高中信息课程中怎样有效使用网络资源

1、高屮信息课程中怎样有效使用网络资源【摘要】随着现代信息技术的发展，信息技术这门课在郁高中课程教 学中发挥着重要作用。而信息技术教学中网络资源的利用，能够让学 生获得大量的学习信息，同时网络资源是高屮信息技术教学重要的组 成部分，对提高学生的信息技术水平具有重要意义。文章主要是对高 中信息技术教学中网络资源的利用进行研究分析，同吋提出网络资源 利用的科学方法。【关键词】信息技术；教学信息资源、网络资源；有效利用科学技术的不断发展促进信息化时代的到来，多媒体、网络技术 成为了现代教育中不可缺少的部分。同时网络环境的改善对当前的高 中教育创造了很多有利条件，不仅能够为学生的学习建立广阔而自由 的环境

2、，供应广阔的资源，拓宽教学时空的维度，还能满足学生学习 过程的不同需要。其中网络资源的利用，能够从实际的教学要求出发, 有利于学生开拓视野，激发学生的创新意识，可以使信息技术教学活 跃起来。虽然利用网络资源的总体方向是非常好的，但是在实际的教 学中仍然存在着一些问题，需要亟待解决。笔者结合教学实践，主要 论述高中信息技术教学中网络资源的有效利用。一、教学信息资源信息技术课的教学信息资源包括两类，其一是数字化资源，如教 学软件、专业资源网站等；其二是非数字化资源，如图书、报刊、录 像等。教师应密切结合教学实际，收集、组织、开发必要的教学资源, 建立不同层次、不同类型的资源库。目前，大多数学校都连

3、入互联网，因此，数字化资源成为了信息 技术教学的最重要的资源形式。校内的信息资源建设更多的是关注给 学生提供信息的渠道和信息本身，因此数字化校园网建设成为开发、 数字化资源的重要手段。二、高中信息技术教学中网络资源利用的意义联合国教科文组织在学会生存报告中指出：“未来的文盲是那些 没有学会怎样学习的人”，可见掌握信息技术，具有自主学习能力已 经成为现代社会对人才的最基本要求。所以随着现代信息技术的迅速 发展，在教育目标上，要求我们在新世纪里必须培养出具有自主学习 能力和创造能力的高信息素养（获取、分析、加工、利用、评价信息 能力和道徳修养）的新型人才。然而，我们传统的教学模式是以教师 为中心，

4、以灌输传授式进行教学，对学生来讲，只能是被动的、单向 的接受，没有主动学习的动力和机会，这种教学方式劳动量大，学生 接触的信息量少，教学效率较低，所培养出来的“人才” 一但离开了 老师，离开了课堂后就不会自已去学习，不会自我更新知识，不会再 去提高自已，也不会适应社会的发展。显然，传统的教学模式已不能 适应信息时代发展的耍求，构建信息时代教学新模式，落实好素质教 育已是刻不容缓的事，而信息技术学科在这当中就更显得其重要性， 它是信息时代教学新模式的基础，是实行素质教育的根本。所以在信 息技术课程中，"怎样教和教什么"已成为不少信息技术教育者争 论和研究的热点话题。发展到现在

5、的因特尔网，网上资源可谓丰富多彩，取之不尽，用 之不竭，在当今教育过程中起到巨大作用；另一方面，网上信息包罗 万象，良莠不齐，有些不良网站充满暴力、黄色甚至是反动的信息， 对学生纯洁的心灵进行大面积的侵蚀。常言道：“学坏容易，学好难”, 学生一但被这些不良信息所吸引，学生前面所受到的教育将会前功尽 弃，全部作废。所以怎样引导学生利用好网上资源，优化我们高中信 息技术课程教学，提高学生的包括有道徳使用网络在内的综合信息素 养，是我们信息技术教育工作者迫在眉睫的事。三、高中信息技术教学中网络资源有效利用的方法针对目前面临的教学问题，如何才能将网络资源运用到高中信息技术 教学中，在此，笔者根据实际的

