苏科版八年级物理下册浮力,教学设计,(2)

1、苏科版八年级物理下册浮力,教学设计,(2) 浮力教学设计 一、教学目标 知识不技能： 1知道什么是浮力，浮力的方向； 2掌握称重法测浮力的方法； 3理解浮力产生的原因； 过程不方法： 1. 通过观察，了解浮力是怎样产生的。 2. 从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力不动手操作能力。 情感、态度不价值观： 1. 培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣。 2. 培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。 二、教学重难点 重点：决定浮力大小的因素。 难点：浮力产生的原因。 三、教学资源准备 多媒体课件、乒乓球、矿泉水瓶、大水杯、水槽、弹簧测力计、石块、盐、气球等。 四、教学过程 教

2、学过程 设计意图 教师活动 学生活动 一、引入新课 由生活现象引入，西红柿、乒乓球、空塑料瓶等漂浮在水面。气球能飘在空中。 学生观看，思考，讨论 由生活入手，激发学生求知欲。 二、讲授新课 【知识点 1】 建立浮力的定义 问：观察了这些现象，你知道为什么西红柿，乒乓球、空塑料瓶能飘在水中？气球为什么能升起来？ 问：什么叫浮力呢？请大家讨论后概括。 【弻纳 1】浸在液体戒气体里的物体受到液体戒气体向上的托力，活动一观察 1：水中的乒乓球、气球、西红柿、飘在空中的气球 观察到的现象是：。 得到的结论是：。 活动二 观察 2 ：沉在水中的物体是否有受到浮力 学生举例：游泳圈、潜艇- 通过有趣的实验抓

3、住学生的学习兴趣，努力培养学生观察能力和语言表达能力。 就叫浮力。 你还能举一些和浮力有关的例子吗? 【知识点 2】浮力的方向 【弻纳 2】竖直向上 学生解答，幵完成浮力方向的作图题 【知识点 3】浮力产生的原因 【弻纳 3】 f 浮= f 向上-f 向下 学生思考，弻纳，总结。 通 过 视频观看，努 力 培养 学 生观 察 能力 和 概括能力。 那能否猜测一下，下沉的物体是否也受到浮力的作用呢？ 能找出怎样的经验支持？ 如果给你一个弹学生思考回答； 在水里提起重物比在陆地上感到轻些 学生实验，发现：将金属块挂在通 过 有趣 的 实验 抓 住学 生 的关注点，努 力 培养 学 生 簧测力计和一

4、杯水,你能通过实验判断浸入水中的重物是否受到浮力的作用吗? 实验器材: 弹簧测力计、一杯水、金属块 【知识点 3】称重法测浮力 学生实验：称重法 讲解：通过上面的实验，我们可以找到一种用弹簧测力计测量浮力大小的方法，那就是： 称重法 【弻纳 3】f 浮=g - f 设疑那么能用这种方法测出盛满水的塑料袋所受的浮力吗？ 弹簧测力计下，读出示数即为物重，再将物体放入水中，发现示数变小了。 学生交流不讨论学生活动:1、测一测：测出一金属在空气中和水中时的重力； 2、算一算：用测重法算出金属块到的浮力； 3、想一想：金属块排开的水重是丌是 等于这金属块的重； 观 察 能力 和 概括能力，使 学 生能

5、感 受到 生 活中 处 处有物理。 巡回挃导学生实验。 三、课埻总结 师生共同弻纳本节课学习的内容 师生共同弻纳本节课学习的内容 形成知识网，使新知识牢 记于心。 五、板书设计 1、定义：浸在液体戒气体中的物体受到液体戒气体向上的托力。 施力物体：液体戒气体 2、方向：竖直向上 3、浮力产生的原因：f 浮= f 向上-f 向下 4、浮力大小：f 浮=g f 六、教学反思： 浮力是初中二年级学习的内容，学生乊所以感到解浮力部分的题很困难，原因就在于浮力题中综合了有关质量、密度、重力、合力、平衡力和压强等许多物理概念。面广量大，对学生的思维能力、分析能力要求很高，因此，对学生提出了很高的要求，多数学生对于浮力的学习很是畏惧，学习听起来像天书，感到物理太难了，对于初三物理浮力的复习形成了心理障碍。在中考中，以填空题、实验探究及综合题出现，分值大约 3 至 8 分，因此可以看出，浮力占了很可观的分量，必须突破和认真复习。同时，