双环萍新目标英语七年级上Unit3 This is my sister.第一课时教学设计

1、双环萍新目标英语七年级上Unit3 This is my sister.第一课时教学设计教材分析本课选自义务教育课程实验英语教科书（新目标）七年级英语上册第三单元第一课时，sectionA(1a-2d),是Unit3基本的语言内容，SectionA(1a-2d)五个练习让学生通过看图，听音练习和小组活动掌握本课生词mother,father,sister,brother等家庭成员名称，掌握this、that、these、those四个指示代词，掌握句型：1、This is .  2、Is this . ?  Yes,it is./No,it isnt.

2、3、That is .4、Is that ?Yes,it is./No,it isnt. 5、These are . 6、Are these .? Yes, they are./No,.they arent. 6、Are those ? Yes,they are./No, they arent.听懂1b,2a和2b听力练习，以及能够用所学的语言知识介绍自己的家人和朋友。学生分析我所任教的学校是贫困乡镇学校，学生家庭条件差，学习资源缺乏，学生英语基础差，为此，他们自卑心强，听课吃力，对英语产生畏惧心理，课堂常常不能积极发言。设计理念本课教学设计强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发。提倡采

3、用任务型教学模式，通过体验、实践、参与、交流和合作方式，发展学生听、说、读、写技能，培养学生综合语言运用能力。教学目标1、 掌握本课生词：sister、mothet、father、parent、brother、grandmother,等2、掌握四个指示代词：this、that、these、those.3、 掌握句型：This is .Is this .?  Yes,it is./No,it isnt.That is .Is that .?   Yes,it is./No,it isnt.These are .Are thes

4、e .?  Yes,they are./No,they arent.Those are .Are those ?   Yes,they are./No,they arent.4、 听懂1b,2a和2b听力练习。5、 能运用所学的语言基础知识介绍自己的家人和朋友，写一篇介绍自己家人的短文。6、在交流与合作学习的基础上，加深彼此之间的信任与情感，体验用英语交际的乐趣。教学重点掌握句型：This is my sister.Thats my friend.These are my sisters.Those are my frien

5、ds.Is this /that.?  Yes,it is./No,it isnt.教学难点指示代词this、that、these、those.教具准备1、教材相配备的课件、图片等。2、教材相配备的录音机。学具准备学生每人准备一张全家照或自画一张全家照。教学过程  （一）warm-up(5分钟)1、呈现句型This is .  That is .，听指令说出以下句子，复习指示代词this和that。 如：This is a pencil. That is a book.1)、老师出示图片或实物，问：What's th

6、is in English? How do you spell? Is this/that 学生说出及拼写(出pencil, pen, book, eraser, pencil case, backpack, pencil sharperner, dictionary, notebook, key, watch (学生单个回答)(2)、Guess games(学生活动：一个学生从包里拿学习用具先露出用具的一部分，让其他学生猜，复习句型Is this a ? / Is that an ?)例如：S1: Is this/that a pen/? Yes, it is./No, it is

7、nt.2、跟全班同学一起唱：I love you,you love me,were a big family,with a big hug and a kiss from me to you,wont you say you love me too.并伴于动作和表情。设计意图：调动学生学习英语的热情和兴趣。（二）presentation(20分钟)                     

8、;                                         1、唱完歌曲后，教师：Everyone has a family,do you love your fam

9、ilies?Now lets learn some new words about the members of your families.How many words about family members can you read?2、自主学习展示： （1）个人试读,组内相互纠正发音。教师随时辅导。（2）自己读并记住汉语意思,组内检查.（3）小组竞赛,看谁记的多而快.（教师发给学生测试纸检查）写出下列单词的汉语意思：mother _ father_ brother_ sister_ parents_friend_grandfather_grandmother_ grandparents

10、_(4)认真观察1a的图片,将单词与图中的人物搭配,小组讨论并核对答案.3、朗读生词多样化。 会用this that these those说句子吗？（教师出示类似的图片进行练习） 4、呈现 a picture of Daves family,呈现句型This is .  These are .边指里边的人物边套用以上句型介绍Dave一家。学生先听，跟说，后仿说。接着呈现句型That is.  Those are .,远离屏幕介绍Dave一家，学生同样先听，跟说，后仿说。提醒学生务必正确使用四个代词this、that、these、those.5

11、、学生看图回答老师问题：Is this/that Daves mother?   Are these/those Daves parents?如果没有学生能够回答出来，帮助学生回答：Yes,it is./No,it isnt. This/That is .   Yes,they are./No,they arent. These/Those are.把句型呈现出来，用其它生词做替换练习。6、学生两人一组操练句型后，让几个学生扮演教师角色跟全班同学一起操练以上句型。7、猜一猜游戏：教师出示自己家的全家福给学生，继续操练句型：This i

12、s .Is this .?  Yes,it is./No,it isnt.That is .Is that .?   Yes,it is./No,it isnt.These are .Are these .?  Yes,they are./No,they arent.Those are .Are those ?   Yes,they are./No,they arent.8、Page13，做1b,2a和2b听力练习，学生听音模仿录音说话，在此过程中学生还能进一步巩固所学的语言知识。设计意图：为学

13、生创设学习英语的情境，呈现图片、生词和句型，引导、帮助学生学习英语，指导学生套用句型活用英语，鼓励学生开口说英语，让学生尝试到了说英语的喜悦,提高学生学英语的兴趣。（三）Practice（6分钟）学生呈现相片，向同学介绍自己的家人。教师选几位优秀学生给同们做示范。例如：This is a picture of my family. This is my sister. That is my father. These are my grandparentsPairwork:两人一组介绍自己的全家福。设计意图：将知识引伸到生活中，学生体验到用英语介绍家人的乐趣，觉得英语好学，容易学，一学就会用，

14、对学好英语充满了信心。（四）小组活动（7分钟）学生六人一组做个人调查，填写以下表格：NameHow many people in the family? The members of the family                   强调学生用以下问题进行调查，如：1、Whats your name?2、How many people are there in your family?3、

15、Is this/that your brother?4、Are these/those your parents?哪组先完成哪组为胜者。对每组的表现进行评价，并给于不同的奖励，以此鼓励他们继续努力。(五)写作（7分钟）要求学生写一篇介绍自己家人的短文。教师呈现范例，学生模仿写作。设计意图：在学生会听、会说、会读的基础上，培养学生写的能力。教学设计：Unit3 This is my sister.sectionA(1a-2d)This is .Is this .? Yes,it is./No,it isnt.That is .Is that .? Yes,it is./No,it isnt.These are .Are these .? Yes,they are./No,they arent.Those are .Are those ? Yes,they are./No,they arent.教学反思这堂课我遵循由易到难，循序渐进原则，以旧引新，音乐导入新课，跟学生一起唱“I love you.”歌。歌声给他们带来愉悦和激情，随之也加强了