新沪教版九年级化学下册《七章应用广泛的酸、碱、盐第1节溶液的酸碱性》教案_8

1、§ 7.1溶液的酸碱性课新授课 2课时型通过用实验探究的方法完成用酸碱指示剂定性地检验溶液的酸碱性的方法， 培养学生动手操作的能力。通过利用 pH试纸定量地测定溶液的酸碱度的方 法，让可认识到测定溶液的酸碱性可以多种方法，并且能够比较出酸性或 碱性溶液内强弱程度；通过指示剂的使用，让学生了解化学测量在化学研究和生产、4活中的重要作用，激发学生学习化学的兴趣主要教学内容第一节溶液的酸碱性一、酸性溶液和碱性溶液遇酸变红，1、紫色石蕊：、禺球市俭酚酉大:遇碱变蓝2、无色酚酥：遇碱变红遇中性、酸性不变色二、溶液酸碱性的强弱程度酸度碱度pH<7呈酸性PH=7呈中性pH>7呈碱性教具

2、 多媒体课件试管、玻璃棒、表面皿紫色石蕊试剂、无色酚StPH试纸各种待测液：稀盐酸、白醋、苹果汁、纯碱溶液、肥皂水、石灰水、准备 氨水、食盐水、白糖水、教学过程设 教师活动创设情展示百花盛开的图片，引导学生思考花为什么 境引入会产生各种不同的颜色？引入并思想生活中有 新知哪些有酸味的东西。识：如：食醋、酸奶及一些常见的水果等，引出 “酸”的知识。学生活动生思考并回答:(1)举出生活中 有“酸”味的物 质(1)你能否结合前面所学知识设计实验证明醋 酸的溶液是否呈酸性？(2)学生猜想: 通过紫色石蕊试 剂变红能证明二 氧化碳和水反应设计意图 用学生生活中接触 到的物质来引课与 学生的生活实践密 切

3、联系，可以极大 的激发学生的好奇 心及学习的积极性 使学生自然地参与 到学习中。学生在思考解 决问题方法的时 候回忆旧知识并生成碳酸，那么这能将旧知识恰当引导学生能进通过利用石蕊完成 <实验探究一培养学生动力手些有酸味的物质 能否使紫色石蕊 试剂变红 学生完成实验并>通过现象总结溶 液的酸碱性的与当前的问题 结合，旨培养和 提高学生知识迁 移的能力。学生认真听讲操作能力及分析 概括能力小结溶液酸碱性并介绍酸碱指示剂（酚吹试剂）学生操作引导生进一步完成 实验探究二引导学生说出操作过程出现的问题紫色石蕊：遇酸变红， 遇碱变蓝学生分析并回答教师总结总结紫色石蕊与无色酚吹遇酸、遇碱的变色情

4、况。教师板书设疑遇碱变红无色酚吹:遇中性、酸性 不变色展示幻灯片，介绍蓝色石蕊试纸和红色石蕊试纸酸碱指示剂是如何得到的？并且解疑花为什么 出现各种颜色。学生认真观察，石 蕊试颜色的变化学生阅读材料学生动手操作质疑引导学生利用自制的酸碱指示剂，进一步检验 溶液的酸碱性教师活动学生活动酸碱指示剂只可以检验溶液酸碱性的，但不能 表示溶液酸性或碱性强弱的程度。那么如何测 定溶液酸碱度？溶液酸碱性的强弱程度pH<7溶液呈酸性通过阅读酸碱指 示剂的发现和制 取，使学生了解 和学习科学家的 严谨治学的态度 并且激发学生的 好奇心，自己动 手制酸碱指小剂 以锻炼学生动手 能力。设计意图培养和提高学生 归

5、纳总结问题的 能力，让学生通 过自己的分析学 生思考：总结PH习新知识降低了 与溶液酸碱性的 学生学习知识的PH=7溶液呈中性pH>7溶液呈碱性小结关系及溶液酸碱 难度，同时也提度的表小方法。高了学生学习的 自信心。教师介绍并演示PH试纸的使用,引导生独力完 成检验护发素酸碱度的实验学生思考并动手 操作师提问：1）在操作过程中可不可以将玻璃棒用 水润能将所学知识 用于生产和生活 中并以此来解决 实际问题。激发 学生热爱科学热 爱生命的激情。2）可不可以将PH试纸伸入到待测液中；学生思考并讨论3）能不能测出PH=5.6整数值提高生分析问题 及解决问题的能 力引导生总结出使用PH试纸的注意事项课堂小师引导生牢记本课要点 结：学生巩固知识要 点并建立知识框 架先引导生每人回