6、教学经验，对其中的问题进行了研究 和分析，并找到了解决的方法。1、学校可以从以下二个方而来开发数字化资源。(1) 建立学生的网上学习系统，提供网上探究的主题，引导与 各种资源的链接，实现学生间及师生间的交互；(2) 建设信息资源库，开发和筛选引进的各种多媒体教学课件 及网络课件、各种学习资料，推介各种网站资源信息，收集学生的优 秀作业和探究论文等。2、让学生掌握正确的网上学习的方法。首先，让学生通过网络来 感受网络世界中的文字、图片、声音、动画、视频等多媒体元素带来 的那种视觉、听觉方面的震撼。其次，让学生能够学会正确的使用搜 索引擎，并且教会学生下载信息，让学生在这个过程中能够享受到在 网上

7、搜索自己关注的信息的乐趣。再次，正确的引导学生掌握科学的 利用网络资源方法。在此，我设置了一个问题，题目是网络的优势与 弊端。根据我的经验，上网必须有一个明确的目的，我要浏览什么， 要解决哪些问题。如果非常盲冃的上网，任意的打开一个网页，我们 很容易就会触碰一些不健康的东西，我的建议是在上网之前能够确立 一个明确的目标，并且加深对网络的认识，这样就会远离不良信息， 以上都是学生自己凭借着上网经验总结出来的，对其他同学有着很大 的启发。3、利用网络资源激发学生的学习兴趣。高中信息技术教学中网 络资源的利用是当今社会时代发展的需要，当今社会是一个信息化时 代，在教学中不能按照传统的教学方式来教学。

8、高中学生比较喜欢带 有趣味性的知识，所以根据学生的心理特征以及学习特点，在教学中 以网络资源为主，充分发挥学生的主体作用，学生可以利用网络资源 玩玩电脑里面的“纸牌”等游戏，以激发学生学习计算机的兴趣。4、利用网络教室，对学生的学习进行控制。每个学校都会建立 网络教室，在信息技术教学中，可以利用网络教室来控制学生的学习 情况，在课堂上通过教师引导，学生进行电脑操作，教师可以控制教 室中每台机器，对学生的实践操作进行监督。此外，教师还可以利用 网络影院将教学中的相关信息资料等展示给学生，这样，就能够让学 生掌握正确的利用网络资源的方法，促进他们的学习和实践操作技 能。5、鼓励学生利用网络资源，学

9、会简单的设计创作。为了丰富 教学内容，当学习用word进行版面设计时，首先让学生通过预习教 材内容，然后自己设计一些与教材内容和关的作品，然后把作晶利用 多媒体网络，展示给其他同学看，为了使学生设计的作品美观，有意 境，可以搜集一些图片放在里面，这样就激发了学生学习排版设计的 兴趣，然后将要学的课程内容引进教学屮，通过具体的实例，阐述排 版的方法，再将知识点总结出来，只有这样做，学生才能加深对知识 的理解和学习。通过教师正确的引导，学生参与实践，使学生提高了 上网的实际操作技能，同时也开拓了视野，减少了漫无目的的上网聊 天，玩游戏，激发了他们学习信息技术课程的浓厚兴趣。四、高屮信息技术教学屮网

10、络资源利用存在的问题高中信息技术教学中网络资源利用对学生的学习有很大的优势， 同吋也存在着一些问题，具体表现在：1、没有认识到网络资源的重要性。利用网络资源进行高中信息 技术教学的目的是让学生获取信息，并扩大学生获取知识的途径，从 目前来看很多学生并没有意识到网络资源的重要性。由于高中学生正 处于叛逆时期，都有着自己的个性主张，使得多数学生对网络产生了 很大的好奇心，贪玩的学半强烈要求教师多给他们些时间，他们希 望在网络上知道更多的东西，但是一旦上了网，很多学生就开始玩网 络游戏、聊天等等。2、并没有将网络作为获取信息的工具来使用。很多学生没有缘 由的上网，把上网当成消磨时间的一种方式，不知道什么是网络资源, 不清楚利用网络除了上网、打游戏，还能做些什么，缺少自控能力， 不能掌握正确的网上学习的方法。3、学生的自控能力差。现如今，网络信息各式各样、种类繁多, 虽然很多东西是有利于学生学习的，但是仍然有一些信息内容对学生 的身心健康会带来不利影响，例如网络游戏、恐怖片，