则。教师只有这样教学，学 生才会从对知识的接受转为主动学习。对学生进行恰当的学法指导，可以使学生形成正确的解题 思路和方法。这种思路和方法又会增强学生的自学能力，使 自学方法更加科学化，自学知识更快速、准确。二 放手让学生自学、自练、自批、自评 教师要相信学生的能力，放手让学生去做、去说、去论。只 有在实践中学生的能力才会得到锻炼和发展。自学是一种实 践，学生在自学中不仅牢固地掌握知识，而且容易与解决实 际问题相联系并形成能力。在教学中我们要有意识地培养学 生这方面的能力。例如，自主探究式的教学方法要广泛采用。 要优化课堂结构，改变传统的满堂灌，充分发挥学生的主体 作用，教师只作适当引导。让学

3、生正确对待实践中的成功与失败，做到胜不骄、败不馁。特别要让学生从容对待失败，树立必胜的信念，明确“失败 乃成功之母”。三掌握推理原则，形成初步的教学思想和数学方法 定理是数学的一个重要组成部分，而对定理的理解是自学的 理论基础。严密的推理是论证和掌握定理的基本原则和方 法。对定理的形成过程（推理过程）的认识和理解便形成一 定的数学思想和数学方法。“数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。”对学生进行符号化思想、集合思想、对应思想、统计思想、极限 思想的适当渗透，可以加深学生对数学基础知识的理解，同 时也能增长智慧，使学生自学时能高瞻远瞩。教学方法（分 析、综合、比较、分类、归纳、类比、转化

4、等）是学生获得 知识的方法，也是运用知识去分析问题、解决问题的方法。它是一种认识能力，是自学成功的必要保证。四 激发学生兴趣，强化学习动机自学是一种个体的、自觉的活动。开展这项活动需要浓厚的 学习兴趣和正确的学习动机。学习兴趣和学习动机直接关系 到自学的效果。学习动机是直接推动学习活动的内部动力。教师要在平时的 课堂教学中注意这方面的引导和鼓励，以便使学生形成正确 的学习动机。教师在培养学生的自学数学的能力时，一方面 要对学生说明进行自学的意义，另一方面要让学生在数学学 习中获得成功的体验，增强自学数学的兴趣。数学活动是增强学习兴趣、激发学习动机的又一个主战场。 教师要充分利用数学活动课的优势，对学生及时进行学习兴 趣、学习动机的引导和强化。 使学生在成功后产生学习兴趣， 失败后更加明确学习目标， 强化学习动机。使学生从教师“指 路”学习转变成自己“找路”学习。能力是一个人