浅谈地理学习兴趣的培养

1、浅谈地理学习兴趣的培养现行中学 地理教学大纲中指出：“培养学生学习地理 的兴趣、爱好和独立吸取新知识的能力。”根据 地理 学科的特点， 地理教师 应不断地改革教法，提高课堂艺术，把死课本变成“活”课堂，利用各方面有利因素，激发学生的情趣，把地理课变成学生喜爱的学科。一、精心设计课堂引言地理教师 应注重新课导言的艺术性，善于利用情景教学法，巧妙地选择地理知识的结合点，用生动的描绘激发学生浓厚的学习兴趣，使之进入最佳求知欲状态。如讲海水的盐度时，可这样导入新课：“不知你是否见过浩瀚的大海，是否在海滩上寻觅海贝，尽情玩耍。这时你用手掬起一把海水，仔细品尝海水的味道。你会发觉海水的味道又苦又咸。那么，

2、为什么海水又苦又咸呢？”接着按 教材内容往下讲， 经过这样的导入，学生兴趣盎然，已做好接受新知识的心理准备。又如，在讲地震时，可用低沉的语言说：“年月日凌晨时分， 一场空前的、 惨绝人寰的地震在河北省唐山市发生了，无辜的唐山人民正沉浸在甜蜜的睡梦之中，却毫无察觉地陷入了这场劫难。仅仅几十秒钟，地震释放的能量使万多人罹难，万人终生伤残。直接经济损失达亿元人民币。”这时，同学们都迫切地想知道为什么会发生地震，怎样才能预报地震，并把地震带来的灾害降低到最小限度。二、巧借古诗文教学把古诗名句中优美的诗情画意，结合 地理 知识的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新、引人入胜之感， 由此创设听课之最佳境界，

3、为顺利完成教学任务打下良好基矗如讲气候时用“沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风” （春）；“黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙” （夏）；“看万山红遍，层林尽染”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”（秋）；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（冬）。讲气候垂直分布用“一山有四季，十里不同天”、“人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开” ；讲地球公转自转时用 “醉时不觉乾坤转，醒来才知星斗移” 、“坐地日行八万里，巡天遥看一天河”；讲地形地势用“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”；讲沧桑之变时用“星汉灿烂，若出其里，日月之行，若出其中”、“吴空花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”、“萧瑟秋风今又是，换了人间”等

4、，都能起到最佳的效果。三、引用歌谣谚语教学地理 教学中恰当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，且易生趣，并且加深了对地理 知识的理解和运用。如引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。引用“一山不存二虎”谚语讲解生态平衡能量流动逐级递减特点，言简意赅，富有启发性。引用“不违农时”、“抢季节”谚语，可使学生充分理解农业生产的季节性特征。讲内蒙古时用 “蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。四、穿插趣味故事教学在地理 教学中根据讲授内容恰当穿插一些趣味故事，既能加深对

5、基本概念、原理的理解，又生动活泼、引人入胜，增强学生的地理 学习兴趣。如讲授“地球在宇宙中”一章时，学生对“宇宙” 的概念是难以理解的，但教师 只要把孙悟空一个跟头十万八千里的故事一讲，然后问“孙悟空是不是到了天边呢？没有，他翻百个跟头也不能到达天边。这样给学生形成 “无限大”的概念。“天”就是“宇宙”，那么“宇宙”就是无限大的空间，无限长的时间。又如讲“日界线” 时，可先讲一对孪生姐妹出生的故事。问为什么妹妹反比姐姐大一岁？学生听起来津津有味，思想特别集中，对跨越“日界线”的日期变更情况容易理解，掌握得牢。五、利用 地理漫画教学教学中结合讲授内容，选用适当的地理 漫画作辅助，既生动形象、寓意

6、深刻，丰富课堂活动 ，易引起学生浓厚的学习兴趣，又可培养学生的观察力、想象力和思维能力，丰富学生的地理 知识。如在讲解森林资源利用问题时，选用一幅“小鸟的悲哀”的漫画。画面上，小鸟哀求：“请把我带走吧！ ”然后找学生回答： 这幅图说明了什么？为什么会产生这种现象？引导学生分析得出：由于滥伐森林， 造成了环境严重恶化，使生活在森林中的野生动物失去了理想栖息地，产生了生存危机，所以，小鸟要伐木工人把它带走。六、注重理论联系实际教学在当前情况下，只有学生从思想上真正认识到掌握 地理 知识对他们现在和将来的学习、生活具有意义， 才能产生学习 地理的欲望，形成强烈的求知动机。 我们要利用课堂教学，对学生进行关于生活和社会所关心的 地理 问题的讲解和中肯的分析， 使他们觉得学习 地理对他们确实有用。这样， 就激起学生强烈的学习欲望， 吸引他们学习的兴趣和积极性。 如讲到新加坡的经济时， 联系我国学习它的对外开放政策后取得的成绩， 并用大家耳闻目睹的家乡的变化加以说明； 又如，让学生做对着玻璃呵气的实验，运用他们都熟悉的现象讲课，这样一来，“降水