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1、【2015年卫辉市小学数学“一师一优课”优秀教学设计评选】参 评 教 学 设 计题目：能干的钟点工教学设计单 位：卫辉市后河镇大辛庄完小姓 名：闫淑敏联系电话干的钟点工教学设计 第二课时 教学目标： 1、学习课文，了解机器人的外形和能干的特点。 2、感受科学与人类生活的密切联系，激发学生学科学、用科学的热情。 教学重点：学习课文，了解课文内容。 教学难点： 了解机器人的外形和能干的特点，感受科学与人类生活的密切联系，激发学生学科学、用科学的热情。 教学过程： 一、复习 出示课件抽读字词。 二、学习课文 1、汤姆家来了机器人钟点工，默读课文，说一说。 课文写了哪些内容？

2、（钟点工的样子，它做了哪些事。） 2、再读课文，画出写钟点工样子的段落，写它工作的段落。 3、齐读第5自然段，说说机器人的样子。 （1）指名说。 （2）你认为它怪吗？哪些地方怪？ （3）你见过了机器人是这个样子吗？ （4）汤姆吓了一跳，为什么？（机器人会说话）（5）讲解“突然”和“果然”。 小结：汤姆家来了怪模怪样的机器人钟点工，它会说话。 4、齐读机器人工作的段落（7、8段） （1）理解“举动、稳稳当当，井然有序”的意思。 （举动：动作行为 稳稳当当：平稳，稳重，妥当。井然有序：整齐的样子。） （2） “钟点工”干了哪些活？ （擦窗户，收拾房间，打扫地毯，疏通下水道，修剪草坪） （3）说说课

3、文怎样细写了他干活的情景。 指名说。 再指名补充。 机器人先_，再_，接着_，然后_，最后_。 （4）为什么不称他机器人，而叫它“钟点工”呢？ （他干的活跟钟点工一样好） 小结：“钟点工”干了人们所干的活，并且干得很好，“我”便佩服极了。 5、“钟点工”除了干活，还能做什么呢？读最后一段。 谁能说说。（很有礼貌地说“再见”。） 三、课堂练习（一）、找朋友，连一连。 情不自禁 形容整齐的样子 井然有序 抑制不住自己的感情 一尘不染 环境非常整洁 （二）阅读短文，回答问题。 机器人是人类自己发明创造的一种特殊“机器”。随着机器人的发展，越来越多的领域引进机器人。他们可以帮助人类做人类自己不敢做的事情。例如有一种机器人就不怕火，温度即使高达3000，它也能安然无恙。现在科学家对机器人进行更加精细的改造，使它具有高智能化。相信在不久的将来，机器人会对人类做出更大的贡献。下面的说法对吗?把你认为正确的打“”，错误的打“×”。 (1)机器人不是人，而是人类发明的一种特殊“机器”。 ( ) (2)机器人比人类聪明，能干。 ( ) (3)机器人可以帮人类做许多事情。 ( ) 四、总结全文 1、机器人会说话，会干各种人干的活，你知道为什么吗？ （人们安装程序） 2、你还知道有哪些机器人，它们能干什么？ 3、今后，你还想让机器人干什么？ 五、作业 回

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